高中歷史全程復(fù)習(xí)方略配套課件 講座4 主觀性試題的一般解答技巧 岳麓版（廣東專用）

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1、講座講座4 4主觀性試題的一般解主觀性試題的一般解答技巧答技巧主觀性試題是相對(duì)于客觀性試題而言的，它是高考試題中主觀性試題是相對(duì)于客觀性試題而言的，它是高考試題中常見(jiàn)題型之一，這里我們所說(shuō)的主觀性試題主要指材料解常見(jiàn)題型之一，這里我們所說(shuō)的主觀性試題主要指材料解析題。析題。高考命題涉及的主觀性試題的題型較多，主要有比較題、高考命題涉及的主觀性試題的題型較多，主要有比較題、文物、圖片、圖表材料題、評(píng)判說(shuō)明題、開(kāi)放題、認(rèn)識(shí)啟文物、圖片、圖表材料題、評(píng)判說(shuō)明題、開(kāi)放題、認(rèn)識(shí)啟示題等幾種重要形式。它們主要以文字、數(shù)字表格或各種示題等幾種重要形式。它們主要以文字、數(shù)字表格或各種圖片等為載體，借助數(shù)字、文

2、字信息考查學(xué)生的材料處理圖片等為載體，借助數(shù)字、文字信息考查學(xué)生的材料處理能力及靈活遷移所學(xué)知識(shí)的能力。材料解析題作為一種考能力及靈活遷移所學(xué)知識(shí)的能力。材料解析題作為一種考查方式，有其自身的特點(diǎn)查方式，有其自身的特點(diǎn)，在解答時(shí)應(yīng)依據(jù)其特點(diǎn)采取相在解答時(shí)應(yīng)依據(jù)其特點(diǎn)采取相應(yīng)策略。應(yīng)策略。一道材料解析題不管由幾則材料組成，總有一個(gè)中心，即一道材料解析題不管由幾則材料組成，總有一個(gè)中心，即命題者的意圖，我們稱其為題眼。命題者想通過(guò)這一題型命題者的意圖，我們稱其為題眼。命題者想通過(guò)這一題型考查哪些知識(shí)。只有充分了解這一點(diǎn)，才能把握思考的方考查哪些知識(shí)。只有充分了解這一點(diǎn)，才能把握思考的方向，結(jié)合教材

3、知識(shí)回答問(wèn)題。在解答時(shí)首先閱讀題后的題向，結(jié)合教材知識(shí)回答問(wèn)題。在解答時(shí)首先閱讀題后的題目，帶著問(wèn)題閱讀材料，加強(qiáng)針對(duì)性，從材料中獲取有效目，帶著問(wèn)題閱讀材料，加強(qiáng)針對(duì)性，從材料中獲取有效信息。其次是答題要簡(jiǎn)練，問(wèn)什么答什么，不要過(guò)多解釋。信息。其次是答題要簡(jiǎn)練，問(wèn)什么答什么，不要過(guò)多解釋。在各種材料題的解答中，盡管材料不同，形式各異，似乎在各種材料題的解答中，盡管材料不同，形式各異，似乎無(wú)章可循，但如果我們用心去思考、歸納、總結(jié)，就會(huì)發(fā)無(wú)章可循，但如果我們用心去思考、歸納、總結(jié)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)仍有一些共性的東西可供借鑒?，F(xiàn)仍有一些共性的東西可供借鑒。一、精讀材料，仔細(xì)審題一、精讀材料，仔細(xì)審題。二

4、、把握命題意圖，弄清幾組關(guān)系二、把握命題意圖，弄清幾組關(guān)系。三、提煉觀點(diǎn)，列出相應(yīng)提綱，整合有效信息三、提煉觀點(diǎn)，列出相應(yīng)提綱，整合有效信息。一、精讀材料，仔細(xì)審題一、精讀材料，仔細(xì)審題?！纠碚撽U釋【理論闡釋】材料解析題無(wú)論是哪種類型，仔細(xì)審題都是解題材料解析題無(wú)論是哪種類型，仔細(xì)審題都是解題的前提條件。審題要做好的前提條件。審題要做好“四讀四讀”：一讀提示語(yǔ)，判斷是根據(jù)：一讀提示語(yǔ)，判斷是根據(jù)材料還是結(jié)合所學(xué)材料還是結(jié)合所學(xué)知識(shí)；知識(shí)；二讀主干語(yǔ)，找出材料中的主干知識(shí)，二讀主干語(yǔ)，找出材料中的主干知識(shí)，去粗取精，去偽存真；三讀限定語(yǔ)，找準(zhǔn)限定內(nèi)容的時(shí)空范圍，去粗取精，去偽存真；三讀限定語(yǔ)，找

5、準(zhǔn)限定內(nèi)容的時(shí)空范圍，有的放矢；四讀求有的放矢；四讀求答項(xiàng)答項(xiàng)，找準(zhǔn)要求回答的內(nèi)容，找準(zhǔn)要求回答的內(nèi)容?！镜淅龑?dǎo)悟】（【典例導(dǎo)悟】（20102010 北京文綜北京文綜 T37T37 3636分）茶葉是中國(guó)對(duì)世分）茶葉是中國(guó)對(duì)世界的重要貢獻(xiàn)，并對(duì)人類歷史發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。界的重要貢獻(xiàn)，并對(duì)人類歷史發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。 主題一主題一 茶葉與中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)茶葉與中國(guó)古代經(jīng)濟(jì) 茶葉產(chǎn)于我國(guó)南方。唐朝后期，有人記述說(shuō)：茶葉產(chǎn)于我國(guó)南方。唐朝后期，有人記述說(shuō)：“古人亦古人亦飲茶耳，但不如今人溺之甚，窮日盡夜，殆成風(fēng)俗，始自中飲茶耳，但不如今人溺之甚，窮日盡夜，殆成風(fēng)俗，始自中地，流于塞外，往年回鶻（唐朝后

6、期北方少數(shù)民族）入朝，地，流于塞外，往年回鶻（唐朝后期北方少數(shù)民族）入朝，大驅(qū)名馬市茶而歸。大驅(qū)名馬市茶而歸?！保? 1）閱讀材料，概括其中反映的有關(guān)茶的發(fā)展史實(shí)。（）閱讀材料，概括其中反映的有關(guān)茶的發(fā)展史實(shí)。（4 4分）分）結(jié)合所學(xué)，指出唐朝茶業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)條件。（結(jié)合所學(xué)，指出唐朝茶業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)條件。（4 4分）分）【思路點(diǎn)撥】【思路點(diǎn)撥】仔細(xì)審題是解答本題的關(guān)鍵因素。通過(guò)讀提示仔細(xì)審題是解答本題的關(guān)鍵因素。通過(guò)讀提示語(yǔ)，判斷出需要根據(jù)材料語(yǔ)，判斷出需要根據(jù)材料“概括史實(shí)概括史實(shí)”，結(jié)合所學(xué)，結(jié)合所學(xué)“分析條分析條件件”；通過(guò)讀主干語(yǔ)，歸納概括出材料中的關(guān)于茶的相關(guān)內(nèi)；通過(guò)讀主干語(yǔ)，歸納概括

7、出材料中的關(guān)于茶的相關(guān)內(nèi)容，去粗取精，去偽存真；通過(guò)讀限定語(yǔ)，找準(zhǔn)容，去粗取精，去偽存真；通過(guò)讀限定語(yǔ)，找準(zhǔn)“唐朝唐朝”這這一限定的時(shí)間范圍；通過(guò)讀求答項(xiàng)，找準(zhǔn)要求回答的內(nèi)容。一限定的時(shí)間范圍；通過(guò)讀求答項(xiàng)，找準(zhǔn)要求回答的內(nèi)容。第一問(wèn)可以從原產(chǎn)地、飲茶風(fēng)俗、商品交易等方面概括；第第一問(wèn)可以從原產(chǎn)地、飲茶風(fēng)俗、商品交易等方面概括；第二問(wèn)可以從交通的改善、商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展考慮。從而得出答二問(wèn)可以從交通的改善、商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展考慮。從而得出答案：（案：（1 1）史實(shí)：唐朝中后期飲茶漸成風(fēng)俗；茶葉成為同少數(shù)）史實(shí)：唐朝中后期飲茶漸成風(fēng)俗；茶葉成為同少數(shù)民族交易的貨物。條件：唐朝時(shí)期大運(yùn)河便利了南北交通；民

8、族交易的貨物。條件：唐朝時(shí)期大運(yùn)河便利了南北交通；唐朝商業(yè)貿(mào)易繁榮。唐朝商業(yè)貿(mào)易繁榮。二、把握命題意圖，弄清幾組關(guān)系二、把握命題意圖，弄清幾組關(guān)系?！纠碚撽U釋【理論闡釋】首先是材料與設(shè)問(wèn)之間的關(guān)系。很多主觀性試題首先是材料與設(shè)問(wèn)之間的關(guān)系。很多主觀性試題都是要求直接從材料中提取答案，這就要求我們必須帶著問(wèn)題都是要求直接從材料中提取答案，這就要求我們必須帶著問(wèn)題去讀材料，同時(shí)在閱讀時(shí)要時(shí)時(shí)想著問(wèn)題。去讀材料，同時(shí)在閱讀時(shí)要時(shí)時(shí)想著問(wèn)題。其次是設(shè)問(wèn)之間的關(guān)系。主觀題的各設(shè)問(wèn)之間往往是遞進(jìn)關(guān)系，其次是設(shè)問(wèn)之間的關(guān)系。主觀題的各設(shè)問(wèn)之間往往是遞進(jìn)關(guān)系，問(wèn)題設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難，直至推出結(jié)論。在解答時(shí)

9、不僅問(wèn)題設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難，直至推出結(jié)論。在解答時(shí)不僅要注意各問(wèn)之間的縱向聯(lián)系，還應(yīng)關(guān)注其橫向關(guān)系。要注意各問(wèn)之間的縱向聯(lián)系，還應(yīng)關(guān)注其橫向關(guān)系。最后是材料與教材之間的關(guān)系。高考設(shè)計(jì)的材料再新，最終都最后是材料與教材之間的關(guān)系。高考設(shè)計(jì)的材料再新，最終都與教材有著密切的聯(lián)系，均是針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì)的與教材有著密切的聯(lián)系，均是針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì)的, ,所以，所以，再難懂的材料，都可以與教材中的具體章節(jié)對(duì)號(hào)入座。再難懂的材料，都可以與教材中的具體章節(jié)對(duì)號(hào)入座?！镜淅龑?dǎo)悟】（【典例導(dǎo)悟】（20102010 安徽文綜安徽文綜 T36T36 2828分）閱讀材料，結(jié)合所分）閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)

10、回答下列問(wèn)題。學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。材料一材料一 17931793年英國(guó)馬戛爾尼使團(tuán)來(lái)華，乾隆皇帝頒布上諭，年英國(guó)馬戛爾尼使團(tuán)來(lái)華，乾隆皇帝頒布上諭，宣稱：宣稱：“各處藩封到天朝進(jìn)貢觀光者，不特陪臣俱行三跪九叩各處藩封到天朝進(jìn)貢觀光者，不特陪臣俱行三跪九叩之禮，即國(guó)王親至，亦同此禮；今爾國(guó)王遣爾（指馬戛爾尼）之禮，即國(guó)王親至，亦同此禮；今爾國(guó)王遣爾（指馬戛爾尼）前來(lái)祝嘏（福），自應(yīng)遵天朝法度，免失爾國(guó)王祝厘納貢之前來(lái)祝嘏（福），自應(yīng)遵天朝法度，免失爾國(guó)王祝厘納貢之誠(chéng)。誠(chéng)?！闭幾孕熘屑s摘編自徐中約中國(guó)近代史：中國(guó)近代史：1600-20001600-2000中國(guó)的奮斗中國(guó)的奮斗材料二材料二 欽差大

11、臣耆英代表清政府簽訂一系列不平等條約后，于欽差大臣耆英代表清政府簽訂一系列不平等條約后，于18441844年年1111月奏稱：月奏稱：“夷情變幻多端，非出一致，其所以撫靖羈縻夷情變幻多端，非出一致，其所以撫靖羈縻之法，亦不得不移步換形。固在格之以誠(chéng)，尤須馭之以術(shù)，之法，亦不得不移步換形。固在格之以誠(chéng)，尤須馭之以術(shù)，有加以款接方可生其欣感者，并有付之包荒（包容）不必深與計(jì)有加以款接方可生其欣感者，并有付之包荒（包容）不必深與計(jì)較方能于事有濟(jì)者較方能于事有濟(jì)者?！?摘編自徐中約摘編自徐中約中國(guó)近代史：中國(guó)近代史：1600-20001600-2000中國(guó)的奮斗中國(guó)的奮斗 材料三材料三 新中國(guó)成立以來(lái)

12、，在外交方面取得了輝煌的成就。截至新中國(guó)成立以來(lái)，在外交方面取得了輝煌的成就。截至20082008年底，中國(guó)與年底，中國(guó)與171171個(gè)國(guó)家建立了外交關(guān)系，共參加了個(gè)國(guó)家建立了外交關(guān)系，共參加了130130多個(gè)多個(gè)政府間國(guó)際組織，締結(jié)了近政府間國(guó)際組織，締結(jié)了近2000020000項(xiàng)雙邊條約，參加了項(xiàng)雙邊條約，參加了300300多個(gè)多多個(gè)多邊條約，參加了邊條約，參加了2424項(xiàng)聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)，派出維和官兵項(xiàng)聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)，派出維和官兵1106311063人次。人次。 摘編自中國(guó)外交部編摘編自中國(guó)外交部編中國(guó)外交中國(guó)外交（20092009年版）、年版）、 20092009年年1010月月世界知識(shí)

13、畫報(bào)世界知識(shí)畫報(bào)問(wèn)題：?jiǎn)栴}：（1 1）依據(jù)材料一指出當(dāng)時(shí)清朝統(tǒng)治者的對(duì)外態(tài)度及其在對(duì)外）依據(jù)材料一指出當(dāng)時(shí)清朝統(tǒng)治者的對(duì)外態(tài)度及其在對(duì)外關(guān)系方面的影響。（關(guān)系方面的影響。（8 8分）分）（2 2）材料二反映出這時(shí)某些清朝官員的對(duì)外態(tài)度有了怎樣的）材料二反映出這時(shí)某些清朝官員的對(duì)外態(tài)度有了怎樣的變化？為何會(huì)發(fā)生這種變化？（變化？為何會(huì)發(fā)生這種變化？（8 8分）分）（3 3）概括材料一、二三所反映的不同時(shí)期中國(guó)外交的基本特）概括材料一、二三所反映的不同時(shí)期中國(guó)外交的基本特點(diǎn)及其形成的主要原因點(diǎn)及其形成的主要原因 (12(12分分) )【思路點(diǎn)撥】【思路點(diǎn)撥】本題以外交為切入點(diǎn)，時(shí)間跨度比較大，古代

14、、本題以外交為切入點(diǎn)，時(shí)間跨度比較大，古代、近代和現(xiàn)代不同時(shí)期的對(duì)外關(guān)系，本題的材料在解題過(guò)程中近代和現(xiàn)代不同時(shí)期的對(duì)外關(guān)系，本題的材料在解題過(guò)程中有重要作用。第一問(wèn)，要求依據(jù)材料回答兩個(gè)問(wèn)題，清政府有重要作用。第一問(wèn)，要求依據(jù)材料回答兩個(gè)問(wèn)題，清政府的對(duì)外態(tài)度和對(duì)外關(guān)系的影響，注意分析歸納概括材料。第的對(duì)外態(tài)度和對(duì)外關(guān)系的影響，注意分析歸納概括材料。第二問(wèn)，考查清朝官員態(tài)度的變化以及原因，結(jié)合材料和所學(xué)二問(wèn)，考查清朝官員態(tài)度的變化以及原因，結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)分析。第三問(wèn)有兩小問(wèn)，可以分解為，知識(shí)分析。第三問(wèn)有兩小問(wèn)，可以分解為，“以上三則材料以上三則材料各反映的對(duì)外關(guān)系特點(diǎn)以及成因是是什么？

15、各反映的對(duì)外關(guān)系特點(diǎn)以及成因是是什么？”因此在解答大因此在解答大題的時(shí)候要學(xué)會(huì)將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，將難懂問(wèn)題通俗化，進(jìn)題的時(shí)候要學(xué)會(huì)將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，將難懂問(wèn)題通俗化，進(jìn)而分析材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。而分析材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題?！緟⒖即鸢浮緟⒖即鸢浮浚? 1）以天朝上國(guó)自居、不愿與他國(guó)平等交往。限制中外交往，）以天朝上國(guó)自居、不愿與他國(guó)平等交往。限制中外交往，堵塞與世界溝通的渠道，使中國(guó)繼續(xù)處于封閉狀態(tài)。堵塞與世界溝通的渠道，使中國(guó)繼續(xù)處于封閉狀態(tài)。（2 2）畏懼西方列強(qiáng)，對(duì)外態(tài)度軟弱，不敢為維護(hù)民族利益而）畏懼西方列強(qiáng)，對(duì)外態(tài)度軟弱，不敢為維護(hù)民族利益而抗?fàn)?。清政府在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗，在外

16、交上處于不利地位；抗?fàn)?。清政府在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗，在外交上處于不利地位；某些清朝官員已感到中國(guó)的實(shí)力不如西方國(guó)家，不惜放棄民某些清朝官員已感到中國(guó)的實(shí)力不如西方國(guó)家，不惜放棄民族利益以維護(hù)清王朝統(tǒng)治。族利益以維護(hù)清王朝統(tǒng)治。（3 3）朝貢外交、屈辱外交；獨(dú)立自主的和平外交。中國(guó)曾長(zhǎng)）朝貢外交、屈辱外交；獨(dú)立自主的和平外交。中國(guó)曾長(zhǎng)期在世界文明中居于領(lǐng)先地位，封建統(tǒng)治者養(yǎng)成了盲目自大期在世界文明中居于領(lǐng)先地位，封建統(tǒng)治者養(yǎng)成了盲目自大心理；中國(guó)不斷遭受列強(qiáng)侵略，逐步淪為半殖民地半封建社心理；中國(guó)不斷遭受列強(qiáng)侵略，逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)；中華民族獲得獨(dú)立，民族自信心增強(qiáng)，綜合國(guó)力不斷上會(huì)；中華民

17、族獲得獨(dú)立，民族自信心增強(qiáng)，綜合國(guó)力不斷上 升。升。三、提煉觀點(diǎn)，列出相應(yīng)提綱，整合有效信息三、提煉觀點(diǎn)，列出相應(yīng)提綱，整合有效信息?！纠碚撽U釋【理論闡釋】材料中體現(xiàn)出來(lái)的信息（包括隱性和顯性兩種）材料中體現(xiàn)出來(lái)的信息（包括隱性和顯性兩種）均散見(jiàn)于材料的各個(gè)角落，或于材料文字間明確提示，或隱于均散見(jiàn)于材料的各個(gè)角落，或于材料文字間明確提示，或隱于材料之間。這些信息需要去歸納、提煉、總結(jié)。依據(jù)總結(jié)、提材料之間。這些信息需要去歸納、提煉、總結(jié)。依據(jù)總結(jié)、提煉的觀點(diǎn)，列出煉的觀點(diǎn)，列出相應(yīng)提綱，在相應(yīng)提綱，在列提綱時(shí)列提綱時(shí)注重層次性。注重層次性。【典例導(dǎo)悟】（【典例導(dǎo)悟】（20102010 海南單

18、科海南單科 T26T26 1010分）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)分）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。知識(shí)回答問(wèn)題。 南雄商人以貨入京，至長(zhǎng)淮關(guān)，吏留而稅之，既閱月而貨不售。南雄商人以貨入京，至長(zhǎng)淮關(guān)，吏留而稅之，既閱月而貨不售。商人訟于官，刑部議吏罪當(dāng)紀(jì)過(guò)。上曰：商人訟于官，刑部議吏罪當(dāng)紀(jì)過(guò)。上曰：“商人遠(yuǎn)涉江湖，將以求商人遠(yuǎn)涉江湖，將以求利，各有所向，執(zhí)而留之，非人情矣。且納課于官，彼此一耳。遲利，各有所向，執(zhí)而留之，非人情矣。且納課于官，彼此一耳。遲留月日而使其貨不售，吏之罪也。留月日而使其貨不售，吏之罪也?！泵绕淅?，追其俸以償商人。命杖其吏，追其俸以償商人。 （太祖）赦中書省曰：（太祖）赦中書

19、省曰：“朕初以邊戍饋餉勢(shì)民，命商人納粟，朕初以邊戍饋餉勢(shì)民，命商人納粟，以浙淮鹽僂之，蓋欲足軍食而省民力也。令既數(shù)年所輸甚薄，軍餉以浙淮鹽僂之，蓋欲足軍食而省民力也。令既數(shù)年所輸甚薄，軍餉不供，豈鹽價(jià)太重商人無(wú)所利而然歟不供，豈鹽價(jià)太重商人無(wú)所利而然歟? ?爾中書其議減鹽價(jià)，俾輸爾中書其議減鹽價(jià)，俾輸粟于西河、梅川，庶糧餉可給而內(nèi)地之民省挽運(yùn)之勞。粟于西河、梅川，庶糧餉可給而內(nèi)地之民省挽運(yùn)之勞?！泵魈娓呋实蹖?shí)錄明太祖高皇帝實(shí)錄請(qǐng)回答：請(qǐng)回答：（1 1）根據(jù)材料，概括指出明太祖對(duì)商人的態(tài)度。（）根據(jù)材料，概括指出明太祖對(duì)商人的態(tài)度。（4 4分）分）（2 2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)明如何

20、認(rèn)識(shí)明初的）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)明如何認(rèn)識(shí)明初的重農(nóng)抑商政策。（重農(nóng)抑商政策。（6 6分）分）【思路點(diǎn)撥】【思路點(diǎn)撥】本題考查本題考查學(xué)生學(xué)生綜合分析的能力綜合分析的能力。在解答時(shí)首先在解答時(shí)首先要根據(jù)材料要根據(jù)材料并并結(jié)合所學(xué)知識(shí)提煉觀點(diǎn)，第（結(jié)合所學(xué)知識(shí)提煉觀點(diǎn)，第（1 1）題可）題可利用利用材材料信息料信息“留之，非人情矣留之，非人情矣”、“追其俸以償商人追其俸以償商人”，提煉出，提煉出明太祖扶持商人明太祖扶持商人、保護(hù)商人；保護(hù)商人；利用材料利用材料信息信息“命商人納粟命商人納粟”、“蓋欲足軍食而省民力也蓋欲足軍食而省民力也”，提煉出明太祖利用商人；第，提煉出明太祖利用商人；

21、第（2 2）問(wèn)需要）問(wèn)需要利用利用重農(nóng)抑商的實(shí)質(zhì)并結(jié)合第（重農(nóng)抑商的實(shí)質(zhì)并結(jié)合第（1 1）問(wèn)歸納的觀）問(wèn)歸納的觀點(diǎn)點(diǎn)，從積極和消極兩大方面提煉觀點(diǎn)，從積極和消極兩大方面提煉觀點(diǎn)。最好最好根據(jù)具體的提綱根據(jù)具體的提綱細(xì)致整合有效信息，組織完整答案。細(xì)致整合有效信息，組織完整答案。【參考答案【參考答案】（1 1）扶持商人；保護(hù)商人；利用商人。（）扶持商人；保護(hù)商人；利用商人。（4 4分）分）（2 2）重農(nóng)抑商是基本政策，重視農(nóng)業(yè)，防止棄本逐末；一）重農(nóng)抑商是基本政策，重視農(nóng)業(yè)，防止棄本逐末；一定程度上保護(hù)商人，為特殊需要利用商人，保證農(nóng)業(yè)發(fā)定程度上保護(hù)商人，為特殊需要利用商人，保證農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)

22、定；妨礙商業(yè)的正常發(fā)展。（展和社會(huì)穩(wěn)定；妨礙商業(yè)的正常發(fā)展。（6 6分）分） 除此之外，答好主觀性試題還要做到精煉語(yǔ)言文字，除此之外，答好主觀性試題還要做到精煉語(yǔ)言文字，準(zhǔn)確規(guī)范作答。即在充分分析的基礎(chǔ)上，把提取的信息進(jìn)準(zhǔn)確規(guī)范作答。即在充分分析的基礎(chǔ)上，把提取的信息進(jìn)行整合，形成語(yǔ)言準(zhǔn)確、內(nèi)容完整的答案，這是學(xué)生綜合行整合，形成語(yǔ)言準(zhǔn)確、內(nèi)容完整的答案，這是學(xué)生綜合能力的最終體現(xiàn)。解答時(shí)要注意：依據(jù)設(shè)問(wèn)要求，緊扣材能力的最終體現(xiàn)。解答時(shí)要注意：依據(jù)設(shè)問(wèn)要求，緊扣材料，高度概括；文字語(yǔ)言運(yùn)用盡量要精煉準(zhǔn)確，做到理性料，高度概括；文字語(yǔ)言運(yùn)用盡量要精煉準(zhǔn)確，做到理性化、書面化和序號(hào)化。并且通過(guò)合理安排答題時(shí)間、根據(jù)化、書面化和序號(hào)化。并且通過(guò)合理安排答題時(shí)間、根據(jù)試題分值確定答案長(zhǎng)短試題分值確定答案長(zhǎng)短,試題解答完畢后一定要進(jìn)行檢查試題解答完畢后一定要進(jìn)行檢查等，確保答題過(guò)程中不因非智力因素而失分。等，確保答題過(guò)程中不因非智力因素而失分。