安徽省中考政治總復(fù)習(xí) 第一部分 教材知識(shí)梳理 九年級(jí) 第一單元 課時(shí)1 生活在地球村 中國(guó)的聲音課件 人民版

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1、第一部分第一部分 教材知識(shí)教材知識(shí)梳理梳理第一單元第一單元 世界大舞臺(tái)世界大舞臺(tái)課時(shí)課時(shí)1 1 生活在地球村生活在地球村 中國(guó)的聲音中國(guó)的聲音九年級(jí)（全一冊(cè)）九年級(jí)（全一冊(cè)）教材知識(shí)導(dǎo)航教材知識(shí)導(dǎo)航命題概覽命題概覽知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中考考點(diǎn)精講中考考點(diǎn)精講考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理考題剖析考題剖析備考新題演練備考新題演練隨堂演練隨堂演練教材知識(shí)導(dǎo)航教材知識(shí)導(dǎo)航命題概覽命題概覽考考綱綱鏈鏈接接 1.1.了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中格局中的地位的地位、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。（A A 我與集體、國(guó)家和我與集體、國(guó)家和社會(huì)的社會(huì)的關(guān)系關(guān)

2、系: :認(rèn)識(shí)國(guó)情認(rèn)識(shí)國(guó)情 愛(ài)我中愛(ài)我中華華） 2.2.樹(shù)立全球觀念，維護(hù)世界和平，增強(qiáng)憂患樹(shù)立全球觀念，維護(hù)世界和平，增強(qiáng)憂患意識(shí)。意識(shí)。（B B 我我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系: :認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)國(guó)情愛(ài)我中華國(guó)情愛(ài)我中華） 考考綱綱鏈鏈接接 3.3.懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其度與其他民族他民族和國(guó)家（地區(qū)）的人民友好交往，和國(guó)家（地區(qū)）的人民友好交往，尊重不同的文化尊重不同的文化與習(xí)俗。與習(xí)俗。（A A 我與他人的關(guān)系：我與他人的關(guān)系：交往的品德交往的品德） 4.4.了解中華民族的傳統(tǒng)美德。了解中華民族的傳統(tǒng)美德。（A A

3、我與集體、我與集體、國(guó)家國(guó)家和社會(huì)和社會(huì)的關(guān)系的關(guān)系: :認(rèn)識(shí)國(guó)情認(rèn)識(shí)國(guó)情 愛(ài)我中華愛(ài)我中華） 5.5.分析如何以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民分析如何以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神族精神，促進(jìn)，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)社會(huì)主義精神文明建設(shè)(C (C 我與集體、我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系: :認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)國(guó)情國(guó)情 愛(ài)我中華愛(ài)我中華) )考考情情總總結(jié)結(jié) 1. 1. 考點(diǎn)定位：考點(diǎn)定位：“民族精神民族精神”屬于高頻考點(diǎn)屬于高頻考點(diǎn)“我國(guó)的我國(guó)的國(guó)際地位、形象國(guó)際地位、形象”屬于重要考點(diǎn)屬于重要考點(diǎn)，“經(jīng)經(jīng)濟(jì)全球化濟(jì)全球化”“”“文化交流文化交流”屬于基礎(chǔ)考點(diǎn)屬于基礎(chǔ)考點(diǎn)。 2. 2.

4、 題型及試題形式、分值：題型及試題形式、分值：“民族精神民族精神”題型包括題型包括簡(jiǎn)答題和活動(dòng)探究題，分值簡(jiǎn)答題和活動(dòng)探究題，分值2 2分；分；“我我國(guó)的國(guó)際國(guó)的國(guó)際地位形象地位形象”以選擇題和活動(dòng)探究題的形以選擇題和活動(dòng)探究題的形式呈現(xiàn)，分值式呈現(xiàn)，分值2 24 4分分。 考考情情總總結(jié)結(jié) 3. 3. 結(jié)合材料及類型：結(jié)合材料及類型：“民族精神民族精神”結(jié)合熱結(jié)合熱點(diǎn)點(diǎn)材料或材料或圖片考查；圖片考查；“我國(guó)的國(guó)際地位形象我國(guó)的國(guó)際地位形象”結(jié)結(jié)合社會(huì)合社會(huì)熱點(diǎn)材料熱點(diǎn)材料考查考查。 4. 4. 設(shè)問(wèn)類型：改錯(cuò)類、做法類、認(rèn)識(shí)類、設(shè)問(wèn)類型：改錯(cuò)類、做法類、認(rèn)識(shí)類、表明類表明類知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)生

5、生活活在在地地球球村村中中國(guó)國(guó)的的聲聲音音生活在地球村生活在地球村中國(guó)中國(guó)的聲的聲音音中國(guó)的聲音很響亮：中國(guó)以其充滿自中國(guó)的聲音很響亮：中國(guó)以其充滿自 信和富有原則性的獨(dú)特聲音，向信和富有原則性的獨(dú)特聲音，向 世人彰顯著現(xiàn)今中國(guó)的綜合國(guó)世人彰顯著現(xiàn)今中國(guó)的綜合國(guó) 力力 、國(guó)際地位以及原則立場(chǎng)、國(guó)際地位以及原則立場(chǎng)地球村的形成地球村的形成村里的生活很不錯(cuò)村里的生活很不錯(cuò)村里的煩惱也不少村里的煩惱也不少做負(fù)責(zé)任的村民做負(fù)責(zé)任的村民中國(guó)的大國(guó)地位中國(guó)的大國(guó)地位中國(guó)是個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家中國(guó)是個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家地球在地球在“變小變小”神話成現(xiàn)實(shí)神話成現(xiàn)實(shí)全球盡在網(wǎng)中全球盡在網(wǎng)中地球村的形成地球村的形成交通工具的

6、飛速發(fā)展交通工具的飛速發(fā)展通信技術(shù)的更新?lián)Q代通信技術(shù)的更新?lián)Q代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面運(yùn)用村里的生村里的生活很不錯(cuò)活很不錯(cuò)鄰里交往很方便鄰里交往很方便互通有無(wú)好處多互通有無(wú)好處多經(jīng)濟(jì)全球化經(jīng)濟(jì)全球化人類文明的人類文明的_是整個(gè)社是整個(gè)社 會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力各國(guó)文明之間的交流，推動(dòng)著整各國(guó)文明之間的交流，推動(dòng)著整 個(gè)人類文明不斷提高到新的個(gè)人類文明不斷提高到新的 水平水平多樣性多樣性相互學(xué)習(xí)相互學(xué)習(xí)真精彩真精彩資源問(wèn)題資源問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題文化問(wèn)題：既有交流也有碰撞文化問(wèn)題：既有交流也有碰撞南北問(wèn)題：落后、貧困、債務(wù)南北問(wèn)題：落后、貧困、債務(wù)問(wèn)題的激化問(wèn)題的激化戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)村里村里的

7、煩的煩惱也惱也不少不少中國(guó)的大國(guó)地位中國(guó)的大國(guó)地位是最大的是最大的_國(guó)家國(guó)家是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)是貿(mào)易大國(guó)是貿(mào)易大國(guó)既充滿希望和機(jī)既充滿希望和機(jī)遇又充滿危機(jī)與遇又充滿危機(jī)與挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)發(fā)展中發(fā)展中維護(hù)世維護(hù)世界和平界和平推動(dòng)世界推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)自己的對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)行為負(fù)責(zé)中國(guó)是個(gè)中國(guó)是個(gè)負(fù)責(zé)任的負(fù)責(zé)任的國(guó)家國(guó)家反對(duì)各種形式反對(duì)各種形式_和強(qiáng)和強(qiáng) 權(quán)政治權(quán)政治加大參與國(guó)際反恐合作的力度加大參與國(guó)際反恐合作的力度支持聯(lián)合國(guó)的維和行動(dòng)支持聯(lián)合國(guó)的維和行動(dòng)力所能及地援助發(fā)展中國(guó)家力所能及地援助發(fā)展中國(guó)家推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)全球化為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出必要犧牲為

8、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出必要犧牲不搞軍備競(jìng)賽不搞軍備競(jìng)賽共同呵護(hù)地球家園共同呵護(hù)地球家園促進(jìn)促進(jìn)_的發(fā)展的發(fā)展霸權(quán)主義霸權(quán)主義人權(quán)事業(yè)人權(quán)事業(yè)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理中考考點(diǎn)精講中考考點(diǎn)精講第一課第一課 生活在地球村生活在地球村（全球化、文化多樣性、民族精神）（全球化、文化多樣性、民族精神）地球村的含義地球村的含義隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，地球上的時(shí)空距隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，地球上的時(shí)空距離縮小了，國(guó)際交往日益頻繁便利，整個(gè)地球如同茫離縮小了，國(guó)際交往日益頻繁便利，整個(gè)地球如同茫茫宇宙中的一個(gè)小村落，因此，把它叫作地球村。茫宇宙中的一個(gè)小村落，因此，把它叫作地球村。交通工具的飛速發(fā)展，通信技術(shù)的更新?lián)Q

9、代，交通工具的飛速發(fā)展，通信技術(shù)的更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面運(yùn)用，使得高山大海、沙漠險(xiǎn)灘不網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面運(yùn)用，使得高山大海、沙漠險(xiǎn)灘不再是難以跨越的阻隔。我們居住的這個(gè)龐大星球好再是難以跨越的阻隔。我們居住的這個(gè)龐大星球好像變小了，成了名副其實(shí)的地球村。像變小了，成了名副其實(shí)的地球村。地球村形成的原因地球村形成的原因地球村面臨的煩惱地球村面臨的煩惱（1 1）資源問(wèn)題資源問(wèn)題：隨著人類對(duì)自然資源的消耗：隨著人類對(duì)自然資源的消耗不斷增加，很多自然資源變得越來(lái)越稀缺，不同不斷增加，很多自然資源變得越來(lái)越稀缺，不同國(guó)家或民族為爭(zhēng)奪資源時(shí)常發(fā)生沖突。國(guó)家或民族為爭(zhēng)奪資源時(shí)常發(fā)生沖突。（2 2）環(huán)境問(wèn)題環(huán)境

10、問(wèn)題：人類不合理地開(kāi)發(fā)利用自然：人類不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源造成的環(huán)境污染與破壞。它會(huì)污染人類的生資源造成的環(huán)境污染與破壞。它會(huì)污染人類的生存環(huán)境，危害人類的生命健康，給人類生產(chǎn)生活存環(huán)境，危害人類的生命健康，給人類生產(chǎn)生活的進(jìn)一步發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。的進(jìn)一步發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。（3 3）文化問(wèn)題文化問(wèn)題：指在各種文明相互交流和學(xué)：指在各種文明相互交流和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的激烈碰撞甚至沖突。習(xí)中產(chǎn)生的激烈碰撞甚至沖突。（4 4）南北問(wèn)題南北問(wèn)題：發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間：發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在的矛盾或問(wèn)題。存在的矛盾或問(wèn)題。為使地球村不再煩惱，共建人類美好家園，你認(rèn)為使地球村不再煩惱，共建人類美

11、好家園，你認(rèn)為地球村的每個(gè)國(guó)家應(yīng)該怎么做？為地球村的每個(gè)國(guó)家應(yīng)該怎么做？（1 1）各國(guó)都應(yīng)該關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，堅(jiān)持走可持續(xù)）各國(guó)都應(yīng)該關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路，把控制人口、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境放在重發(fā)展道路，把控制人口、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境放在重要位置，絕不把本國(guó)的環(huán)境壓力轉(zhuǎn)移到別國(guó)。要位置，絕不把本國(guó)的環(huán)境壓力轉(zhuǎn)移到別國(guó)。（2 2）各國(guó)在政治上都應(yīng)信守承諾，絕不稱霸，）各國(guó)在政治上都應(yīng)信守承諾，絕不稱霸，做到相互尊重。做到相互尊重。（3 3）各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)，相互幫助，共同）各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)，相互幫助，共同發(fā)展。發(fā)展。（4 4）各國(guó)加強(qiáng)文化交流，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，）各國(guó)加強(qiáng)文化交

12、流，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同繁榮。共同繁榮。經(jīng)濟(jì)全球化的原因、表現(xiàn)及作用經(jīng)濟(jì)全球化的原因、表現(xiàn)及作用（1 1）原因原因：隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，世：隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，世界各國(guó)、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)相互聯(lián)系，世界經(jīng)濟(jì)越來(lái)越界各國(guó)、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)相互聯(lián)系，世界經(jīng)濟(jì)越來(lái)越成為一個(gè)不可分割的有機(jī)整體。成為一個(gè)不可分割的有機(jī)整體。（2 2）表現(xiàn)表現(xiàn)：世界各國(guó)在貿(mào)易、投資等領(lǐng)域的：世界各國(guó)在貿(mào)易、投資等領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)合作日益加強(qiáng)，各國(guó)人民之間的經(jīng)濟(jì)交往、經(jīng)濟(jì)合作日益加強(qiáng)，各國(guó)人民之間的經(jīng)濟(jì)交往、社會(huì)交往和文化教育交往越來(lái)越多。社會(huì)交往和文化教育交往越來(lái)越多。（3 3）經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍：積極

13、作用積極作用：給：給世界的和平與發(fā)展帶來(lái)了有利條件，使世界各國(guó)的聯(lián)世界的和平與發(fā)展帶來(lái)了有利條件，使世界各國(guó)的聯(lián)系更為密切，有助于世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、文化的交系更為密切，有助于世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、文化的交往，有助于新的科學(xué)技術(shù)的交流和應(yīng)用，有助于發(fā)展往，有助于新的科學(xué)技術(shù)的交流和應(yīng)用，有助于發(fā)展中國(guó)家抓住機(jī)遇發(fā)展自己；中國(guó)家抓住機(jī)遇發(fā)展自己；消極作用消極作用：經(jīng)濟(jì)全球化：經(jīng)濟(jì)全球化是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，國(guó)家間既有合作是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，國(guó)家間既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)達(dá)國(guó)家憑借其掌控的資金、科技、專利又有競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)達(dá)國(guó)家憑借其掌控的資金、科技、專利和管理等優(yōu)勢(shì)處于有利態(tài)勢(shì)，發(fā)展中

14、國(guó)家主權(quán)容易受和管理等優(yōu)勢(shì)處于有利態(tài)勢(shì)，發(fā)展中國(guó)家主權(quán)容易受到?jīng)_擊和削弱，發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差距有可能到?jīng)_擊和削弱，發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差距有可能進(jìn)一步拉大。進(jìn)一步拉大。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示（1 1）當(dāng)今世界上任何國(guó)家都不可能孤立于世界）當(dāng)今世界上任何國(guó)家都不可能孤立于世界之外而獨(dú)立生存和發(fā)展。我國(guó)要積極融入經(jīng)濟(jì)全球之外而獨(dú)立生存和發(fā)展。我國(guó)要積極融入經(jīng)濟(jì)全球化的大潮之中?；拇蟪敝?。（2 2）我國(guó)應(yīng)擴(kuò)大開(kāi)放，提高對(duì)外開(kāi)放的水平，）我國(guó)應(yīng)擴(kuò)大開(kāi)放，提高對(duì)外開(kāi)放的水平，積極加強(qiáng)與世界各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)交流與合作，從而積極加強(qiáng)與世界各

15、國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)交流與合作，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示（1 1）當(dāng)今世界上任何國(guó)家都不可能孤立于世界）當(dāng)今世界上任何國(guó)家都不可能孤立于世界之外而獨(dú)立生存和發(fā)展。我國(guó)要積極融入經(jīng)濟(jì)全球之外而獨(dú)立生存和發(fā)展。我國(guó)要積極融入經(jīng)濟(jì)全球化的大潮之中?；拇蟪敝小＃? 2）我國(guó)應(yīng)擴(kuò)大開(kāi)放，提高對(duì)外開(kāi)放的水平，）我國(guó)應(yīng)擴(kuò)大開(kāi)放，提高對(duì)外開(kāi)放的水平，積極加強(qiáng)與世界各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)交流與合作，從而積極加強(qiáng)與世界各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)交流與合作，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（3 3）在參與世界競(jìng)爭(zhēng)與合作中，要不斷提高自）在參與世界競(jìng)爭(zhēng)與

16、合作中，要不斷提高自主創(chuàng)新能力，提高產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，加快自己的主創(chuàng)新能力，提高產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，加快自己的發(fā)展步伐。發(fā)展步伐。（4 4）我國(guó)要充分利用國(guó)際和國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)，開(kāi)）我國(guó)要充分利用國(guó)際和國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)，開(kāi)發(fā)國(guó)際和國(guó)內(nèi)兩種資源，互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)共贏。發(fā)國(guó)際和國(guó)內(nèi)兩種資源，互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)共贏。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容及重要性社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容及重要性（1 1）基本內(nèi)容基本內(nèi)容：馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特：馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、以神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)

17、代精神、以“八榮八恥八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。2014.132014.13（1 1）（2 2）重要性重要性：社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之：社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向。社會(huì)主義的發(fā)展方向。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的意義加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的意義（1 1）有利于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和先進(jìn)）有利于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和先進(jìn)文化建設(shè)，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。文化建設(shè)，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。（2 2）有利于提高全民族的思

18、想道德素質(zhì)，為全）有利于提高全民族的思想道德素質(zhì)，為全面建成小康社會(huì)提供強(qiáng)有力的思想保證。面建成小康社會(huì)提供強(qiáng)有力的思想保證。（3 3）有利于激發(fā)全民族奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，）有利于激發(fā)全民族奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，為社會(huì)主義建設(shè)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。為社會(huì)主義建設(shè)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。（4 4）有利于形成共同的價(jià)值取向，營(yíng)造良好的）有利于形成共同的價(jià)值取向，營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣。社會(huì)風(fēng)氣。（5 5）有利于增強(qiáng)全民族的凝聚力和創(chuàng)造力。）有利于增強(qiáng)全民族的凝聚力和創(chuàng)造力。怎樣推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)？怎樣推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)？必須強(qiáng)化教育引導(dǎo)，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)，創(chuàng)新方必須強(qiáng)化教育引導(dǎo)，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)，創(chuàng)新

19、方式、方法，健全制度保障，把社會(huì)主義核心價(jià)值式、方法，健全制度保障，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育、精神文明建設(shè)和黨的建設(shè)全體系融入國(guó)民教育、精神文明建設(shè)和黨的建設(shè)全過(guò)程，貫穿于改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程，貫穿于改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各領(lǐng)域，體現(xiàn)到精神文化產(chǎn)品的創(chuàng)作、生產(chǎn)、傳各領(lǐng)域，體現(xiàn)到精神文化產(chǎn)品的創(chuàng)作、生產(chǎn)、傳播各方面，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社播各方面，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮，在全黨、全社會(huì)形成統(tǒng)一指導(dǎo)思想、共會(huì)思潮，在全黨、全社會(huì)形成統(tǒng)一指導(dǎo)思想、共同理想信念、強(qiáng)大精神力量、基本道德規(guī)范。同理想信念、強(qiáng)大精神力量、基本道德規(guī)范。我們中學(xué)生應(yīng)如

20、何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？我們中學(xué)生應(yīng)如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？（1 1）認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化理論，做科學(xué)社會(huì)主義）認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化理論，做科學(xué)社會(huì)主義知識(shí)論的宣傳者。知識(shí)論的宣傳者。（2 2）牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，）牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。（3 3）積極弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。）積極弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。（4 4）不斷加強(qiáng)自身的思想道德和科學(xué)文化修養(yǎng)。）不斷加強(qiáng)自身的思想道德和科學(xué)文化修養(yǎng)。（5 5）不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，做建設(shè)祖國(guó)、服務(wù)）不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，做建設(shè)祖國(guó)

21、、服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)者。社會(huì)的奉獻(xiàn)者。怎樣看待文化差異？怎樣看待文化差異？ （1 1）文化存在差異，各有千秋。每一種民族）文化存在差異，各有千秋。每一種民族文化都有自身生存發(fā)展的權(quán)利，不同民族的優(yōu)秀文化都有自身生存發(fā)展的權(quán)利，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊(yùn)涵著人類文明的成果。文化都蘊(yùn)涵著人類文明的成果。（2 2）全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的共同）全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的共同趨勢(shì)。全球化不應(yīng)導(dǎo)致文化的單一，世界的發(fā)展趨勢(shì)。全球化不應(yīng)導(dǎo)致文化的單一，世界的發(fā)展更應(yīng)趨向于文化的多樣性。在全球化過(guò)程中，各更應(yīng)趨向于文化的多樣性。在全球化過(guò)程中，各個(gè)國(guó)家和民族的文化，應(yīng)相互融合、相互促進(jìn)，個(gè)國(guó)家和民族的文化

22、，應(yīng)相互融合、相互促進(jìn)，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。我們?cè)谧呦蚴澜绲倪^(guò)程中，應(yīng)如何對(duì)待中華文化？我們?cè)谧呦蚴澜绲倪^(guò)程中，應(yīng)如何對(duì)待中華文化？（1 1）在走向世界的同時(shí)，我們千萬(wàn)不能迷失）在走向世界的同時(shí)，我們千萬(wàn)不能迷失自己，不能失去自身的獨(dú)特性，而要珍愛(ài)自己的自己，不能失去自身的獨(dú)特性，而要珍愛(ài)自己的精神家園。精神家園。（2 2）對(duì)于外來(lái)文化，不能照搬照抄，而要?。?duì)于外來(lái)文化，不能照搬照抄，而要取其精華，去其糟粕。其精華，去其糟粕。（3 3）繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族）繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族精神，我們責(zé)無(wú)旁貸。精神，我們責(zé)無(wú)旁貸。民族精神的含義、

23、內(nèi)容、核心民族精神的含義、內(nèi)容、核心2007.142007.14（2 2）；）；2009.172009.17（3 3）；）；2013.172013.17（1 1）（1 1）含義含義：民族精神是一個(gè)民族生命力、創(chuàng)：民族精神是一個(gè)民族生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的集中體現(xiàn)，是民族文化的精華，是造力和凝聚力的集中體現(xiàn)，是民族文化的精華，是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱。一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱。（2 2）內(nèi)容內(nèi)容：以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、：以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。（3 3）核心核心：愛(ài)國(guó)主義。：愛(ài)國(guó)主

24、義。弘揚(yáng)民族精神的意義弘揚(yáng)民族精神的意義（1 1）偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎）偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源。源。（2 2）弘揚(yáng)和培育民族精神關(guān)系國(guó)家生存與發(fā)）弘揚(yáng)和培育民族精神關(guān)系國(guó)家生存與發(fā)展的根基，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的成敗，展的根基，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的成敗，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神？怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神？2007.142007.14（3 3）；）；2009.172009.17（3 3）（1 1）弘揚(yáng)和培育民族精神是每個(gè)

25、中華兒女應(yīng)）弘揚(yáng)和培育民族精神是每個(gè)中華兒女應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。盡的責(zé)任和義務(wù)。（2 2）在新的時(shí)代條件下，培育民族精神最重）在新的時(shí)代條件下，培育民族精神最重要的是要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之增要的是要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。添新的富有生命力的內(nèi)容。（3 3）弘揚(yáng)和培育民族精神，要從自身做起、）弘揚(yáng)和培育民族精神，要從自身做起、從具體小事做起，積極做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)從具體小事做起，積極做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神新篇章。者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神新篇章。第二課中國(guó)的聲音第二課中國(guó)的聲音（和平與發(fā)展）（和平與發(fā)展）當(dāng)今世

26、界的兩大主題：和平與發(fā)展。當(dāng)今世界的兩大主題：和平與發(fā)展。2011.122011.12；2014.172014.17（3 3）和平與發(fā)展的關(guān)系和平與發(fā)展的關(guān)系和平與發(fā)展是相互聯(lián)系、相互影響、相輔相成和平與發(fā)展是相互聯(lián)系、相互影響、相輔相成的。世界和平是促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展的前提條件，沒(méi)的。世界和平是促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展的前提條件，沒(méi)有和平就沒(méi)有發(fā)展；各國(guó)的共同發(fā)展則是維護(hù)世界有和平就沒(méi)有發(fā)展；各國(guó)的共同發(fā)展則是維護(hù)世界和平的重要基礎(chǔ)。和平的重要基礎(chǔ)。考題剖析考題剖析 例例1 11414安徽安徽1717（3 3），），4 4分分【胸懷祖國(guó)【胸懷祖國(guó)我們?cè)俣绕鸷健课覀冊(cè)俣绕鸷健?最近，我們班開(kāi)展了以最近，

27、我們班開(kāi)展了以“關(guān)心祖國(guó)發(fā)展，開(kāi)關(guān)心祖國(guó)發(fā)展，開(kāi)拓美好未來(lái)拓美好未來(lái)”為主題的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下是為主題的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下是我準(zhǔn)備的有關(guān)熱點(diǎn)專題，請(qǐng)你幫我完成相關(guān)問(wèn)題。我準(zhǔn)備的有關(guān)熱點(diǎn)專題，請(qǐng)你幫我完成相關(guān)問(wèn)題。 20142014年年3 3月月2727日，國(guó)家主席習(xí)近日，國(guó)家主席習(xí)近平在法國(guó)訪問(wèn)時(shí)說(shuō)：平在法國(guó)訪問(wèn)時(shí)說(shuō)：“中國(guó)這頭獅子已經(jīng)醒了，中國(guó)這頭獅子已經(jīng)醒了，但這是一只和平的、可親的、文明的獅子。但這是一只和平的、可親的、文明的獅子。”請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)習(xí)近平主席上述講話包請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)習(xí)近平主席上述講話包涵的道理。涵的道理。中國(guó)國(guó)際影響力日益提高，在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮中國(guó)國(guó)

28、際影響力日益提高，在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用；維護(hù)世界和平；尊重文化著越來(lái)越重要的作用；維護(hù)世界和平；尊重文化的多樣性等。的多樣性等。（4 4分，答出兩點(diǎn)即可?？忌魢@分，答出兩點(diǎn)即可。考生若圍繞“增強(qiáng)憂患意識(shí)增強(qiáng)憂患意識(shí)”等作答，可酌情給分）等作答，可酌情給分）【解析解析】考查點(diǎn)：考查點(diǎn)：我國(guó)的國(guó)際地位和作用、面臨我國(guó)的國(guó)際地位和作用、面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。解題思路解題思路：上述習(xí)近平主席的討論：上述習(xí)近平主席的討論是針對(duì)拿破侖說(shuō)過(guò)的是針對(duì)拿破侖說(shuō)過(guò)的“中國(guó)是一頭沉睡的獅子，當(dāng)中國(guó)是一頭沉睡的獅子，當(dāng)這頭睡獅醒來(lái)時(shí)，世界都會(huì)為之發(fā)抖這頭睡獅醒來(lái)時(shí)，世界都會(huì)為之發(fā)抖”的話來(lái)

29、的。的話來(lái)的。所以對(duì)所以對(duì)“中國(guó)這頭獅子已經(jīng)醒了，但這是一只和平中國(guó)這頭獅子已經(jīng)醒了，但這是一只和平的可親的文明的獅子的可親的文明的獅子”可以理解為：中國(guó)愿意在國(guó)可以理解為：中國(guó)愿意在國(guó)際社會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，中國(guó)不惹事，但中國(guó)也不際社會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，中國(guó)不惹事，但中國(guó)也不怕事，中國(guó)完全有決心有能力應(yīng)對(duì)一切對(duì)我國(guó)國(guó)家怕事，中國(guó)完全有決心有能力應(yīng)對(duì)一切對(duì)我國(guó)國(guó)家領(lǐng)土、主權(quán)、安全等原則性問(wèn)題的挑釁。領(lǐng)土、主權(quán)、安全等原則性問(wèn)題的挑釁。我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和國(guó)家利益決定了我國(guó)奉行獨(dú)立自我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和國(guó)家利益決定了我國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策。做一只和平的可親的文明的獅主的和平外交政策。做一只和平的可親

30、的文明的獅子，符合我國(guó)外交政策的宗旨和基本目標(biāo)，符合我子，符合我國(guó)外交政策的宗旨和基本目標(biāo)，符合我國(guó)的國(guó)家利益。和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，做國(guó)的國(guó)家利益。和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，做一只和平的可親的文明的獅子，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，一只和平的可親的文明的獅子，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，符合世界各國(guó)人民的共同利益。符合世界各國(guó)人民的共同利益。安徽中考真題安徽中考真題1717題題型講解題題型講解（一）命題特點(diǎn)（一）命題特點(diǎn) . . 涉題材料：此道題為壓軸大題，材料大多涉題材料：此道題為壓軸大題，材料大多是學(xué)生熟知的本年度或上一年度發(fā)生在國(guó)內(nèi)或地方是學(xué)生熟知的本年度或上一年度發(fā)生在國(guó)內(nèi)或地方的重大熱點(diǎn)事件，

31、配有相應(yīng)的圖片或圖表。的重大熱點(diǎn)事件，配有相應(yīng)的圖片或圖表。 . . 試題形式：一般有一則主題材料，附個(gè)試題形式：一般有一則主題材料，附個(gè)設(shè)問(wèn)；或者到則材料（如：年），每設(shè)問(wèn)；或者到則材料（如：年），每則材料附有一個(gè)設(shè)問(wèn)。則材料附有一個(gè)設(shè)問(wèn)。 . . 設(shè)問(wèn)形式：以近五年出現(xiàn)的設(shè)問(wèn)為基礎(chǔ)，設(shè)問(wèn)形式：以近五年出現(xiàn)的設(shè)問(wèn)為基礎(chǔ)，提取每問(wèn)的設(shè)問(wèn)類型并統(tǒng)計(jì)其考查頻度，按考查頻提取每問(wèn)的設(shè)問(wèn)類型并統(tǒng)計(jì)其考查頻度，按考查頻度的高低排列為：做法類、是什么、哪些類、認(rèn)識(shí)度的高低排列為：做法類、是什么、哪些類、認(rèn)識(shí)（感觸、感悟）類、活動(dòng)類、列舉類、改錯(cuò)類、原（感觸、感悟）類、活動(dòng)類、列舉類、改錯(cuò)類、原因類。因類。

32、 . . 考查模塊及考點(diǎn)：考查的知識(shí)點(diǎn)以國(guó)情和考查模塊及考點(diǎn)：考查的知識(shí)點(diǎn)以國(guó)情和道德模塊為主。涉及的考點(diǎn)有：升學(xué)和職業(yè)選擇、道德模塊為主。涉及的考點(diǎn)有：升學(xué)和職業(yè)選擇、多元文化、受教育權(quán)、社會(huì)責(zé)任感、熱心公益與服多元文化、受教育權(quán)、社會(huì)責(zé)任感、熱心公益與服務(wù)社會(huì)、親社會(huì)行為、基本國(guó)情、務(wù)社會(huì)、親社會(huì)行為、基本國(guó)情、“三個(gè)代表三個(gè)代表”重重要思想、黨的領(lǐng)導(dǎo)、基本路線、中國(guó)特色要思想、黨的領(lǐng)導(dǎo)、基本路線、中國(guó)特色社會(huì)主義、民族區(qū)域自治、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、科教社會(huì)主義、民族區(qū)域自治、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新、共同富裕、社會(huì)主義制度的優(yōu)越興國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新、共同富裕、社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、構(gòu)建和

33、諧社會(huì)、中華文化、民族精神、時(shí)代精性、構(gòu)建和諧社會(huì)、中華文化、民族精神、時(shí)代精神、精神文明建設(shè)、和平與發(fā)展、我國(guó)的國(guó)際地位、神、精神文明建設(shè)、和平與發(fā)展、我國(guó)的國(guó)際地位、理想、艱苦奮斗等，且一般都是綜合考查。理想、艱苦奮斗等，且一般都是綜合考查。 . . 答案：簡(jiǎn)潔、要點(diǎn)突出，涉及相關(guān)考點(diǎn)全面。答案：簡(jiǎn)潔、要點(diǎn)突出，涉及相關(guān)考點(diǎn)全面。答案要點(diǎn)或取自教材基礎(chǔ)知識(shí)，或取自課外知識(shí)，答案要點(diǎn)或取自教材基礎(chǔ)知識(shí)，或取自課外知識(shí)，要求學(xué)生具有一定的分析、概括能力。要求學(xué)生具有一定的分析、概括能力。（二）解題對(duì)策（二）解題對(duì)策 . . 題型講解題型講解 第一，讀懂主題，明確本題考點(diǎn)，劃定考點(diǎn)范第一，讀懂主

34、題，明確本題考點(diǎn)，劃定考點(diǎn)范圍。圍。 第二，分層歸納信息，提煉關(guān)鍵信息。第二，分層歸納信息，提煉關(guān)鍵信息。 第三，明確設(shè)問(wèn)的角度，特別看清限定性設(shè)問(wèn)，第三，明確設(shè)問(wèn)的角度，特別看清限定性設(shè)問(wèn)，明確活動(dòng)的類型及要求。明確活動(dòng)的類型及要求。 第四，回歸教材，依分答點(diǎn)。第四，回歸教材，依分答點(diǎn)。 第五，組織答案，注意答案的邏輯性和層次性。第五，組織答案，注意答案的邏輯性和層次性。 . . 設(shè)問(wèn)講解設(shè)問(wèn)講解 改錯(cuò)類，此類設(shè)問(wèn)的出題方式一般是給出一段改錯(cuò)類，此類設(shè)問(wèn)的出題方式一般是給出一段材料，讓學(xué)生指出文中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，運(yùn)用所學(xué)思材料，讓學(xué)生指出文中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，運(yùn)用所學(xué)思想品德相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解答要求學(xué)

35、生注重基礎(chǔ)知識(shí)的想品德相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解答要求學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。解答此類題目第一步是通讀全文，把握本段積累。解答此類題目第一步是通讀全文，把握本段話的中心思想。第二步逐句進(jìn)行分析。應(yīng)把握以下話的中心思想。第二步逐句進(jìn)行分析。應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：教材基礎(chǔ)知識(shí)及常識(shí)；內(nèi)容積極向上。幾點(diǎn)：教材基礎(chǔ)知識(shí)及常識(shí)；內(nèi)容積極向上。在把握這兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷。在把握這兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷。 例例2 2（1414安徽安徽1313，8 8分）分）【扣好第一扣【扣好第一扣我們提高我們提高了覺(jué)悟】了覺(jué)悟】 各位同學(xué)大家好，和你一樣，我也正在考場(chǎng)考試。記各位同學(xué)大家好，和你一樣，我也正在考場(chǎng)考試。記得前不久習(xí)近平總書記

36、說(shuō)過(guò)青年處在價(jià)值觀形成和確立時(shí)得前不久習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)青年處在價(jià)值觀形成和確立時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。這不禁讓我想起剛進(jìn)入初中時(shí)的兩個(gè)生活鏡頭錯(cuò)。這不禁讓我想起剛進(jìn)入初中時(shí)的兩個(gè)生活鏡頭（1 1）從公民層面看，鏡頭一、二分別倡導(dǎo)的社）從公民層面看，鏡頭一、二分別倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是：（會(huì)主義核心價(jià)值觀是：（2 2分）分）鏡頭一：鏡頭一：鏡頭二：鏡頭二：愛(ài)國(guó)。愛(ài)國(guó)。友善友善鏡頭一示例：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神情操；關(guān)心國(guó)家

37、大鏡頭一示例：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神情操；關(guān)心國(guó)家大事，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，勇?lián)?zé)任，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家的尊事，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，勇?lián)?zé)任，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)；肩負(fù)歷史使命，努力學(xué)習(xí)等。嚴(yán)；肩負(fù)歷史使命，努力學(xué)習(xí)等。鏡頭二示例：換位思考，與人為善、寬容、理鏡頭二示例：換位思考，與人為善、寬容、理解他人；平等、尊重他人；在別人需要的時(shí)候伸出解他人；平等、尊重他人；在別人需要的時(shí)候伸出援助之手等。援助之手等。（6 6分，答出三點(diǎn)即可，考生若回答分，答出三點(diǎn)即可，考生若回答具體行為，可酌情給分）具體行為，可酌情給分）（2 2）請(qǐng)任選其中一個(gè)鏡頭，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談）請(qǐng)任選其中一個(gè)鏡頭，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀愦蛩闳绾雾憫?yīng)這一倡導(dǎo)。

38、（談你打算如何響應(yīng)這一倡導(dǎo)。（6 6分）分）【解析解析】考查點(diǎn)：考查點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。內(nèi)容。解題思路：解題思路：第（第（1 1）問(wèn)中，社會(huì)主義核心價(jià)）問(wèn)中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)個(gè)人層面的要求應(yīng)該包括愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、值觀對(duì)個(gè)人層面的要求應(yīng)該包括愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。根據(jù)圖片表達(dá)的意思和個(gè)人層面的四條配對(duì)，友善。根據(jù)圖片表達(dá)的意思和個(gè)人層面的四條配對(duì)，很明顯升國(guó)旗反映愛(ài)國(guó)，讓座反映友善。第（很明顯升國(guó)旗反映愛(ài)國(guó)，讓座反映友善。第（2 2）問(wèn)作答時(shí)需注意題干關(guān)鍵字問(wèn)作答時(shí)需注意題干關(guān)鍵字“你你”，所談做法應(yīng)該，所談做法應(yīng)該從自身出發(fā)，切勿潛意識(shí)的從政府、國(guó)

39、家或者社會(huì)從自身出發(fā)，切勿潛意識(shí)的從政府、國(guó)家或者社會(huì)的角度切入作答。的角度切入作答。安徽中考真題第安徽中考真題第1313題題型講解題題型講解 （一）命題特點(diǎn)（一）命題特點(diǎn) 涉題材料：材料大多是與學(xué)生生活、社會(huì)涉題材料：材料大多是與學(xué)生生活、社會(huì)生活聯(lián)系生活聯(lián)系 比較緊密的漫畫或圖片，具有一定的時(shí)比較緊密的漫畫或圖片，具有一定的時(shí)效性。效性。 試題形式：以漫畫式、圖片式的形式呈試題形式：以漫畫式、圖片式的形式呈現(xiàn)，輕松活潑，生動(dòng)形象。題目可以是一幅（如：現(xiàn)，輕松活潑，生動(dòng)形象。題目可以是一幅（如：20112011年、年、20102010年）或兩幅（如：年）或兩幅（如：20122012年）漫畫，

40、一年）漫畫，一幅圖片式（如：幅圖片式（如：20132013年）或兩幅圖片式（如：年）或兩幅圖片式（如：20142014年）?？偡帜辏??？偡? 8分，共兩小問(wèn)。分，共兩小問(wèn)。 設(shè)問(wèn)形式：以近五年出現(xiàn)的設(shè)問(wèn)為基礎(chǔ)，設(shè)問(wèn)形式：以近五年出現(xiàn)的設(shè)問(wèn)為基礎(chǔ)，提取每問(wèn)的設(shè)問(wèn)類型并統(tǒng)計(jì)其考查頻度，按考查頻提取每問(wèn)的設(shè)問(wèn)類型并統(tǒng)計(jì)其考查頻度，按考查頻度高低排列為：做法（打算）類、說(shuō)明（反映、表度高低排列為：做法（打算）類、說(shuō)明（反映、表明）類、是什么、列舉類、認(rèn)識(shí)類。如果是兩幅漫明）類、是什么、列舉類、認(rèn)識(shí)類。如果是兩幅漫畫，可以體現(xiàn)選做式設(shè)問(wèn)（如：畫，可以體現(xiàn)選做式設(shè)問(wèn)（如：20142014年、年、20122

41、012年）。年）。 考查模塊及考點(diǎn)：以考查道德、法律模塊考查模塊及考點(diǎn)：以考查道德、法律模塊為主，也涉及考查國(guó)為主，也涉及考查國(guó) 情模塊相關(guān)知識(shí)。近五年涉情模塊相關(guān)知識(shí)。近五年涉及的考點(diǎn)有：珍愛(ài)生命、對(duì)未成年人的特殊保護(hù)、及的考點(diǎn)有：珍愛(ài)生命、對(duì)未成年人的特殊保護(hù)、自我保護(hù)、換位思考、寬容、遵守公德和秩序、自我保護(hù)、換位思考、寬容、遵守公德和秩序、責(zé)任、全面建成小康社會(huì)、和諧社會(huì)的責(zé)任、全面建成小康社會(huì)、和諧社會(huì)的 基本特征、基本特征、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。 答案：簡(jiǎn)潔、要點(diǎn)突出，涉及相關(guān)考點(diǎn)全答案：簡(jiǎn)潔、要點(diǎn)突出，涉及相關(guān)考點(diǎn)全面。需要學(xué)生對(duì)漫畫進(jìn)行仔細(xì)觀察，通過(guò)漫畫的

42、直面。需要學(xué)生對(duì)漫畫進(jìn)行仔細(xì)觀察，通過(guò)漫畫的直觀意義進(jìn)一步挖掘漫畫的深刻寓意，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教觀意義進(jìn)一步挖掘漫畫的深刻寓意，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)材中相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 解答。其中，做法類設(shè)問(wèn)賦分較解答。其中，做法類設(shè)問(wèn)賦分較高，一般為按點(diǎn)給分。高，一般為按點(diǎn)給分。 命題難度：這類題目難度不大，但得分率命題難度：這類題目難度不大，但得分率卻不是很高，究其原因主要是學(xué)生在解題時(shí)往往丟卻不是很高，究其原因主要是學(xué)生在解題時(shí)往往丟掉了限制性條件，自由、寬泛地作答。掉了限制性條件，自由、寬泛地作答。 （二）解題對(duì)策（二）解題對(duì)策 題型講解題型講解 解讀此類題目的基本思路為解讀此類題目的基本思路為“一分析、二

43、聯(lián)系、一分析、二聯(lián)系、三解答三解答”?！耙环治鲆环治觥薄Ｆ?。剖 析畫析畫 面，認(rèn)真審題。面，認(rèn)真審題。具體來(lái)講，要做到具體來(lái)講，要做到“看、析、品、察看、析、品、察”?？绰嫛？绰嫷臉?biāo)題。審題時(shí)先看清楚漫畫的標(biāo)題是什么，判斷的標(biāo)題。審題時(shí)先看清楚漫畫的標(biāo)題是什么，判斷屬于教材中的哪些考點(diǎn)。再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)屬于教材中的哪些考點(diǎn)。再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行具體分析，這樣就容易把握漫畫的寓意合起來(lái)進(jìn)行具體分析，這樣就容易把握漫畫的寓意所在；析漫畫的畫面。漫畫的重要特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔，所在；析漫畫的畫面。漫畫的重要特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔，畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫的寓意有提示作畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)

44、漫畫的寓意有提示作用；用；品品 漫畫漫畫 中中 的的 語(yǔ)言文字。漫畫為了表達(dá)其寓意，語(yǔ)言文字。漫畫為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言文字常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言文字 , ,這些文這些文字對(duì)我們領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意有不可替代的作用；觀字對(duì)我們領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意有不可替代的作用；觀察漫畫的夸張之處。夸張之處往往就是漫畫的弦外察漫畫的夸張之處?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵簦锹嬎磉_(dá)的寓意所在，所以要特別留之音，是漫畫所要表達(dá)的寓意所在，所以要特別留意分析漫畫的夸張之處。意分析漫畫的夸張之處。 “ “二聯(lián)系二聯(lián)系”。聯(lián)系教材知識(shí)，找準(zhǔn)漫畫與。聯(lián)系教材知識(shí)，找準(zhǔn)漫畫與教相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)

45、。在審題過(guò)程中，只有結(jié)合漫畫教相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)。在審題過(guò)程中，只有結(jié)合漫畫進(jìn)行全面分析，尋找解題依據(jù)，聯(lián)系漫畫寓意與教進(jìn)行全面分析，尋找解題依據(jù)，聯(lián)系漫畫寓意與教材哪部分知識(shí)、哪些基本原理有聯(lián)系、相吻合，找材哪部分知識(shí)、哪些基本原理有聯(lián)系、相吻合，找準(zhǔn)切合點(diǎn)，才能正確作答。準(zhǔn)切合點(diǎn)，才能正確作答。 “三解答三解答”。解答問(wèn)題：。解答問(wèn)題：“題在書外，理在書中題在書外，理在書中”，這是命題者的意圖。答題要盡可能用政治術(shù)語(yǔ)回，這是命題者的意圖。答題要盡可能用政治術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題；要根據(jù)所給分值確定所答內(nèi)容的多少；要答問(wèn)題；要根據(jù)所給分值確定所答內(nèi)容的多少；要分條答題，把直接體現(xiàn)的、重要的放在前面。分條答

46、題，把直接體現(xiàn)的、重要的放在前面。 設(shè)問(wèn)講解設(shè)問(wèn)講解 （）說(shuō)明（反映、表明、體現(xiàn)）類。此設(shè)問(wèn)（）說(shuō)明（反映、表明、體現(xiàn)）類。此設(shè)問(wèn)類型一般多用于考查學(xué)生的概括能力和對(duì)基礎(chǔ)知類型一般多用于考查學(xué)生的概括能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。解題對(duì)策是先回答出材料本身講述識(shí)的運(yùn)用能力。解題對(duì)策是先回答出材料本身講述的是什么問(wèn)題；再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、回答這個(gè)問(wèn)的是什么問(wèn)題；再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、回答這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，即通過(guò)什么反映了什么?；舅悸罚含F(xiàn)題的實(shí)質(zhì)，即通過(guò)什么反映了什么?；舅悸罚含F(xiàn)象本質(zhì)。象本質(zhì)。 （）是什么、哪些類。此設(shè)問(wèn)類型設(shè)問(wèn)直（）是什么、哪些類。此設(shè)問(wèn)類型設(shè)問(wèn)直接，回答也直接，通過(guò)分析材料就能

47、找到答案。解接，回答也直接，通過(guò)分析材料就能找到答案。解題時(shí)要求熟悉教材中的概念性考點(diǎn)，主要側(cè)重國(guó)家、題時(shí)要求熟悉教材中的概念性考點(diǎn)，主要側(cè)重國(guó)家、政府、社會(huì)的大政方針、戰(zhàn)略布署、措施做法等。政府、社會(huì)的大政方針、戰(zhàn)略布署、措施做法等。 （）列舉類。列舉實(shí)例：應(yīng)具體、有效、符（）列舉類。列舉實(shí)例：應(yīng)具體、有效、符合實(shí)際；切忌空洞、泛泛而談。舉措：側(cè)重于國(guó)家合實(shí)際；切忌空洞、泛泛而談。舉措：側(cè)重于國(guó)家、政府、社會(huì)的大政方針、戰(zhàn)略部署、措施做法。、政府、社會(huì)的大政方針、戰(zhàn)略部署、措施做法。因此，這類題的兩種設(shè)問(wèn)類型側(cè)重點(diǎn)略有不同。因此，這類題的兩種設(shè)問(wèn)類型側(cè)重點(diǎn)略有不同。 （）認(rèn)識(shí)、感觸（感悟）類

48、。此設(shè)問(wèn)類型重（）認(rèn)識(shí)、感觸（感悟）類。此設(shè)問(wèn)類型重點(diǎn)考查考生全面分析問(wèn)題的能力和對(duì)問(wèn)題思考的深點(diǎn)考查考生全面分析問(wèn)題的能力和對(duì)問(wèn)題思考的深度。解答對(duì)策可按照度。解答對(duì)策可按照“判斷表態(tài)判斷表態(tài)闡述道理闡述道理明確做法明確做法”的思路來(lái)作答。也可按的思路來(lái)作答。也可按“是什么是什么為什么為什么怎么辦怎么辦”的思路來(lái)作答。是什的思路來(lái)作答。是什么么即題目說(shuō)（做）的是一件什么事或題目觀即題目說(shuō)（做）的是一件什么事或題目觀點(diǎn)是對(duì)還是錯(cuò)；為什么點(diǎn)是對(duì)還是錯(cuò)；為什么即說(shuō)（做）這件事的即說(shuō)（做）這件事的依據(jù)、重要性、必要性、不做這件事的危害性等；依據(jù)、重要性、必要性、不做這件事的危害性等；怎么辦怎么辦即黨

49、、國(guó)家、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、即黨、國(guó)家、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等準(zhǔn)備怎樣做這件事，采取哪些具體措施來(lái)解個(gè)人等準(zhǔn)備怎樣做這件事，采取哪些具體措施來(lái)解決問(wèn)題。在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析時(shí)，不要求面面決問(wèn)題。在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析時(shí)，不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要全面。要全面。備考新題演練備考新題演練隨堂演練隨堂演練（1212安徽安徽1212）20122012年年3 3月月2727日，胡錦濤主席在日，胡錦濤主席在首爾核安全峰會(huì)上的講話指出，中國(guó)高度重視國(guó)家首爾核安全峰會(huì)上的講話指出，中國(guó)高度重視國(guó)家核安全能力建設(shè)，嚴(yán)格履行國(guó)際義務(wù)，

50、廣泛開(kāi)展核核安全能力建設(shè)，嚴(yán)格履行國(guó)際義務(wù)，廣泛開(kāi)展核安全國(guó)際合作。這表明我國(guó)安全國(guó)際合作。這表明我國(guó) （ ）A. A. 已經(jīng)躋身于世界強(qiáng)國(guó)的行列已經(jīng)躋身于世界強(qiáng)國(guó)的行列B. B. 科技發(fā)展水平總體處于世界領(lǐng)先地位科技發(fā)展水平總體處于世界領(lǐng)先地位C. C. 實(shí)現(xiàn)了中華民族的偉大復(fù)興實(shí)現(xiàn)了中華民族的偉大復(fù)興D. D. 展現(xiàn)出和平、合作、負(fù)責(zé)任的國(guó)際形象展現(xiàn)出和平、合作、負(fù)責(zé)任的國(guó)際形象D D【解析解析】考查點(diǎn)：考查點(diǎn)：我國(guó)的國(guó)際形象我國(guó)的國(guó)際形象。解題思解題思路：路：題干中提到題干中提到“高度重視國(guó)家和安全能力建高度重視國(guó)家和安全能力建設(shè)，嚴(yán)格履行國(guó)際義務(wù)，廣泛開(kāi)展核安全國(guó)際設(shè)，嚴(yán)格履行國(guó)際義務(wù)

51、，廣泛開(kāi)展核安全國(guó)際合作合作”充分表現(xiàn)了我國(guó)在核安全領(lǐng)域做出的不充分表現(xiàn)了我國(guó)在核安全領(lǐng)域做出的不懈努力以及對(duì)國(guó)際義務(wù)的嚴(yán)格履行，展現(xiàn)了我懈努力以及對(duì)國(guó)際義務(wù)的嚴(yán)格履行，展現(xiàn)了我國(guó)和平、合作、負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象。國(guó)和平、合作、負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象。B B、C C說(shuō)法說(shuō)法錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；A A不符合題意。不符合題意。（云南）云南）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)涵著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)涵著中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。下列體現(xiàn)這一民族精神中息的偉大民族精神。下列體現(xiàn)這一民族精神中“愛(ài)愛(ài)好和平、勤勞勇敢好和平、勤勞勇敢”的名言警句是的名言警句是 （ ）A.A. B.B. C.C. D. D.B B“親仁善鄰，國(guó)之寶也親仁善鄰，國(guó)之寶也” “克勤于邦，克克勤于邦，克儉于家儉于家” “烈士暮年，壯心不已烈士暮年，壯心不已” “禮之禮之用，和為貴用，和為貴”【解析解析】考查點(diǎn)：考查點(diǎn)：民族精神的內(nèi)涵。民族精神的內(nèi)涵。解題思解題思路路：解答本題首先要抓住題意的主旨要求，即體：解答本題首先要抓住題意的主旨要求，即體現(xiàn)現(xiàn)“愛(ài)好和平、勤勞勇敢愛(ài)好和平、勤勞勇敢”的名言警句，然后結(jié)的名言警句，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)名言警句分析可知體現(xiàn)合所學(xué)知識(shí)對(duì)名言警句分析可知體現(xiàn)“愛(ài)好愛(ài)好和平和平”；“勤勞勇敢勤勞勇敢”；體現(xiàn)的是；體現(xiàn)的是“愛(ài)國(guó)主愛(ài)國(guó)主義義”。