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1、美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容,體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。2、正確、流利地朗讀課文,并背誦喜歡的自然段。3、學(xué)習(xí)課文第1、2、6小節(jié),探究并發(fā)現(xiàn)寫春的組段規(guī)律,感受小興安嶺春天的美麗景色。4、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往熱愛祖國大好山河的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入,出示課題師:同學(xué)們,我們的祖國幅員遼闊,山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰,欣賞過它的秀麗與險(xiǎn)峻;今天讓我們一起去東北的小興安嶺,領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧!(
2、欣賞圖片)師:看了剛才的畫面,你覺得小興安嶺是個怎樣的地方?-(美麗的)今天就讓我們來學(xué)習(xí)-(出示課題 :美麗的小興安嶺 ) (齊讀)那課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生詞1、請打開課本,用你喜歡的方式讀課文。出示要求:1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2、找出一句總的介紹小興安嶺的句子,用 劃出來。2、學(xué)生自由讀課文,教師巡視。3、詞語寶寶迫不及待的想和大家見面了。出示詞語:融化 匯成 漲滿 擋住 浸泡 利劍 刮風(fēng) 舔腳掌宿舍 當(dāng)美餐 A、自由讀B、指名讀 糾正讀音 “當(dāng)”正音 C、全班齊讀 三、緊扣中心,整體感知1、說說課文中哪句話總的介紹了小興安嶺?指名讀小興安嶺一年四季的特點(diǎn)
3、是(景色誘人)什么叫 “誘人”呢? 師:是啊,小興安嶺的景色很美麗,像(一座美麗的大花園)師:那里物產(chǎn)特別豐富,像(一個巨大的寶庫)師:讓我們一起來讀讀這句話吧?。R讀)2、你能找找嗎?課文哪里也概括地寫出了小興安嶺的美麗的呢?(出示第一段)師:你們仿佛看到了什么?從哪幾個詞看出來的?那你能讀讀嗎?3、學(xué)生讀,教師相機(jī)點(diǎn)評 (若讀的好,師:好,你強(qiáng)調(diào)了“幾百里”、“數(shù)不清”,仿佛讓我們看到了一大片的樹海。若讀的不好,師:你帶我們看到了一部分樹木,誰能帶我們看到的更多些呢?)小朋友一起來試試,讓我們感受這綠色的海洋吧。四、學(xué)習(xí)第二自然段(感受春天的小興嶺之美)1、過渡:是啊,小興安嶺的景色真誘人
4、啊,課文從哪些方面介紹了小興安嶺的美麗?(春、夏、秋、冬)今天,讓我們一起去小興安嶺的春天看看吧。自由讀第二自然段,你能找一找這里藏著哪些景物嗎?把它圈出來(樹木、積雪、小溪、小鹿)你喜歡哪種景物,把那個句子用-出來,自己讀讀。預(yù)設(shè):(1)春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。指名說并出示句子A、你仿佛看到了什么?追問:你能通過朗讀把這畫面讀出來嗎?B、枝條是怎樣的長出來的呢? C、那如果換成“長出”好不好呢?為什么?過渡:是啊,一個“抽出”寫出了樹木的變化,多么有活力??!多么的富有生命力??!D、我們把小興安嶺樹木的變化讀出來吧!誰想來讀一讀?過渡:春天小興安嶺的積雪又是怎么樣的呢?(2)山
5、上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水(出示)A、自由讀讀,透過這句子,你仿佛看到了什么?聽到了什么?B、這聲音大嗎?不大。你從哪兒知道的?淙淙。描寫流水聲的詞你還知道有哪些?如:潺潺 叮叮咚咚 嘩嘩C、播放課件。那我們來聽聽這水聲,是這樣的聲音嗎?誰能試著讀讀?我們其他同學(xué)閉著眼睛聽,看能不能聽出雪水“淙淙”流淌的樣子來。指名讀D、那積雪化成的水分別從不同地方,淙淙地流進(jìn)小溪里了?!皡R”字讓我們想到雪水匯成小溪的樣子,讓我們來美美地讀一遍吧。 齊讀過渡:我們看到溪水繪進(jìn)了春天的圖畫,還有什么也繪進(jìn)了春天的圖畫里?(3)小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自
6、己映在水里的影子。指名讀 (出示) A 你仿佛看到了一只怎樣的小鹿? 你能把這樣的小鹿讀出來嗎?指名讀B 我們現(xiàn)在就是這只可愛的小鹿,你正在干什么呢?小鹿,你現(xiàn)在的心情怎樣?(愉快、高興、自豪)C是啊,多么可愛的小鹿啊,讓我們也來說一說,能像課文里一樣把小鹿的動作、神態(tài)說出來,那就更了不起了。 出示:說話訓(xùn)練:小鹿們在小溪邊快樂地嬉戲著,有的( );有的( );還有的( )。說給同桌聽。全班展示 。D你能把這種美通過朗讀體現(xiàn)出來嗎?老師讀樹,女同學(xué)讀積雪,男同學(xué)讀小鹿)師生合作讀第二自然段3、啊,春天的小興安嶺真美!作者在這段中先寫了什么,再寫了什么?師:(板書)季節(jié)-樹木-其他景物。這么美的
7、段落讓我們試著記在腦中吧!4、出示:樹木抽出_ 長出_ 積雪匯成_ _流著 _漲滿_小鹿 _散步俯下_側(cè)著_ 欣賞_師:左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語,右邊是關(guān)于“主要景物具體形象” 的若干詞語。會背的同學(xué)一起背,背不熟的可以看著書本。 (同學(xué)們,那春天的小興安嶺多么富有生機(jī)?。∽屛覀儼橹烂畹男?,用你們動聽的朗讀來展示春之美吧!) 齊聲朗讀。(配樂)五、總結(jié)學(xué)法小結(jié):聽著大家的朗讀,可以看出大家好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里呢。下一節(jié)課我們還可以用同樣的方法去領(lǐng)略小興安嶺的夏天、秋天和冬天的風(fēng)光,相信那將會帶給我們另外一份情趣板書 美麗的小興安嶺 春 、夏 季節(jié)樹木其他景物