《《學(xué)會(huì)自救》教學(xué)案例》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《學(xué)會(huì)自救》教學(xué)案例(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)會(huì)自救教學(xué)案例 設(shè)計(jì)理念生活即課堂,課堂教學(xué)不再限于傳統(tǒng)的教科書,黑板等,而是要走向豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,獲取切身的生活體驗(yàn),或借助直觀、形象或通過實(shí)踐、活動(dòng)來學(xué)習(xí)?!翱谡Z交際”就是努力把課堂引向生活,讓學(xué)生去體驗(yàn)生活,感悟人生,把口語交際當(dāng)作生活的一部分,在生活中形成較強(qiáng)的“口語交際”水平,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的交際水平,把口語交際水平看作是現(xiàn)代公民的必備素養(yǎng)。 本次口語交際的話題是學(xué)會(huì)自救。圍繞這個(gè)主題,文中提供了幾種意外事故發(fā)生的場景,給學(xué)生口語交際提供了一個(gè)說話的引子。學(xué)生能夠通過讀對(duì)話,或是演一演情景,了解生活中可能有哪些意外,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,想想如果遇到意外要怎樣說
2、?從而練習(xí)交際,達(dá)到提升口頭表達(dá)水平和鍛煉水平的目的。知識(shí)技能 學(xué)生通過對(duì)話以及表演,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)會(huì)一些自救的方法和措施,同時(shí)聯(lián)系交際水平。學(xué)生通過讀、說、議、演、評(píng)等多種方式,來練習(xí)遇到意外應(yīng)該如何自救、掌握一些自救的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生意識(shí)到平時(shí)應(yīng)該注意安全,預(yù)防意外的發(fā)生以及了解如果發(fā)生了意外應(yīng)該如何去自救。信息資料課件、自救或者是求救的錄像、自救或是求救的文字資料師生互動(dòng)過程(課堂教學(xué)實(shí)錄)一、 導(dǎo)入。最近天氣很冷,昨天老師看了這樣一份報(bào)道“一位高中生晚上在洗澡的時(shí)候,煤氣中毒死去了。” 你們現(xiàn)在家里是不是有很多也用煤氣???誰都不希望這樣的意外發(fā)生,誰能說說在生活中看到或
3、是聽到過哪些意外事件?二、引入課題1、我們?cè)谏钪锌倳?huì)發(fā)生意外的時(shí)候,需要根據(jù)具體的情況用不同的方式來解決。今天,我們就來探討一下都有哪些意外,遇到這些意外我們?cè)撛鯓幼瞿兀课覀円獙W(xué)會(huì)一些自救的方法。請(qǐng)你們把書打開,看一看文中的插圖。2、請(qǐng)同座位的同學(xué)分角色朗讀對(duì)話,指導(dǎo)全班齊讀對(duì)話,并給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。3、你們覺得課文中的呢個(gè)女孩遇到了什么危險(xiǎn),她在做什么?如果換做是你你要怎樣做呢?三、 表演對(duì)話。以小組為單位,選擇自己設(shè)計(jì)的一組場景實(shí)行表演,然后實(shí)行全班交流。 四、創(chuàng)設(shè)多種情境,深化學(xué)生的理解,真正訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)水平。1、看課件,出示討論題: 如果遇到發(fā)生大火,你該怎么辦呢? 如果發(fā)生煤
4、氣泄漏,你該怎么辦呢? 如果發(fā)生溺水的事件,你該怎么辦呢 如果發(fā)生漏電的情況,你該怎么辦呢?2、全班交流(自救的方法)。3、激勵(lì)評(píng)價(jià)。五、主題升華。 我們不但要學(xué)會(huì)自救,更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去預(yù)防危險(xiǎn)的事情的發(fā)生,防范于未然。通過本次的學(xué)習(xí),不但鍛煉了同學(xué)們的交際水平也同時(shí)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了一些自救的方法。安全問題一直是和重要的話題,無論在任何時(shí)期對(duì)于任何人來說,特別是小孩子更應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)如何去保護(hù)自己,學(xué)會(huì)處理簡單的生活,培養(yǎng)他們的自理水平。 六 教學(xué)反思隨著社會(huì)的發(fā)展,市場經(jīng)濟(jì)的實(shí)施,信息時(shí)代的到來,人們社交活動(dòng)空前廣泛活躍,口頭語言這個(gè)最基本、最便捷的交際工具愈來愈顯示出它的作用。較強(qiáng)的口語交際水平已日益成為每個(gè)社會(huì)代適合現(xiàn)代社會(huì)交際的最基本的必備的水平。而培養(yǎng)小學(xué)生的這個(gè)水平更是十分重要和必要的。學(xué)會(huì)自救這個(gè)口語交際事很貼近學(xué)生實(shí)際生活的同時(shí)對(duì)于學(xué)生來說也是十分實(shí)用的。在講授這個(gè)課的時(shí)候我可能課前準(zhǔn)備的不夠充分,時(shí)間省掌握的不是很好,我沒有很好的估計(jì)學(xué)生的理解程度,在講授過程當(dāng)中才發(fā)現(xiàn)原來很多學(xué)生并不理解應(yīng)該如何去自救,在本課不僅要訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力更重要的是讓他們了解一下如何自救的方法,所謂“未雨綢繆” 。