中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 第二部分 熱點(diǎn)專題突破 專題八 解題之金鑰匙—數(shù)學(xué)思想方法課件

《中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 第二部分 熱點(diǎn)專題突破 專題八 解題之金鑰匙—數(shù)學(xué)思想方法課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 第二部分 熱點(diǎn)專題突破 專題八 解題之金鑰匙—數(shù)學(xué)思想方法課件（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題八解題之金鑰匙數(shù)學(xué)思想方法著名的生物學(xué)家達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“最有價(jià)值的知識(shí),就是關(guān)于方法的知識(shí)”.數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的靈魂,是數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能的本質(zhì)體現(xiàn),是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的金鑰匙,具有“四兩撥千斤”之效.因此掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法,不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本要求,而且能夠使數(shù)學(xué)能力不斷提高,從而在中考中取得好成績(jī).安徽中考常用到的數(shù)學(xué)思想方法有:整體思想、轉(zhuǎn)化思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類思想等.在中考復(fù)習(xí)備考階段,應(yīng)系統(tǒng)總結(jié)這些數(shù)學(xué)思想與方法,掌握了它的實(shí)質(zhì),就可以把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,解題時(shí)可以舉一反三,預(yù)計(jì)2017年安徽中考仍將對(duì)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行重點(diǎn)考查. 1.整體思想:整體是與局部

2、對(duì)應(yīng)的,按常規(guī)不容易求某一個(gè)(或多個(gè))未知量時(shí),可打破常規(guī),根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)特征,把一組數(shù)或一個(gè)代數(shù)式看作一個(gè)整體,從而使問(wèn)題得到解決.2.分類思想:體現(xiàn)了化整為零、積零為整的思想與歸類整理的方法.分類的原則:分類中的每一部分是相互獨(dú)立的;一次分類按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn);分類討論應(yīng)逐級(jí)進(jìn)行.正確的分類必須是周全的,既不重復(fù),也不遺漏.3.轉(zhuǎn)化思想:在研究數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),我們通常是將未知問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已知的問(wèn)題,將復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題,將抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為具體的問(wèn)題,將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題.4.數(shù)形結(jié)合思想:從幾何直觀的角度,利用幾何圖形的性質(zhì)研究數(shù)量關(guān)系,尋求代數(shù)問(wèn)題的解決方法(以形助數(shù)),或利用數(shù)量關(guān)系來(lái)研

3、究幾何圖形的性質(zhì),解決幾何問(wèn)題(以數(shù)助形).數(shù)形結(jié)合思想使數(shù)量關(guān)系和幾何圖形巧妙地結(jié)合起來(lái),使問(wèn)題得以解決.5.方程思想:用方程思想解題的關(guān)鍵是利用已知條件或公式、定理中的已知結(jié)論構(gòu)造方程(組).這種思想在代數(shù)、幾何及實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用. 6.構(gòu)造思想:用運(yùn)動(dòng)和變化的觀點(diǎn),集合與對(duì)應(yīng)的思想,去分析和研究數(shù)學(xué)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,構(gòu)造函數(shù)或幾何圖形,運(yùn)用函數(shù)性質(zhì)或圖形性質(zhì)分析問(wèn)題、轉(zhuǎn)化問(wèn)題,從而使問(wèn)題得到解決.運(yùn)用構(gòu)造思想要善于抓住事物在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中那些保持不變的規(guī)律和性質(zhì). 方法2方法1方法3方法4方法5方法6方法1整體思想典例1(2016四川雅安)已知a2+3a=1,則代數(shù)式2a2+6a-1

4、的值為 ()A.0 B.1 C.2 D.3【解析】直接利用已知將原式變形,進(jìn)而代入代數(shù)式求出答案.a2+3a=1,2a2+6a-1= 2(a2+3a)-1=21-1=1.【答案】 B 【規(guī)律總結(jié)】整體思想是指把研究對(duì)象的某一部分(或全部)看成一個(gè)整體,通過(guò)觀察與分析,找出整體與局部的聯(lián)系,從而在客觀上尋求解決問(wèn)題的新途徑.求代數(shù)式的值,一般是在知道字母取值的條件下進(jìn)行的,但有些代數(shù)式,字母的值不知道或不易求出時(shí),靈活變形,采用整體代入的方法,往往使問(wèn)題簡(jiǎn)便獲解. 方法2方法1方法3方法4方法5方法6方法2分類思想典例2(2016哈爾濱)在等腰直角三角形ABC中,ACB=90,AC=3,點(diǎn)P為邊

5、BC的三等分點(diǎn),連接AP,則AP的長(zhǎng)為. 方法2方法1方法3方法4方法5方法6【歸納總結(jié)】在解答某些數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),有時(shí)會(huì)遇到多種情況,需要對(duì)各種情況加以分類,并逐類求解,然后綜合得解,這就是分類討論法.分類的原則:(1)分類中的每一部分是相互獨(dú)立的;(2)一次分類按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn);(3)分類討論應(yīng)逐級(jí)進(jìn)行.正確的分類必須是周全的,既不重復(fù)、也不遺漏. 方法2方法1方法3方法4方法5方法6方法3轉(zhuǎn)化思想典例3(2016淮南模擬)按下列程序進(jìn)行運(yùn)算(如圖).規(guī)定:程序運(yùn)行到“判斷結(jié)果是否大于244”為一次運(yùn)算.若x=5,則運(yùn)算進(jìn)行次才停止;若運(yùn)算進(jìn)行了5次才停止,則x的取值范圍是.【解析】本題為程序信息題

6、,通過(guò)轉(zhuǎn)化借用一元一次不等式組求解問(wèn)題.(1)x=5,第一次: 53-2=13;第二次:133-2=37;第三次:373-2=109;第四次:1093-2=325244,停止.(2)第1次,結(jié)果是3x-2;第2次,結(jié)果是3(3x-2)-2=9x-8;第3次,結(jié)果是3(9x-8)-2=27x-26;第4次,結(jié)果是3(27x-26)-2=81x-80;第5次,結(jié)果是3(81x-80)-2=243x-242, 解得2x4,即運(yùn)行5次才停止,x的取值范圍是2x4.【答案】 4,2x4 方法2方法1方法3方法4方法5方法6【方法指導(dǎo)】轉(zhuǎn)化思想是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種最基本的數(shù)學(xué)思想.在研究數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),我們通

7、常是將未知問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已知的問(wèn)題,將復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題,將抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為具體的問(wèn)題,將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題.轉(zhuǎn)化的內(nèi)涵非常豐富,已知與未知、數(shù)量與圖形、圖形與圖形之間都可以通過(guò)轉(zhuǎn)化來(lái)獲得解決問(wèn)題的轉(zhuǎn)機(jī). 方法2方法1方法3方法4方法5方法6方法4數(shù)形結(jié)合思想典例4(2016亳州模擬)數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)中常用的思想方法,試運(yùn)用這一思想方法確定函數(shù)y=x2+1與y= 的交點(diǎn)的橫坐標(biāo)x0的取值范圍是 ()A.0 x01 B.1x02C.2x03 D.-1x00【解析】本題考查二次函數(shù)圖象、反比例函數(shù)圖象.如圖,函數(shù)y=x2+1與y= 的交點(diǎn)在第一象限,橫坐標(biāo)x0的取值范圍是1x02.【答案】

8、B 方法2方法1方法3方法4方法5方法6方法5方程思想典例5(2016廣西河池)如圖的三角形紙片中,AB=AC,BC=12 cm,C=30,折疊這個(gè)三角形,使點(diǎn)B落在AC的中點(diǎn)D處,折痕為EF,那么BF的長(zhǎng)為cm. 方法2方法1方法3方法4方法5方法6【解析】本題考查翻折變換(折疊問(wèn)題).過(guò)點(diǎn)D作DHBC于點(diǎn)H,過(guò)點(diǎn)A作ANBC于點(diǎn)N,ANDH,AB=AC,B=C=30,根據(jù)折疊可得:DF=BF,EDF=B=30,AB=AC,BC=12cm,BN=NC=6cm,點(diǎn)B落在AC的中點(diǎn)D處,ANDH,NH=HC=3cm,DH=3tan30= 方法2方法1方法3方法4方法5方法6【規(guī)律總結(jié)】從分析問(wèn)題

9、的數(shù)量關(guān)系入手,適當(dāng)設(shè)定未知數(shù),把所研究的數(shù)學(xué)問(wèn)題中已知量和未知量之間的數(shù)量關(guān)系,轉(zhuǎn)化為方程或方程組的數(shù)學(xué)模型,從而使問(wèn)題得到解決的思維方法,這就是方程思想.用方程思想解題的關(guān)鍵是利用已知條件或公式、定理中的已知結(jié)論構(gòu)造方程(組).這種思想在代數(shù)、幾何及實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用. 方法2方法1方法3方法4方法5方法6方法6構(gòu)造思想典例6為有效開發(fā)海洋資源,保護(hù)海洋權(quán)益,我國(guó)對(duì)南海諸島進(jìn)行了全面調(diào)查.一測(cè)量船在A島測(cè)得B島在北偏西30,C島在北偏東15,航行100海里到達(dá)B島,在B島測(cè)得C島在北偏東45.求B,C兩島及A,C兩島的距離.( 2.45,結(jié)果保留到整數(shù))【解析】本題考查解直角三角形的

10、應(yīng)用方向角問(wèn)題.過(guò)點(diǎn)B作BDAC于點(diǎn)D,由等腰直角三角形的性質(zhì)求出AD的長(zhǎng),再由直角三角形的性質(zhì)即可得出結(jié)論. 方法2方法1方法3方法4方法5方法6【答案】由題意知,BAC=45,FBA=30,EBC=45,AB=100海里.過(guò)點(diǎn)B作BDAC于點(diǎn)D,BAD為等腰直角三角形, 21345671.(2016貴州黔南州)王杰同學(xué)在解決問(wèn)題“已知A,B兩點(diǎn)的坐標(biāo)為A(3,-2),B(6,-5),求直線AB關(guān)于x軸的對(duì)稱直線AB的解析式”時(shí),解法如下:先是建立平面直角坐標(biāo)系(如圖),標(biāo)出A,B兩點(diǎn),并利用軸對(duì)稱性質(zhì)求出A,B的坐標(biāo)分別為A(3,2),B(6,5);然后設(shè)直線AB的解析式為y=kx+b(k

11、0),并將A(3,2),B(6,5)代入y=kx+b中,得方程組最后求得直線AB的解析式為y=x-1.則在解題過(guò)程中他運(yùn)用到的數(shù)學(xué)思想是 ( D )A.分類討論與轉(zhuǎn)化思想B.分類討論與方程思想C.數(shù)形結(jié)合與整體思想D.數(shù)形結(jié)合與方程思想 2134567【解析】第一步:建立平面直角坐標(biāo)系,標(biāo)出A,B兩點(diǎn),并利用軸對(duì)稱性質(zhì)求出A,B的坐標(biāo)分別為A(3,2),B(6,5),這是依據(jù)軸對(duì)稱的性質(zhì)求得點(diǎn)的坐標(biāo)(有序?qū)崝?shù)對(duì)),運(yùn)用了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想;第二步:設(shè)直線AB的解析式為y=kx+b(k0),并將A(3,2),B(6,5)代入y=kx+b中,得方程組 最后求得直線AB的解析式為y=x-1,這里根據(jù)

12、一次函數(shù)圖象上點(diǎn)的坐標(biāo)特征,列出方程求得待定系數(shù),運(yùn)用了方程思想. 21345672.(2016山東青島)輸入一組數(shù)據(jù),按下列程序進(jìn)行計(jì)算,輸出結(jié)果如表:分析表格中的數(shù)據(jù),估計(jì)方程(x+8)2-826=0的一個(gè)正數(shù)解x的大致范圍為 ( C )A.20.5x20.6B.20.6x20.7C.20.7x20.8D.20.8x20.9【解析】由表格可知,當(dāng)x=20.7時(shí),(x+8)2-826=-2.31,當(dāng)x=20.8時(shí),(x+8)2-826=3.44,故(x+8)2-826=0時(shí),20.7x20.8. 21345673.(2016廣東深圳)給出一種運(yùn)算:對(duì)于函數(shù)y=xn,規(guī)定y=nxn-1.例如:

13、若函數(shù)y=x4,則有y=4x3.已知函數(shù)y=x3,則方程y=12的解是 ( B )A.x1=4,x2=-4B.x1=2,x2=-2C.x1=x2=0【解析】由函數(shù)y=x3得n=3,則y=3x2,3x2=12,x2=4,x=2,x1=2,x2=-2. 21345674.(2016四川達(dá)州)如圖,在55的正方形網(wǎng)格中,從在格點(diǎn)上的點(diǎn)A,B,C,D中任取三點(diǎn),所構(gòu)成的三角形恰好是直角三角形的概率為 ( D )【解析】從點(diǎn)A,B,C,D中任取三點(diǎn)能組成三角形的一共有4種可能,其中ABD, ADC, ABC是直角三角形,所構(gòu)成的三角形恰好是直角三角形的概率為 . 21345675.(2016貴州遵義)如

14、圖,四邊形ABCD中,ABCD,ADC=90,動(dòng)點(diǎn)P從A點(diǎn)出發(fā),以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度,按ABCD的順序在邊上勻速運(yùn)動(dòng),設(shè)點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t秒, PAD的面積為S,S關(guān)于t的函數(shù)圖象如圖所示,當(dāng)P運(yùn)動(dòng)到BC中點(diǎn)時(shí),PAD的面積為 5 . 【解析】由圖象可知,AB+BC=6,AB+BC+CD=10,CD=4,根據(jù)題意可知,當(dāng)P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)時(shí),PAD的面積最大,SPAD=21345676.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為了解決抗旱問(wèn)題,要在某河道建一座水泵站,分別向河的同一側(cè)張村A和李村B送水.經(jīng)實(shí)地勘查后,工程人員設(shè)計(jì)圖紙時(shí),以河道上的大橋O為坐標(biāo)原點(diǎn),以河道所在的直線為x軸建立直角坐標(biāo)系(如圖),兩村的坐標(biāo)分別為A

15、(2,3),B(12,7).(1)若從節(jié)約經(jīng)費(fèi)考慮,水泵站建在距離大橋O多遠(yuǎn)的地方可使所用輸水管最短?(2)水泵站建在距離大橋O多遠(yuǎn)的地方,可使它到張村、李村的距離相等? 2134567解:(1)如圖,作點(diǎn)B關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)E,連接AE,則點(diǎn)E為(12,-7).設(shè)直線AE的函數(shù)表達(dá)式為y=kx+b,則直線AE的表達(dá)式為y=-x+5.當(dāng)y=0時(shí),x=5,水泵站建在距離大橋5 km的地方,可使所用輸水管最短.2134567(2)如圖,作線段AB的垂直平分線GF,交AB于點(diǎn)F,交x軸于點(diǎn)G,作ADx軸于點(diǎn)D,BCx軸于點(diǎn)C.設(shè)點(diǎn)G的坐標(biāo)為(x,0),在RtAGD中,AG2=AD2+DG2=32+(x

16、-2)2,在RtBCG中,BG2=BC2+GC2=72+(12-x)2,AG=BG,32+(x-2)2=72+(12-x)2,解得x=9.水泵站建在距離大橋9 km的地方,可使它到張村、李村的距離相等. 21345677.(2016湖北黃石)科技館是少年兒童節(jié)假日游玩的樂(lè)園.如圖所示,圖中點(diǎn)的橫坐標(biāo)x表示科技館從8:30開門后經(jīng)過(guò)的時(shí)間(分鐘),縱坐標(biāo)y表示到達(dá)科技館的總?cè)藬?shù).圖中曲線對(duì)應(yīng)的函數(shù)解析式為y= 10:00之后來(lái)的游客較少可忽略不計(jì).(1)請(qǐng)寫出圖中曲線對(duì)應(yīng)的函數(shù)解析式;(2)為保證科技館內(nèi)游客的游玩質(zhì)量,館內(nèi)人數(shù)不超過(guò)684人,后來(lái)的人在館外休息區(qū)等待.從10:30開始到12:00館內(nèi)陸續(xù)有人離館,平均每分鐘離館4人,直到館內(nèi)人數(shù)減少到624人時(shí),館外等待的游客可全部進(jìn)入.請(qǐng)問(wèn)館外游客最多等待多少分鐘? 2134567