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1、美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。2、正確、流利地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。3、學(xué)習(xí)課文第1、2、6小節(jié)，探究并發(fā)現(xiàn)寫春的組段規(guī)律,感受小興安嶺春天的美麗景色。4、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往熱愛祖國大好山河的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，出示課題師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險(xiǎn)峻；今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！（
2、欣賞圖片）師：看了剛才的畫面，你覺得小興安嶺是個怎樣的地方？-（美麗的）今天就讓我們來學(xué)習(xí)-（出示課題 ：美麗的小興安嶺 ） （齊讀）那課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生詞1、請打開課本，用你喜歡的方式讀課文。出示要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、找出一句總的介紹小興安嶺的句子，用 劃出來。2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。3、詞語寶寶迫不及待的想和大家見面了。出示詞語：融化 匯成 漲滿 擋住 浸泡 利劍 刮風(fēng) 舔腳掌宿舍 當(dāng)美餐 A、自由讀B、指名讀 糾正讀音 “當(dāng)”正音 C、全班齊讀 三、緊扣中心，整體感知1、說說課文中哪句話總的介紹了小興安嶺？指名讀小興安嶺一年四季的特點(diǎn)
3、是（景色誘人）什么叫 “誘人”呢？ 師：是啊，小興安嶺的景色很美麗，像（一座美麗的大花園）師：那里物產(chǎn)特別豐富，像（一個巨大的寶庫）師：讓我們一起來讀讀這句話吧?。R讀）2、你能找找嗎？課文哪里也概括地寫出了小興安嶺的美麗的呢？（出示第一段）師：你們仿佛看到了什么？從哪幾個詞看出來的？那你能讀讀嗎？3、學(xué)生讀，教師相機(jī)點(diǎn)評 (若讀的好，師：好，你強(qiáng)調(diào)了“幾百里”、“數(shù)不清”，仿佛讓我們看到了一大片的樹海。若讀的不好，師：你帶我們看到了一部分樹木，誰能帶我們看到的更多些呢？)小朋友一起來試試，讓我們感受這綠色的海洋吧。四、學(xué)習(xí)第二自然段（感受春天的小興嶺之美）1、過渡：是啊，小興安嶺的景色真誘人
4、啊，課文從哪些方面介紹了小興安嶺的美麗？（春、夏、秋、冬）今天，讓我們一起去小興安嶺的春天看看吧。自由讀第二自然段，你能找一找這里藏著哪些景物嗎？把它圈出來（樹木、積雪、小溪、小鹿）你喜歡哪種景物，把那個句子用-出來，自己讀讀。預(yù)設(shè)：（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。指名說并出示句子A、你仿佛看到了什么?追問：你能通過朗讀把這畫面讀出來嗎？B、枝條是怎樣的長出來的呢？ C、那如果換成“長出”好不好呢？為什么？過渡：是啊，一個“抽出”寫出了樹木的變化，多么有活力??！多么的富有生命力??！D、我們把小興安嶺樹木的變化讀出來吧！誰想來讀一讀？過渡：春天小興安嶺的積雪又是怎么樣的呢？（2）山
5、上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水（出示）A、自由讀讀，透過這句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？B、這聲音大嗎？不大。你從哪兒知道的？淙淙。描寫流水聲的詞你還知道有哪些？如：潺潺 叮叮咚咚 嘩嘩C、播放課件。那我們來聽聽這水聲，是這樣的聲音嗎？誰能試著讀讀？我們其他同學(xué)閉著眼睛聽，看能不能聽出雪水“淙淙”流淌的樣子來。指名讀D、那積雪化成的水分別從不同地方，淙淙地流進(jìn)小溪里了?！皡R”字讓我們想到雪水匯成小溪的樣子，讓我們來美美地讀一遍吧。 齊讀過渡：我們看到溪水繪進(jìn)了春天的圖畫，還有什么也繪進(jìn)了春天的圖畫里？（3）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自
6、己映在水里的影子。指名讀 （出示） A 你仿佛看到了一只怎樣的小鹿？ 你能把這樣的小鹿讀出來嗎？指名讀B 我們現(xiàn)在就是這只可愛的小鹿，你正在干什么呢？小鹿，你現(xiàn)在的心情怎樣？（愉快、高興、自豪）C是啊，多么可愛的小鹿啊，讓我們也來說一說，能像課文里一樣把小鹿的動作、神態(tài)說出來，那就更了不起了。 出示：說話訓(xùn)練：小鹿們在小溪邊快樂地嬉戲著，有的（ ）；有的（ ）；還有的（ ）。說給同桌聽。全班展示 。D你能把這種美通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？老師讀樹，女同學(xué)讀積雪，男同學(xué)讀小鹿）師生合作讀第二自然段3、啊，春天的小興安嶺真美！作者在這段中先寫了什么，再寫了什么？師：（板書）季節(jié)-樹木-其他景物。這么美的
7、段落讓我們試著記在腦中吧！4、出示：樹木抽出_ 長出_ 積雪匯成_ _流著 _漲滿_小鹿 _散步俯下_側(cè)著_ 欣賞_師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象” 的若干詞語。會背的同學(xué)一起背，背不熟的可以看著書本。 （同學(xué)們，那春天的小興安嶺多么富有生機(jī)?。∽屛覀儼橹烂畹男?，用你們動聽的朗讀來展示春之美吧！） 齊聲朗讀。（配樂）五、總結(jié)學(xué)法小結(jié)：聽著大家的朗讀，可以看出大家好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里呢。下一節(jié)課我們還可以用同樣的方法去領(lǐng)略小興安嶺的夏天、秋天和冬天的風(fēng)光，相信那將會帶給我們另外一份情趣板書 美麗的小興安嶺 春 、夏 季節(jié)樹木其他景物
美麗的小興安嶺1 (3)
