六下 第2單元 《語(yǔ)文園地》教案.docx

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1、語(yǔ)文園地 教案 一、學(xué)情分析 本單元的語(yǔ)文園地安排了三個(gè)板塊的內(nèi)容。分別是“交流平臺(tái)” “詞句段運(yùn)用” “日積月累 教師著重引導(dǎo)學(xué)生圍繞閱讀名著后如何評(píng)價(jià)人物展開交流并回 顧整個(gè)單元的語(yǔ)文要素,鞏固練習(xí)。在“詞句段運(yùn)用”中能豐富學(xué) 生對(duì)有張手法的認(rèn)知,并鞏固其運(yùn)用,嘗試仿寫。在“日積月累” 中能積累詩(shī)句。 二、教學(xué)目標(biāo) 1 .完成交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累的內(nèi)容訓(xùn)練。 2 .學(xué)會(huì)在閱讀名著后評(píng)價(jià)人物;發(fā)揮想象,仿寫句子。感知不 同譯文效果,了解中華文化的博大精深。積累名言警句。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 交流評(píng)價(jià)名著中的人物。抓住特點(diǎn),朗讀語(yǔ)句,能仿寫,談感受。 背誦積累

2、讀書勵(lì)志名言。 【教學(xué)難點(diǎn)】 交流方法,明確寫法、情節(jié)等進(jìn)行人物評(píng)價(jià)。感知修辭不同的語(yǔ) 句表達(dá)效果。 四、教學(xué)過(guò)程 (一)交流平臺(tái) 1 .教師組織學(xué)生進(jìn)行單元回顧:第二單元的主題呈現(xiàn)是外國(guó)文學(xué) 名著,《魯濱遜漂流記》、《騎鵝旅行記》、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》。 2 .閱讀心得: (1)讀名著時(shí),我會(huì)對(duì)書里的人物作出自己的評(píng)價(jià); (2)留意描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子; (3)每個(gè)人都是立體的、多面的,評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單— - O 3 .回顧人物: (1)《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》:湯姆?索亞 教師提示:根據(jù)情節(jié)評(píng)價(jià)人物。 ①喜歡冒險(xiǎn)、機(jī)靈頑皮。 ②愛表現(xiàn)自己:盡管回來(lái)身

3、體虛弱,仍然眉飛色舞講述經(jīng)歷。 把自己當(dāng)成英雄。 ③講義氣:屢次探望小伙伴哈克。 (2)《窮人》:桑娜 教師提示:從描寫手法評(píng)價(jià)人物。 ①語(yǔ)言描寫:“寡婦的日子真困難啊! ”桑娜站在門口想,“孩子雖然不算多——只有兩個(gè),可是全靠她一個(gè)人張羅,如今又 加上病。唉,寡婦的日子真難過(guò)??!進(jìn)去看看吧! ”。 ②動(dòng)作描寫:桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。 (3)《騎鵝旅行記》:尼爾斯 教師提示:多角度評(píng)價(jià)人物,以及主人公前后的轉(zhuǎn)變。 ①故事中,尼爾斯原本是一個(gè)淘氣搗蛋、欺負(fù)家禽的小男孩。 ②但經(jīng)過(guò)這一次旅行后,尼爾斯從旅伴和小動(dòng)物們的身上學(xué)到 了助人為樂(lè)、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)

4、。 4 .暢所欲言: (1)《紅樓夢(mèng)》林黛玉 教師提示陳述角度:小說(shuō)情節(jié)。 舉例:我最近在讀《紅樓夢(mèng)》。我覺得主人公林黛玉是個(gè)秀外 慧中、惹人憐愛、多愁善感的女孩子。因?yàn)椤? (2)《三國(guó)演義》諸葛亮 教師提示: ①陳述角度:小說(shuō)情節(jié)、人物性格。 ②技巧:在表達(dá)時(shí)可用表示順序的詞來(lái)進(jìn)行表達(dá)。 舉例:我對(duì)《三國(guó)演義》中的諸葛亮敬佩萬(wàn)分。我從這幾個(gè)方 面分析首先然后最后 (二)詞句段運(yùn)用 5 .讀下面的句子,注意加點(diǎn)的局部。 (1)鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來(lái)到撒切爾法官家,摟著兩個(gè)獲救的孩子 他們親吻, 淚水如雨,湎了 一地。 (2)過(guò)了二十三,大家就更忙了,春節(jié)眨眼就到了啊。

5、(3)住方家大院的八兒,今天喜得快要發(fā)瘋了。 教師提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生回答:運(yùn)用了夸張手法。 6 .小貼士: 教師提問(wèn):運(yùn)用奪張的修辭手法有什么好處? (1)突出事物的本質(zhì)。 (2)加強(qiáng)作者的某種感情,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣。 (3)引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。 7 .探討思考: (1)住方家大院的八兒,今天喜得快要發(fā)瘋了。 教師:說(shuō)明八兒喜歡臘八粥的程度之深。 (2)鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來(lái)到撒切爾法官家,摟著兩個(gè)獲救的孩子 他們親吻,……淚水如雨,灑了一地。 教師:鎮(zhèn)上的人找到兩個(gè)孩子后喜極而泣的心情。 (3)過(guò)了二十三,大家就更忙了,春節(jié)眨眼就到了啊。 教師:表示春節(jié)即將來(lái)

6、臨,時(shí)間飛逝。 8 .仿寫句子:請(qǐng)從下面的詞中任選一兩個(gè),發(fā)揮想象,仿寫句子。 盼望 餓 安靜 喜歡 厚 餓:他餓得要發(fā)瘋了。 安靜:房間里安靜得連掉一根針的聲音都聽得見。 9 .比照朗讀: 這三句是不同譯者筆下《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中的句子。 (一)這是小鎮(zhèn)的一個(gè)晚上。 (1)這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。(譯者:俞東明、陳海慶) (2)這天晚上的偉大場(chǎng)面是這個(gè)小鎮(zhèn)從來(lái)沒(méi)有見到過(guò)的。(譯 者:張友松) (3)這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過(guò)的最激動(dòng)人心的一夜。(譯者:成時(shí)) 教師提問(wèn):反復(fù)朗讀這幾個(gè)譯者翻譯的句子,比照修辭用字,從 表達(dá)效果來(lái)談?wù)勛约旱南敕ā? (二)說(shuō)不出話,眼

7、淚流滿地。 (1)滿肚子的話想說(shuō)又說(shuō)不出來(lái),淚水如雨,灑了一地。(譯 者:俞東明、陳海慶) (2)想說(shuō)話又說(shuō)不出來(lái)——然后像流水似的涌出,到處都像下 雨一般掉了滿地的眼淚。(譯者:張友松) (3)想說(shuō)什么但什么也說(shuō)不出來(lái)路出去時(shí)如下雨似的灑了滿地的眼淚。(譯者:成時(shí)) 教師提問(wèn):反復(fù)朗讀這幾個(gè)譯者翻譯的句子,比照修辭用字,從 表達(dá)效果來(lái)談?wù)勛约旱南敕ā? 10 比擬閱讀: (1)這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。 教師:突出強(qiáng)調(diào)“前所未有的最輝煌的"夜晚,把整個(gè)小鎮(zhèn)上的 人們找到孩子時(shí)的欣喜假設(shè)狂的狀態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。 (2)這天晚上的偉大場(chǎng)面是這個(gè)小鎮(zhèn)從來(lái)沒(méi)有見到過(guò)的。

8、 教師:從大的方面突出強(qiáng)盜“偉大場(chǎng)面'',突出表現(xiàn)了場(chǎng)面的盛 大、熱鬧。 (3)這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過(guò)的最激動(dòng)人心的一夜。 教師:抓住“小鎮(zhèn)的一夜”中的關(guān)鍵詞,與主題暗合,貼近我們 的生活用語(yǔ),簡(jiǎn)潔生動(dòng)。 (4)滿肚子的話想說(shuō)又說(shuō)不出來(lái),淚水如雨,灑了 一地。 教師:簡(jiǎn)潔而形象地描寫出了當(dāng)時(shí)人們見到被找回的兩個(gè)孩子時(shí) 激動(dòng)的心情。 (5)想說(shuō)話又說(shuō)不出來(lái)——然后像流水似的涌出,到處都像下 雨一般掉了滿地的眼淚。 教師:一個(gè)“涌”字把人們找到孩子后那激動(dòng)到無(wú)以言表的興奮 心情形象表達(dá)了出來(lái)。 (6)想說(shuō)什么但什么也說(shuō)不出來(lái)路出去時(shí)如下雨似的灑了滿地的眼淚。 教師:你覺得這句話好在哪里?自

9、由討論。 11 拓展鏈接: (1)翻譯作家:俞東明,陳海慶,張友松,成時(shí)。 (2)翻譯風(fēng)格:張友松,還原北美方言土語(yǔ),親和、無(wú)距離感, 是百度、知乎、豆瓣網(wǎng)友公認(rèn)的權(quán)威譯本。 教師:你知道其他作家的翻譯風(fēng)格嗎?小組內(nèi)查資料了解。 (三)日積月累 1 .讀一讀:出示語(yǔ)句。 教師提問(wèn):這些語(yǔ)句跟什么有關(guān)? (1)讀書: ①讀書須用意,一字值千金。 ②聽君一席話,勝讀十年書。 (2)勵(lì)志: ①路遙知馬力,日久見人心。 ②近水知魚性,近山識(shí)鳥音。 ③莫道君行早,更有早行人。 2 .知識(shí)鏈接:這些語(yǔ)句出自《增廣賢文》 《增廣賢文》為中國(guó)古代兒童啟蒙書目。又名《昔時(shí)賢文》、

10、《古 今賢文》。書名最早見之于明代萬(wàn)歷年間的戲曲《牡丹亭》,據(jù)此可 推知此書最遲寫成于萬(wàn)歷年間。后來(lái),經(jīng)過(guò)明、清兩代文人的不斷增 補(bǔ),才改成現(xiàn)在這個(gè)模樣,稱《增廣昔時(shí)賢文》,通稱《增廣賢文》。 作者一直未見任何書載,只知道清代同治年間儒生周希陶曾進(jìn)行過(guò)重 訂,很可能是民間創(chuàng)作的結(jié)晶。 3 .知文解意 ①讀書須用意,一字值千金。 解釋:想文采出眾,一字千金,就得在讀書時(shí)下一番苦功夫。 ②莫道君行早,更有早行人。 解釋:別說(shuō)你出發(fā)得早,還有比你更早的人。 ③聽君一席話,勝讀十年書。 解釋:與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短,但是受益很大。 ④路遙知馬力,日久見人心。 解釋:路途遙遠(yuǎn),才可以知道馬的力氣的大??;經(jīng)歷的事情多了, 時(shí)間長(zhǎng)了,才可識(shí)別人心的善惡好歹。 ⑤近水知魚性,近山識(shí)鳥音。 解釋:臨近水邊,時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)懂得水中魚的習(xí)性;靠近山林, 時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)知道林中鳥兒的習(xí)性。 4 .背誦積累。

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