《《告家長書》里的數(shù)學(xué)問題》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《告家長書》里的數(shù)學(xué)問題(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、告家長書里的數(shù)學(xué)問題拿到這份告家長書后,我忽然想到我所任教的三年級蘇教版數(shù)學(xué)教材中的 24 時記時法這部分內(nèi)容,覺得這張作息時間表里面蘊藏著許多的數(shù)學(xué)問題。本來 24 時記時法這部分內(nèi)容安排在第五冊教材中,許多教師反映學(xué)生由于受思維、 能力、生活經(jīng)驗等因素的制約,掌握起來有相當(dāng)大的難度。 于是決定在數(shù)學(xué)課堂上從這份 告家長書入手,與學(xué)生再一同探討 24 時記時法。師:現(xiàn)在是上午第二節(jié)課,你知道現(xiàn)在的時刻嗎?用兩種記時法分別說一下?生:普通記時法是上午9:35,也可以用 24 時記時法說成 9:35。師:同學(xué)們,這份告家長書上的作息時間表, 你能看懂嗎?它是用什么記時法表示的?生: 24 時記時
2、法。師:你會把它改成普通記時法嗎?(同桌互說)師:同學(xué)們觀察上午的作息時間,兩種記時法有何聯(lián)系與區(qū)別?下午的呢?師:怎樣把 24 時記時法改成普通記時法呢?教師小結(jié):上午:只要在原來的時刻前加“上午”就可以了。下午:只要把原來的時刻減去12,再在前面加上“下午”就可以了。師:想想你原來是早上幾點來上學(xué)的?與現(xiàn)在相比,你推遲了多少時間上學(xué)? (根據(jù)各個學(xué)生的不同情況回答)師:算算看你們上午一共在校多少時間?下午呢?中午休息多少時間?師:你們覺得現(xiàn)在的作息時間表與原來的相比,有什么不同?你更喜歡哪一份作息時間表?為什么?生:現(xiàn)在天冷,我們能晚點起床,多睡一會兒 師:根據(jù)這份作息時間表,你還能提出哪
3、些數(shù)學(xué)問題,向你的同桌說說看。生 1:一天在學(xué)校我們課間一共能休息多少時間?生 2:上午和下午我們在學(xué)校的時間哪一段比較長,多多少時間?師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么體會?生 1:我覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊。生 2:我覺得我們家里也有很多數(shù)學(xué)問題。師:寒假快到了,我們?nèi)绻侠戆才藕僦械纳顣r間,能使我們寒假生活過得更加有意義, 你能為自己設(shè)計一份寒假生活作息時間表嗎?不知不覺中,我以這張作息時間表作為教學(xué)內(nèi)容,與學(xué)生共同溫故了 24 時記時法,將學(xué)生學(xué)習(xí)的重點、難點,通過學(xué)生身邊的事,學(xué)生感興趣的事讓學(xué)生感悟、體會,學(xué)生學(xué)得快樂,記得深刻。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求:“重視以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)
4、學(xué)和理解數(shù)學(xué)?!辈⑶抑赋觯骸懊鎸嶋H問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略; 數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機會, 使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊, 感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用, 對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?!备剑簭埣腋凼行W(xué)冬春季作息時間表午別項目時間上午晨會早操8:008:35第一節(jié)8:459:25第二節(jié)9:3510:15眼保健操10:2510:30第三節(jié)10:3011:10下午第四節(jié)13:0013:40課間操13:4014:00第五節(jié)14:0514:45眼保健操14:5515:00第六節(jié)15:0015:40放學(xué)15:50注: 1、學(xué)生早上到校時間8:002 、學(xué)生下午放學(xué)時間: 15:50架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁,教師不但要把生活引進課堂,而且要讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)走進生活, 去理解生活中的數(shù)學(xué), 去體會數(shù)學(xué)的價值。在平時的教學(xué)實踐中, 教師要多留心觀察生活, 善于從學(xué)生生活中挖掘數(shù)學(xué)的素材, 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境,給學(xué)生自主發(fā)展的空間與舞臺,從而使課堂呈現(xiàn)出濃郁的新課程氣息。