《《告家長書》里的數(shù)學(xué)問題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《告家長書》里的數(shù)學(xué)問題（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、告家長書里的數(shù)學(xué)問題拿到這份告家長書后，我忽然想到我所任教的三年級蘇教版數(shù)學(xué)教材中的 24 時記時法這部分內(nèi)容，覺得這張作息時間表里面蘊藏著許多的數(shù)學(xué)問題。本來 24 時記時法這部分內(nèi)容安排在第五冊教材中，許多教師反映學(xué)生由于受思維、 能力、生活經(jīng)驗等因素的制約，掌握起來有相當(dāng)大的難度。 于是決定在數(shù)學(xué)課堂上從這份 告家長書入手，與學(xué)生再一同探討 24 時記時法。師：現(xiàn)在是上午第二節(jié)課，你知道現(xiàn)在的時刻嗎？用兩種記時法分別說一下？生：普通記時法是上午9：35，也可以用 24 時記時法說成 9：35。師：同學(xué)們，這份告家長書上的作息時間表， 你能看懂嗎？它是用什么記時法表示的？生： 24 時記時
2、法。師：你會把它改成普通記時法嗎？（同桌互說）師：同學(xué)們觀察上午的作息時間，兩種記時法有何聯(lián)系與區(qū)別？下午的呢？師：怎樣把 24 時記時法改成普通記時法呢？教師小結(jié)：上午：只要在原來的時刻前加“上午”就可以了。下午：只要把原來的時刻減去12，再在前面加上“下午”就可以了。師：想想你原來是早上幾點來上學(xué)的？與現(xiàn)在相比，你推遲了多少時間上學(xué)？ （根據(jù)各個學(xué)生的不同情況回答）師：算算看你們上午一共在校多少時間？下午呢？中午休息多少時間？師：你們覺得現(xiàn)在的作息時間表與原來的相比，有什么不同？你更喜歡哪一份作息時間表？為什么？生：現(xiàn)在天冷，我們能晚點起床，多睡一會兒 師：根據(jù)這份作息時間表，你還能提出哪
3、些數(shù)學(xué)問題，向你的同桌說說看。生 1：一天在學(xué)校我們課間一共能休息多少時間？生 2：上午和下午我們在學(xué)校的時間哪一段比較長，多多少時間？師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會？生 1：我覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊。生 2：我覺得我們家里也有很多數(shù)學(xué)問題。師：寒假快到了，我們?nèi)绻侠戆才藕僦械纳顣r間，能使我們寒假生活過得更加有意義， 你能為自己設(shè)計一份寒假生活作息時間表嗎？不知不覺中，我以這張作息時間表作為教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生共同溫故了 24 時記時法，將學(xué)生學(xué)習(xí)的重點、難點，通過學(xué)生身邊的事，學(xué)生感興趣的事讓學(xué)生感悟、體會，學(xué)生學(xué)得快樂，記得深刻。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“重視以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)
4、學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！辈⑶抑赋觯骸懊鎸嶋H問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略； 數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機會， 使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊， 感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用， 對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！备剑簭埣腋凼行W(xué)冬春季作息時間表午別項目時間上午晨會早操8：008：35第一節(jié)8：459：25第二節(jié)9：3510：15眼保健操10：2510：30第三節(jié)10：3011：10下午第四節(jié)13：0013：40課間操13：4014：00第五節(jié)14：0514：45眼保健操14：5515：00第六節(jié)15：0015：40放學(xué)15：50注： 1、學(xué)生早上到校時間8：002 、學(xué)生下午放學(xué)時間： 15：50架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，教師不但要把生活引進課堂，而且要讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)走進生活， 去理解生活中的數(shù)學(xué)， 去體會數(shù)學(xué)的價值。在平時的教學(xué)實踐中， 教師要多留心觀察生活， 善于從學(xué)生生活中挖掘數(shù)學(xué)的素材， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與舞臺，從而使課堂呈現(xiàn)出濃郁的新課程氣息。
《告家長書》里的數(shù)學(xué)問題
