《八年級(jí)道德與法上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活 第一課 豐富的社會(huì)生活 第2框 在社會(huì)中成長(zhǎng)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)道德與法上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活 第一課 豐富的社會(huì)生活 第2框 在社會(huì)中成長(zhǎng)課件 新人教版（38頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、父母通過父母通過_的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；同學(xué)、老師通過同學(xué)、老師通過_的方式與我產(chǎn)生聯(lián)的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；系；公交車司機(jī)、銀行職員通過公交車司機(jī)、銀行職員通過_的方式的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系。與我產(chǎn)生聯(lián)系。老鄉(xiāng)、鄰居、我是山西人通過老鄉(xiāng)、鄰居、我是山西人通過 的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系。的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系。 血緣關(guān)系血緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系地緣關(guān)系地緣關(guān)系辨 析1、每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，、每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，與社會(huì)無關(guān)與社會(huì)無關(guān)。2、在不同的社會(huì)關(guān)系中，我、在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們都具有相同的們都具有相同的 身份。身份。舉例說舉例說明明3、小遠(yuǎn)是一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)的住宿生，、小
2、遠(yuǎn)是一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)的住宿生，沒有條件每天看新聞，他就通過學(xué)沒有條件每天看新聞，他就通過學(xué)校的報(bào)欄來了解社會(huì)，了解天下事。校的報(bào)欄來了解社會(huì)，了解天下事。看報(bào)，成了小遠(yuǎn)每天的必修課?？纯磮?bào)，成了小遠(yuǎn)每天的必修課?？磮?bào)也使他開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。報(bào)也使他開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。同桌小琪勸他說：同桌小琪勸他說：“學(xué)習(xí)壓力那么大，學(xué)習(xí)壓力那么大，不如利用這個(gè)時(shí)間多做幾道題不如利用這個(gè)時(shí)間多做幾道題”在社會(huì)中成長(zhǎng)第一課第一課1、知道人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程，認(rèn)、知道人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程，認(rèn)識(shí)識(shí)社會(huì)在我們成長(zhǎng)中的作用社會(huì)在我們成長(zhǎng)中的作用。2、在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中，養(yǎng)成、在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中，
3、養(yǎng)成“謙讓謙讓”、“分享分享”、“幫助他人幫助他人”、“關(guān)心社會(huì)發(fā)展關(guān)心社會(huì)發(fā)展”等等親社會(huì)行為親社會(huì)行為，奉獻(xiàn)社會(huì)，提升自身價(jià)值。，奉獻(xiàn)社會(huì)，提升自身價(jià)值。 1、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？2、親社會(huì)行為的表現(xiàn)？、親社會(huì)行為的表現(xiàn)？3、養(yǎng)成親社會(huì)行為的意義？、養(yǎng)成親社會(huì)行為的意義？4、如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？、如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？ 19201920年，美國牧師辛格在印度發(fā)現(xiàn)兩個(gè)年，美國牧師辛格在印度發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“狼狼孩孩”，小的約兩歲，不久就去世了；大的約八，小的約兩歲，不久就去世了；大的約八歲，后被取名為卡馬拉。這兩個(gè)歲，后被取名為卡馬拉。這兩個(gè)“狼孩狼孩”從狼從狼窩里救出來的時(shí)候，窩里救出
4、來的時(shí)候，她們的行為習(xí)慣和狼一樣她們的行為習(xí)慣和狼一樣，白天睡覺，晚上覓食，爬著走路，用手抓食。白天睡覺，晚上覓食，爬著走路，用手抓食。她們怕火、怕水，從不洗澡。她們怕火、怕水，從不洗澡。在辛格的照料和在辛格的照料和教育下，卡馬拉花了教育下，卡馬拉花了2年的時(shí)間才學(xué)會(huì)站立，年的時(shí)間才學(xué)會(huì)站立，6年學(xué)會(huì)直立行走，年學(xué)會(huì)直立行走，7年學(xué)會(huì)年學(xué)會(huì)45個(gè)單詞，并學(xué)會(huì)個(gè)單詞，并學(xué)會(huì)了用碗吃飯和用杯子喝水。卡馬拉了用碗吃飯和用杯子喝水。卡馬拉17歲去世時(shí)，歲去世時(shí)，她的智力僅僅相當(dāng)于她的智力僅僅相當(dāng)于4歲兒童的智力水平。歲兒童的智力水平。 “狼孩”的故事向我們揭示了什么道理？個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系 我們都是社會(huì)
5、的一員，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成我們都是社會(huì)的一員，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。部分。人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。人的成長(zhǎng)是不斷人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化社會(huì)化的過程的過程.人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，每個(gè)人都從人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得社會(huì)中獲得物質(zhì)支持物質(zhì)支持和和精神滋養(yǎng)精神滋養(yǎng)1、人的成長(zhǎng)、人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化是不斷社會(huì)化的過程。的過程。社會(huì)化：社會(huì)化：是指一個(gè)人從最初的是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過程的過程原因：歸納：1、人的
6、成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程。人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程。通過父母的通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會(huì)的關(guān)愛等，撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會(huì)的關(guān)愛等，我們的知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)我們的知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長(zhǎng)為不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員一名合格的社會(huì)成員2、人的生存和發(fā)展也離不開人的生存和發(fā)展也離不開社會(huì)，社會(huì)，每個(gè)人都從每個(gè)人都從社會(huì)中獲得社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用情境：沈陽市一路人甲突然倒地不省人事。情境：沈陽市一路人甲
7、突然倒地不省人事。路邊行人圍觀并發(fā)表感慨。路邊行人圍觀并發(fā)表感慨。“這是誰呀？這是誰呀？”“真是太可憐了！真是太可憐了！”“這個(gè)人好像不行了哦！這個(gè)人好像不行了哦！”“身體不好，還出來混，真是自找倒霉?。∩眢w不好，還出來混，真是自找倒霉啊！”“我以后可要注意了！我以后可要注意了！”這路人慢慢的動(dòng)了幾下，痛苦的結(jié)束了人生。這路人慢慢的動(dòng)了幾下，痛苦的結(jié)束了人生。由于沒有報(bào)警，也沒有打由于沒有報(bào)警，也沒有打120120，這位病人錯(cuò)過了搶救的，這位病人錯(cuò)過了搶救的機(jī)會(huì)而喪失了寶貴的生命。機(jī)會(huì)而喪失了寶貴的生命。這是一種什么現(xiàn)象？這是一種什么現(xiàn)象？“看客”現(xiàn)象感悟感悟 對(duì)身邊種種不道德的人和事，采取對(duì)
8、身邊種種不道德的人和事，采取 事不關(guān)己、高高掛起，明知不對(duì)、少事不關(guān)己、高高掛起，明知不對(duì)、少說為佳說為佳 的態(tài)度。這一體現(xiàn)奴性、麻木、的態(tài)度。這一體現(xiàn)奴性、麻木、封建、狹隘、自私等關(guān)聯(lián)性的文化形封建、狹隘、自私等關(guān)聯(lián)性的文化形態(tài)，這種態(tài)，這種缺乏社會(huì)公德，沒有社會(huì)責(zé)缺乏社會(huì)公德，沒有社會(huì)責(zé)任感不愿意承擔(dān)社會(huì)義務(wù)任感不愿意承擔(dān)社會(huì)義務(wù)的現(xiàn)象叫做的現(xiàn)象叫做“看客看客”現(xiàn)象現(xiàn)象鄭州一男子欲跳樓市民“圍觀”交通癱瘓冷漠情緒和冷漠情緒和“看客看客”心態(tài)心態(tài)亂扔垃圾，熟視無睹亂扔垃圾，熟視無睹冷漠情緒和冷漠情緒和“看客看客”心態(tài)心態(tài)面對(duì)面對(duì)“看客看客”現(xiàn)象，我們青少年應(yīng)該現(xiàn)象，我們青少年應(yīng)該怎樣做？怎樣
9、做？學(xué)會(huì)親近社會(huì)學(xué)會(huì)親近社會(huì)養(yǎng)成親社會(huì)行為養(yǎng)成親社會(huì)行為親社會(huì)行為： 是指一切有益于他人和社會(huì)的行為。是指一切有益于他人和社會(huì)的行為。親社會(huì)行為親社會(huì)行為有哪些？有哪些？（表現(xiàn)）（表現(xiàn)）謙讓、分享、幫助他謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等親社會(huì)行親社會(huì)行為的好處為的好處（作用）（作用）：利于我們利于我們養(yǎng)成養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣，塑造塑造健康的人格，健康的人格，形成形成正確的價(jià)值正確的價(jià)值觀念，觀念，獲得獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。可。參與社會(huì)的過程，既是體驗(yàn)社會(huì)參與社會(huì)的過程，既是體驗(yàn)社會(huì)生活的過程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和生活的過程，也是在實(shí)踐
10、中發(fā)展和成就自己的過程。我們只有主動(dòng)關(guān)成就自己的過程。我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。如何如何養(yǎng)成養(yǎng)成親社親社會(huì)行會(huì)行為？為？P8親社會(huì)行為在人際交往和社親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。（途徑）會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。（途徑）我們要主動(dòng)了解社會(huì)，我們要主動(dòng)了解社會(huì)，樹立積樹立積極的生活態(tài)度，極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身與社會(huì)實(shí)踐。化，積極投身與社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。所想，急他人之所急。應(yīng)用練習(xí) 中國共產(chǎn)黨十八屆四中全會(huì)在北京召開，全國大部分大、中學(xué)生都關(guān)注了這件時(shí)事。關(guān)心時(shí)事有利于（ ） 我們?cè)鰪?qiáng)關(guān)心社會(huì)，熱愛祖國的情感 我們提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力 我們?cè)鰪?qiáng)關(guān)心社會(huì)、熱愛祖國的情感 我們積累個(gè)人物質(zhì)財(cái)富 A. B. C. D.A歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：1.人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程2.人的生存與發(fā)展離不開社會(huì)3.養(yǎng)成親社會(huì)行為的原因4.親社會(huì)行為有哪些？5.養(yǎng)成親社會(huì)行為有什么好處？6.養(yǎng)成親社會(huì)行為途徑7.參與社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的重要性。
八年級(jí)道德與法上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活 第一課 豐富的社會(huì)生活 第2框 在社會(huì)中成長(zhǎng)課件 新人教版
