《2018-2019年滬教版數(shù)學三年級上冊《數(shù)學廣場—植樹問題》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年滬教版數(shù)學三年級上冊《數(shù)學廣場—植樹問題》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、數(shù)學廣場植樹問題【教學目標】1、 從對實際問題的觀察和具體操作中，探索并初步體會間隔數(shù)與間隔物體的個數(shù)的關(guān)系。2、 會計算簡單的“植樹”問題?！窘虒W重點】間隔數(shù)與間隔物體的個數(shù)之間的關(guān)系?！窘虒W難點】不同情形間隔數(shù)與間隔物體的個數(shù)之間的關(guān)系。教學過程：一、情景引入小兔要在家的外圍修一圈柵欄。 它先鋸木頭，鋸了 15 次。小兔鋸了多少段木頭？揭示課題：數(shù)學廣場分段二、探究新知（一）兩端不種的植樹情況1、師：為了便于研究，我們把一根紙帶當作木頭。出示一根紙帶，用剪刀剪一次，紙帶分成了幾段？請你也這樣剪，邊剪邊做好記錄。記錄完，觀察這張數(shù)據(jù)表，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小組合作剪的次數(shù)123456789紙帶的
2、段數(shù)反饋：剪的次數(shù)123456789紙帶的段數(shù)2345678910小結(jié)得出：剪的次數(shù) =剪的段數(shù) -12、如果要把這根紙帶剪20 段，要剪幾次？怎么想的？剪 100 段呢？3、看錄像：這里有幾個人在剪彩？根據(jù)我們剛剛學到的本領(lǐng)，說一說，綢帶被剪成了多少段？怎么想的？4、錄像演示：學校就要召開運動會了，為布置運動場，老師們在操場的一側(cè)插彩旗。頭和尾都不插。出示：已知老師們每隔3 米插一面彩旗，一共插了9 面彩旗，操場有多長？米小組討論、交流，得出：操場長 30 米，算式： 3（ 9+1）=30（米）生：因為兩端沒有插旗子，所以 9 面旗子有 10 段。要用“每段的長度一共有幾段”才能算出操場的長
3、。生：道理和剪紙帶是一樣的。 插旗子處相當于剪刀剪的地方，每段紙帶相當于旗子與旗子之間的間隔。小結(jié)得出：彩旗的面數(shù) =間隔數(shù) -1（二）兩端種樹的植樹情況1、出示：為了將運動場布置的更漂亮，在操場的另一側(cè)也插彩旗。觀察：這次插的過程哪里不一樣了？生：第一次插彩旗，操場的兩端沒有插。第二次插彩旗，操場的兩端插了。2、師：為了更好地解決這個問題，讓我們先來擺一擺，請同學們擺上兩面彩旗，你發(fā)現(xiàn)彩旗之間的間隔數(shù)有幾個？生：1 個。師：三面、四面、五面 -這些彩旗之間的間隔數(shù)分別有多少？請你邊擺邊做好記錄。小組討論彩旗的面數(shù)23456間隔數(shù)生：反饋。彩旗的面數(shù)23456間隔數(shù)12345師：發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律
4、？生：彩旗的面數(shù)=間隔數(shù) +13、師：我們的身邊有沒有物體個數(shù)比間隔數(shù)多1 的這種情況呢？找一找。張開右手， 5 根手指中有 4 個間隔。教室中 6 排學生中有 5 個過道（三）比較發(fā)現(xiàn)討論：同樣是插彩旗，為什么發(fā)現(xiàn)的規(guī)律不一樣？生：一個是兩頭插，一個是兩頭不插。兩頭插，間隔數(shù) =彩旗的面數(shù) +1，兩頭不插，間隔數(shù) =彩旗的面數(shù) -1 。（四）練習：如圖，小伙伴們在走廊里擺花盆，每隔 3 米擺一個花盆，一共擺了 5 個花盆，這條走廊有多長？8 名小朋友們排隊做操，每隔2 米站一名同學，這個隊伍有多長？米情境： 10 個小朋友做丟手帕的游戲， 9 個小朋友圍成一個圈， 每隔 2 米坐一個小朋友。小巧在小亞的后面，走了一圈，把手帕還是丟在了小亞的身后。小巧走了多少米？
2018-2019年滬教版數(shù)學三年級上冊《數(shù)學廣場—植樹問題》教案
