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1、2 我們周圍的植物一、教學(xué)目標(biāo)1、能用各種感官直接感知周圍常見植物；能討論、交流保護(hù)植物的方法。2、想知道、愛提問與植物有關(guān)的問題；意識(shí)到人與自然的要和諧相處。3、知道我們周圍常見植物的名稱，學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類；知道周圍常見植物是多種多樣的。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)用感官感知周圍常見的動(dòng)物，初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。三、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備一些常見植物的圖片和文字資料，對(duì)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷哪承﹦?dòng)植物進(jìn)行觀察，并作觀察記錄。教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些相關(guān)資料，如音像資料、多媒體課件等，課上與學(xué)生資源共享。四、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入師：通過課前觀察植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)我們周圍的植
2、物豐富多彩，多種多樣，千姿百態(tài)。師：你觀察過的植物是什么樣子的？生：我發(fā)現(xiàn)小麥的葉子細(xì)長，像韭菜，根比較多。師：你觀察的是麥苗，那麥苗與成熟后的小麥有什么區(qū)別？（生略有所思）師：麥子開花嗎？生：不知道。師：同學(xué)們，對(duì)于我們周圍的植物，你們觀察的細(xì)致嗎？生：不細(xì)致。師：這節(jié)課，我們來仔細(xì)的觀察、 研究一下我們周圍的植物。好嗎？ （板書課題）（二）新授：1、觀察、研究植物（1）師：我們要想知道植物的某些特點(diǎn)，應(yīng)怎樣觀察？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。生：看一看植物的顏色、形狀。生：聞一聞、嘗一嘗可以吃的植物。（2）師：這些方法都很好，下面就用你們的方法，觀察同學(xué)們帶來的這些植物。觀察時(shí)，不同的植物要采用不同的
3、觀察方法，不要破壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其它小組觀察。（教師參與小組活動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥）（3）師：我們比一比，看哪一組觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)得最多。生：我們發(fā)現(xiàn)竹子的莖一節(jié)一節(jié)的長得直直的，葉子細(xì)長，像柳樹的葉子。生：我發(fā)現(xiàn)竹子的莖很硬，用手掐不動(dòng)。生：我發(fā)現(xiàn)仙人掌莖的形狀像手掌。師：哪部分是植物的莖，指一指。（學(xué)生指）生：仙人掌身上有許多刺，碰到它，像針扎一樣疼。師：以后要小心點(diǎn)兒。還有哪些植物有刺？生：月季花、仙人球、蘆薈。師：仙人掌還有哪些特點(diǎn)？生：仙人掌的莖是肉質(zhì)的，我猜想里面可能有許多水份。生：我觀察了桔樹，發(fā)現(xiàn)桔子的花里面有黃色的粉，葉子上有紋。師：你觀察得真細(xì)致，葉子上
4、的紋就叫葉脈，指一指哪是葉脈？（學(xué)生指），師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？葉脈什么形狀？生：葉脈像小草，有分叉。生：我發(fā)現(xiàn)葉脈在葉的背面凸了出來。師：你是怎么知道的？生：我看了看，又摸了摸。（其它發(fā)言略）（4）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。生：我發(fā)現(xiàn)蘿卜吃根，芹菜、香菜吃莖。生：白菜、菠菜吃葉。師：你們真了不起，這么多發(fā)現(xiàn)。（5）交流其它植物（學(xué)生以小組為單位，有的介紹植物圖片資料，有的發(fā)布文字資料， 有的唱關(guān)于植物的歌； 有的朗頌關(guān)于植物的詩； 有的交流我的“觀察”記錄）。2、提出問題師：剛才，我們研究了許多植物的特點(diǎn)，對(duì)于這些植物你想知道什么？你有什么問題嗎？生：沒有
5、水植物能生長嗎？生：為什么植物的葉子都是綠色的？生：仙人掌為什么這樣多肉多刺？它為什么不長葉子？生：一棵植物的根究竟有多長？師：你想怎樣解決？生：我想把一棵植物的根挖出來，洗凈，量一量就知道了。師：動(dòng)手量是個(gè)好方法， 但不要破壞一株植物的生長。 你還想知道什么？生：為什么蘋果樹、桃樹的果實(shí)向陽的一面是紅色的？背著陽光的一面是綠色的？師：為什么會(huì)這樣？生：不知道。師：你想怎樣解決這個(gè)問題？生：課后我想查閱有關(guān)資料。生：我想向果農(nóng)請(qǐng)教。師：你們的方法都很好。還有哪些問題。生：我想花兒為什么有這么多顏色？生：小樹剝皮為什么會(huì)死掉？師：你想用什么方法研究？生：我想觀察剝皮后的樹有什么變化？生：查閱關(guān)于
6、植物的信息資料。生：我想和同學(xué)們討論一下。師：同學(xué)們提出了很多有研究價(jià)值的問題，有的老師也不知道，你們還想用什么方法解決這些問題？生：上網(wǎng)查詢、看電視。生：觀察實(shí)驗(yàn)。生：小組討論交流。生：搜集資料。3、給植物分類師：通過研究我們周圍的植物，還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)植物有許多相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。生：我發(fā)現(xiàn)冬青冬天不落葉，而楊樹、梧桐樹落葉。生：有些植物冬季開花，有些植物夏季開花。師：既然這樣復(fù)雜，我們把這些植物分一分好嗎，把我們的分法記錄下來。（學(xué)生以小組為單位自由討論，教師參與學(xué)生活動(dòng)，巡回指導(dǎo)）下面，說說你的分類方法，好嗎？師：我們比一比，看誰的分法多。生：我想把菊花、月季花、牡丹花、杜鵑花
7、分成一類，因?yàn)樗鼈兌奸_花。生：我想把梧桐樹、柳樹、楊樹分成一類，因?yàn)樗鼈儾婚_花。師：你是根據(jù)什么分的？生：我是根據(jù)開花與不開花分的。生：我想把桔樹、香蕉樹、梨樹分成一類，因?yàn)樗鼈兌冀Y(jié)果，竹子、薺菜不結(jié)果是一類。師：他的分法可以嗎？生：可以。師：還有哪些分法？生：我把菊花、仙人掌分成一類，它們能消炎、治病。生：蘆薈、黃瓜能美容是一類；月季花、杜鵑花供人觀賞是一類。生：這是根據(jù)用途分的。師：你們的分法真精彩，你們能根據(jù)生長特點(diǎn)分嗎？生：能，仙人掌、仙人球適合生長在沙漠上是一類。生：水藻、海帶生長在水中是一類。生：小麥、高梁適合在田間生長是一類。生：桔樹、香蕉樹適合在南方生長是一類。師：能不能分一分
8、同一種植物？生：根據(jù)瓜葉菊花的顏色可以把它分成十幾個(gè)品種。師：你真聰明，還有沒有其它分法？生：仙人掌、仙人球比較耐旱分成一類。生：梅花、小麥比較耐寒是一類。師：誰知道它們是根據(jù)什么分的？生：我知道，是根據(jù)生活習(xí)性分的。師：你懂得真多。（其它分法略：根據(jù)植物的大小分、根據(jù)植物的形狀分、根據(jù)花的顏色分、根據(jù)能吃和不能吃分、根據(jù)莖的粗細(xì)分等。）師：討論一下分類有什么好處？生：可以幫助我們更好的研究植物。師：說的真好。分類是科學(xué)研究的重要分法，合理的分類可以給我們的生活帶來方便。如給服裝分類、食品分類、文具分類等。 （通過資料卡，講解什么是分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用）4、自由活動(dòng)師：植物可以供人類食用，有
9、的供人觀賞，有的還能治病，對(duì)我們?nèi)绱酥匾?，有的人卻在故意破壞植物。你見過哪些破壞植物的行為？生：有的人喜歡在草坪上亂跑。生：有人把花摘下來插在花瓶里。生：有人在樹上亂刻亂畫。師：他們做的對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？生：不對(duì)，我覺得不能隨便踩、摘植物。生：為植物掛牌、制止損害植物的行為。生：我想以杜鵑花、菊花等為主題編一份手抄報(bào)，讓人們都來喜歡它們，愛護(hù)它們。師：你們的想法和做法有新意，同學(xué)們喜歡嗎？生：喜歡。生：我的想法更好。師：是嗎？這樣自信！生：我想為植物寫一段廣告詞，告訴人們植物是我們的好朋友，要象愛護(hù)我們自己那樣去對(duì)待它們。師：太精彩了，大家贊賞他的做法嗎？生：非常棒！師：看得出同學(xué)們都是很有愛心的孩子。（二）課堂評(píng)價(jià)1、師：同學(xué)們，說一說，你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？對(duì)自己滿意嗎？生評(píng)（略）2、師：你想對(duì)哪位同學(xué)說句話，指出他的優(yōu)點(diǎn)或提出一些建議。生評(píng)（略）（三）課堂延伸這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，討論熱烈，觀察細(xì)心，學(xué)會(huì)了分類方法，課下找一找生活中哪些地方用到了分類，看是怎樣分類的。五：教學(xué)反思：學(xué)生帶來的動(dòng)物多是昆蟲，針對(duì)這一情況主要講了有關(guān)昆蟲方面的知識(shí)， 對(duì)于各方面的分類也稍有講解， 學(xué)生的興趣高漲， 但是在分類的過程中學(xué)生還是不明確分類的標(biāo)準(zhǔn)，理解起來有困難。
《我們周圍的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)
