六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 5.1各種各樣的能量 蘇教版.docx

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1、1、各種各樣的能量 備課人：石小軍 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 1、能夠區(qū)分各種各樣的能量，知道能量有不同的表現(xiàn)形式；2、能意識(shí)到能量在生活生產(chǎn)的重要性。 過程與方法： 通過舉例了解各種形式的能。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 能認(rèn)識(shí)到能量在生產(chǎn)、生活中的重要作用。 教學(xué)重難點(diǎn)知道能量有不同的表現(xiàn)形式，理解能量可以使物體運(yùn)動(dòng)或工作 教法：啟發(fā)法、講授法、 學(xué)法：討論法、實(shí)驗(yàn)法教具準(zhǔn)備 教師：圖片、學(xué)生：吸管、卡紙、皮筋、膠布、尺子、水彩筆 第一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、板書課題 師：出示P42的圖片，你能說出這些物體靠什么“工作”或運(yùn)動(dòng)的嗎？ （學(xué)生說）能夠使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)

2、叫做能量。雖然你看不 見它，但它就在我們身邊。任何東西只要有移動(dòng)、發(fā)熱、冷卻、生長、 變化、發(fā)光、發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。在我們生活生產(chǎn) 中，有各種各樣的能量，如電能、水能、風(fēng)能、熱能等等，它們時(shí)刻 在我們身邊為我們服務(wù)。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)各種各樣的能量。（板 書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示：齊讀）1、能夠區(qū)分各種各樣的能量，知道能量有不同的表現(xiàn)形式； 2、能意識(shí)到能量在生活生產(chǎn)的重要性。 要想達(dá)到目標(biāo)，得靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好么？ 三、出示觀察指導(dǎo)下面，請(qǐng)大家打開課本，給大家5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課 本53-54頁內(nèi)容，思考一下問題：

3、 1. 我們身邊有各種各樣的能量，它們都有什么作用呢？你能 舉例說說嗎？ 2. 想想看，如果沒有能量，人類和自然界會(huì)出現(xiàn)什么樣的情 況？ 3. 根據(jù)P53的要求制作和發(fā)射火箭，并把活動(dòng)方案寫活動(dòng)記 錄本上。要求：發(fā)射時(shí)不要對(duì)著人，要盡量向上發(fā)射。記錄時(shí) 要認(rèn)真仔細(xì)。 大家有信心完成這幾道題嗎？老師相信同學(xué)們會(huì)完成的非常好，5分 鐘后匯報(bào)交流，比一比哪個(gè)小組觀察的最仔細(xì)。 四、看一看（先學(xué)）學(xué)生觀察，思考。師巡視，督促人人認(rèn)真看書。 五、議一議（后教）剛才同學(xué)們觀察的都非常認(rèn)真，下面請(qǐng)各組的代表發(fā)言，先說一說 1. 我們身邊有各種各樣的能量，它們都有什么作用呢？你能 舉例說說嗎？

4、2. 想想看，如果沒有能量，人類和自然界會(huì)出現(xiàn)什么樣的情 況？ 學(xué)生匯報(bào)交流觀察結(jié)論，教師板書要點(diǎn)。 學(xué)生評(píng)議，教師歸納總結(jié)：如果沒有能量，人類和自然界的一切活動(dòng) 都將停止。 六、練一練（當(dāng)堂訓(xùn)練）1、指出下列物體是靠什么形式的能工作或運(yùn)動(dòng)的。 跳躍的青蛙（機(jī)械能） 融化的冰（熱能） 風(fēng)箏（風(fēng)能） 人的食物（化學(xué)能） 2、作業(yè)：制作火箭發(fā)射器 七、板書設(shè)計(jì)： 人跑步（動(dòng)能） 電腦（電能） 太陽（光能） 水力發(fā)電（水能） 1、 各種各樣的能量 能夠使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)叫做能量。雖然你看不見它, 但它就在我們身邊。任何東西只要有移動(dòng)、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、 發(fā)

5、光、發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 【教學(xué)過程】一、示標(biāo) 1、出示小水車，用哪些方法可以讓它轉(zhuǎn)的更快？ 2、學(xué)生上臺(tái)演示并說出方法。 3、思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們有沒有用到能量？ 4. 過渡：通過實(shí)驗(yàn)我們?cè)僖淮巫C明了能量就在我們身邊，能讓物體 運(yùn)動(dòng)起來，那能量的大小與物體運(yùn)動(dòng)有什么樣的關(guān)系呢？讓我們通過 下面實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行研究。 二、探究】、教師演示：這是“火箭發(fā)射器”，把它拉伸后產(chǎn)生一定的能量，然 后把橡皮筋猛地一松，火箭會(huì)彈出去，這個(gè)能量的大小與“火箭”發(fā) 射的高度有何關(guān)系？ 2、猜測(cè)：橡皮筋能量越大，火箭發(fā)射的高度越高。 4. 討論方案：怎樣才能使橡皮

6、筋能量變大？師：老師為了方便大 家測(cè)量，在吸管上標(biāo)上了刻度，（邊說邊演示）拉得越長，刻度越大。 師：這是個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，那么在實(shí)驗(yàn)的過程中應(yīng)該注意些什么呢？學(xué)生 討論，完成實(shí)驗(yàn)方案。 5. 師：這里的變量是什么？師：如何改變？師：還有要注意的嗎？ 師：每個(gè)刻度可以發(fā)射3次，然后取其平均值，這樣更準(zhǔn)確一些。 6. 開始實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)。 7. 師生補(bǔ)充、修改三、展示 實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)看到的結(jié)論：橡皮筋能量越大，火箭發(fā)射的高度越高; 反之橡皮筋能量越小，火箭發(fā)射的高度越低。 四、延伸 實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，我們可以發(fā)現(xiàn)橡皮筋拉得越長，也就是能量越大, 火箭發(fā)射的高度越高，那么其他的物體運(yùn)動(dòng)是不是也是這樣呢？如風(fēng) 越大，風(fēng)箏就飛得越高，太陽越大，熱水器的水就越熱,”，我們有興趣 課后可以做個(gè)探究。 教學(xué)反思：