《學(xué)會自救》教學(xué)案例

學(xué)會自救教學(xué)案例 設(shè)計(jì)理念生活即課堂，課堂教學(xué)不再限于傳統(tǒng)的教科書，黑板等，而是要走向豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，獲取切身的生活體驗(yàn)，或借助直觀、形象或通過實(shí)踐、活動來學(xué)習(xí)。“口語交際”就是努力把課堂引向生活，讓學(xué)生去體驗(yàn)生活，感悟人生，把口語交際當(dāng)作生活的一部分，在生活中形成較強(qiáng)的“口語交際”水平，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的交際水平，把口語交際水平看作是現(xiàn)代公民的必備素養(yǎng)。 本次口語交際的話題是學(xué)會自救。圍繞這個(gè)主題，文中提供了幾種意外事故發(fā)生的場景，給學(xué)生口語交際提供了一個(gè)說話的引子。學(xué)生能夠通過讀對話，或是演一演情景，了解生活中可能有哪些意外，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想想如果遇到意外要怎樣說？從而練習(xí)交際，達(dá)到提升口頭表達(dá)水平和鍛煉水平的目的。知識技能 學(xué)生通過對話以及表演，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會一些自救的方法和措施，同時(shí)聯(lián)系交際水平。學(xué)生通過讀、說、議、演、評等多種方式，來練習(xí)遇到意外應(yīng)該如何自救、掌握一些自救的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生意識到平時(shí)應(yīng)該注意安全，預(yù)防意外的發(fā)生以及了解如果發(fā)生了意外應(yīng)該如何去自救。信息資料課件、自救或者是求救的錄像、自救或是求救的文字資料師生互動過程(課堂教學(xué)實(shí)錄)一、 導(dǎo)入。    最近天氣很冷，昨天老師看了這樣一份報(bào)道“一位高中生晚上在洗澡的時(shí)候，煤氣中毒死去了?！?你們現(xiàn)在家里是不是有很多也用煤氣??？誰都不希望這樣的意外發(fā)生，誰能說說在生活中看到或是聽到過哪些意外事件？二、引入課題    1、我們在生活中總會發(fā)生意外的時(shí)候，需要根據(jù)具體的情況用不同的方式來解決。今天，我們就來探討一下都有哪些意外，遇到這些意外我們該怎樣做呢？我們要學(xué)會一些自救的方法。請你們把書打開，看一看文中的插圖。    2、請同座位的同學(xué)分角色朗讀對話，指導(dǎo)全班齊讀對話，并給予激勵(lì)性的評價(jià)。    3、你們覺得課文中的呢個(gè)女孩遇到了什么危險(xiǎn)，她在做什么？如果換做是你你要怎樣做呢？三、 表演對話。    以小組為單位，選擇自己設(shè)計(jì)的一組場景實(shí)行表演，然后實(shí)行全班交流。  四、創(chuàng)設(shè)多種情境，深化學(xué)生的理解，真正訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)水平。    1、看課件，出示討論題：     如果遇到發(fā)生大火，你該怎么辦呢？     如果發(fā)生煤氣泄漏，你該怎么辦呢？     如果發(fā)生溺水的事件，你該怎么辦呢 如果發(fā)生漏電的情況，你該怎么辦呢？    2、全班交流（自救的方法）。    3、激勵(lì)評價(jià)。    五、主題升華。    我們不但要學(xué)會自救，更應(yīng)該學(xué)會如何去預(yù)防危險(xiǎn)的事情的發(fā)生，防范于未然。通過本次的學(xué)習(xí)，不但鍛煉了同學(xué)們的交際水平也同時(shí)讓學(xué)生們學(xué)會了一些自救的方法。安全問題一直是和重要的話題，無論在任何時(shí)期對于任何人來說，特別是小孩子更應(yīng)該讓他們學(xué)會如何去保護(hù)自己，學(xué)會處理簡單的生活，培養(yǎng)他們的自理水平。 六 教學(xué)反思隨著社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的實(shí)施，信息時(shí)代的到來，人們社交活動空前廣泛活躍，口頭語言這個(gè)最基本、最便捷的交際工具愈來愈顯示出它的作用。較強(qiáng)的口語交際水平已日益成為每個(gè)社會代適合現(xiàn)代社會交際的最基本的必備的水平。而培養(yǎng)小學(xué)生的這個(gè)水平更是十分重要和必要的。學(xué)會自救這個(gè)口語交際事很貼近學(xué)生實(shí)際生活的同時(shí)對于學(xué)生來說也是十分實(shí)用的。在講授這個(gè)課的時(shí)候我可能課前準(zhǔn)備的不夠充分，時(shí)間省掌握的不是很好，我沒有很好的估計(jì)學(xué)生的理解程度，在講授過程當(dāng)中才發(fā)現(xiàn)原來很多學(xué)生并不理解應(yīng)該如何去自救，在本課不僅要訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力更重要的是讓他們了解一下如何自救的方法，所謂“未雨綢繆” 。