《扮靚生活的花卉紋樣》說課稿

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1、扮靚生活的花卉紋樣說課稿扮靚生活的花卉紋樣一課是湘版新教材七年級下冊的第四課屬于“設計、應用”領域的課程內容下面我將從教材分析、學情分析、教學方法、教學過程、課堂評價五個環(huán)節(jié)對本課教學進行說明一、教材分析本課把花卉紋樣的設計運用作為教學內容考慮花卉紋樣的文化內涵及與生活的廣泛聯(lián)系教材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開讓學生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力在內容上從花卉的寫生到紋樣的變形與裝飾手法從單獨紋樣的形式到連續(xù)紋樣的組合變化循序漸進并強調學以致用的觀念在形式上設置了兩個活動活動一是為某件生活用品設計一個對稱或者均衡的單獨紋樣活動二是選擇有代表性的花卉為某件物品設計一個連續(xù)紋樣由表及里由簡到難都注重了學

2、習內容與生活經驗的緊密聯(lián)系今天我們主要針對活動一開展學習和設計課標要求在這個學習領域中學生要養(yǎng)成勤于觀察、 敏于發(fā)現(xiàn)、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣以及“學以致用”的設計思想讓學生了解掌握圖案設計基本方法的基礎上對生活用品加以裝飾增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望依據(jù)課標要求和對教材的理解我確定了以下教學目標及重難點：知識與能力：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點運用變形與裝飾手法設計花卉紋樣過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程學會設計與制作的基本方法并運用一定的組織方法為生活用品進行裝飾設計情感態(tài)度價值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的意識【教學重

3、難點】：通過對傳統(tǒng)紋樣特征的認識和把握了解花卉紋樣的變形與裝飾方法進而應用于現(xiàn)代生活中二、學情分析：之前學生學習過黑白世界一課學生能夠運用點、線、面的組合變化制作出黑白不同的灰色層次為本節(jié)課中利用點、 線、面的綜合表現(xiàn)來裝飾紋樣奠定了基礎所以學生具備了一定的動手能力在思維上抽象邏輯思維日益占主導地位思維的獨立性、 批判性有了顯著的發(fā)展通過觀察和引導能夠對事物的規(guī)律和特點有一定認識三、教學方法：根據(jù)教材內容及學生情況我采取以下教學方法：1 、創(chuàng)設情景教學法： 學生在一種情境氛圍中接受知識效果最好通過創(chuàng)設與教材情感相符合的情境使學生輕松的掌握知識讓學生融入到花的世界中感受花的美麗花不僅帶給我們芳香

4、還美化了我們的環(huán)境讓世界變得五彩繽紛！2 、觀察、對比法：這是我在本課中采用最多的方法有六個問題是采用這個方法解決的：（ 1）大自然中的花與物品上的花有什么不同（ 2）紋樣變形的過程（ 3）紋樣裝飾利用些不同的元素（ 4）元素相同但形狀、大小、粗細、排列方式有些不同（ 5）適合紋樣和單獨紋樣的不同（ 6）均衡式和對稱式在結構上的不同對比法有助于發(fā)展學生的智力思維的主動性是學生有效的學習方法3 、直觀演示法： 這在美術課中最常用的方法紋樣的變形與裝飾既是本課的重點也是難點運用直觀演示代替單純的說教和憑空想象讓學生更直觀的學習總結變形和裝飾的方式方法四、教學過程：為實現(xiàn)上述教學設想我主要從以下環(huán)節(jié)

5、開展教學活動1 、創(chuàng)設情境、營造氛圍讓學生欣賞花融入到花的世界中看有沒有自己喜歡的花感受花的美麗花不僅帶給我們芳香還美化了我們的環(huán)境讓世界變得五彩繽紛！2 、對比大自然中的花和物品上的花有什么不同對比中總結出紋樣的定義然后通過問題引導讓學生掌握兩個方面的內容一是紋樣的變形是在寫生的基礎上經過整理再運用簡化、添加、夸張、幾何形等手法完成的二是紋樣的裝飾利用點線面以及點線面的綜合運用進行裝飾3 、讓學生在對比中總結出什么是適合紋樣什么是單獨紋樣然后借助骨式對比發(fā)現(xiàn)單獨紋樣分為對稱式和均衡式兩種五、課堂評價本節(jié)課我主要從三方面來進行評價首先評價學生是否了解傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點其次評價學生是否做到了勤于觀察、善于借鑒、精于制作、學以致用第三評價學生的作業(yè)看學生能否熟練地運用變形與裝飾手法設計一個對稱的或者均衡的單獨紋樣