《2018-2019年鄂教版六年級(jí)下冊(cè)《我的故鄉(xiāng)在北京》教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年鄂教版六年級(jí)下冊(cè)《我的故鄉(xiāng)在北京》教案1（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、我的故鄉(xiāng)在北京教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)本課生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3. 理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句中蘊(yùn)含的思想感情。4. 了解文章的表達(dá)方式， 引導(dǎo)學(xué)生感受北京西山、 昆明湖、八達(dá)嶺長(zhǎng)城的美麗，深入體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受作者筆下故鄉(xiāng)的美教學(xué)難點(diǎn)：了解文章的表達(dá)方法，深入體會(huì)作者的感情教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生閱讀一些作家關(guān)于故鄉(xiāng)的作品， 了解作者閻妮高中畢業(yè)后就遠(yuǎn)離故土赴法國(guó)留學(xué)的離鄉(xiāng)經(jīng)歷， 為學(xué)生感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的一草一木無比眷戀之情做好鋪墊。教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1. 師板書
2、課題一部分：我的故鄉(xiāng)2. 師：故鄉(xiāng)，一個(gè)多么深情的詞語(yǔ)，故鄉(xiāng)，一個(gè)多么令人難忘的地方。開課前，老師想請(qǐng)同學(xué)們用最美的一句話描述你們的故鄉(xiāng)，好嗎？誰來說說？（生自由地用一句話描述故鄉(xiāng)。 ）3. 是啊，故鄉(xiāng)的山山水水、一草一木都牽連著我們的心，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于故鄉(xiāng)的抒情散文， 跟隨作者閻妮走近她的故鄉(xiāng)北京 （板書課題后半部分），去感受作者心靈深處的情感。二、 初讀課文，整體感知1. 師：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)” ！還記得林海音最不能忘卻的， 她的第二故鄉(xiāng)是？（生答北京。）因?yàn)槟抢镉兴罴冋娴耐陼r(shí)代，即使走遍了世界，家永遠(yuǎn)是心靈的故鄉(xiāng)。這種思鄉(xiāng)的情感成了文學(xué)家最愛表現(xiàn)的主題之一。 今天這篇散文
3、，既寫景，又抒情，現(xiàn)在，就讓我們拿起書本，走近作者的情感世界吧。2. 指名分部分讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一邊讀，一邊感受作者的情感，同時(shí)思考：從美妙的文字里，你讀懂了些什么？（訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容）3. 部分學(xué)生讀文，其他學(xué)生邊聽邊思考。4. 正音，交流文章的主要內(nèi)容。這篇課文主要描寫了作者記憶中的故鄉(xiāng)的西山、 昆明湖、長(zhǎng)城的美景， 用看似平常卻充滿溫情的筆觸， 表達(dá)了作者雖遠(yuǎn)離故土， 卻始終不忘自己的故鄉(xiāng)， 對(duì)故鄉(xiāng)無比的熱愛與贊美之情。三、細(xì)讀文本，感受畫面1. 作者對(duì)故鄉(xiāng)如此難忘， 當(dāng)你欣賞了這篇美文后， 你覺得作者的故鄉(xiāng)北京什么地方最吸引你呢？能把描寫它的段落讀
4、給大家聽聽嗎？（指名讀相關(guān)段落）2. 從這些字里行間，你感受到了怎樣的畫面？體會(huì)到了怎樣的情感呢？（預(yù)設(shè)引入：感受到故鄉(xiāng)西山、昆明湖、長(zhǎng)城的美麗畫面，更體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)的思戀與熱愛。）3.課文中有一句話集中表達(dá)了這種感受，你找到了嗎?出示：西山的歌有碧綠的翅膀， 昆明湖的歌有清亮的翅膀， 長(zhǎng)城的歌有帶花的翅膀。4. 細(xì)細(xì)讀這些畫面，你仿佛看到了什么？（生自由談）是啊，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了三副色彩絢麗，各具特色的畫面，接下來，就讓我們走近這三幅畫面之中，細(xì)細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用心感受畫面的美，感受文字的美，把感受最深的地方勾畫下來，在旁邊作批注。第二課時(shí)一、配樂讀文，情感導(dǎo)入播放
5、音樂，學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀全文。二、精讀文本，體會(huì)寫法，感悟情感師：上節(jié)課同學(xué)們用心感悟了文字， 勾畫了自己感受最深的段落， 現(xiàn)在我們來交流交流。（根據(jù)學(xué)生的課堂生成預(yù)設(shè)而相機(jī)把握引入重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)）1. 師：文章第一部分，也就是 1、2 自然段直接抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思戀之情，3-9 自然段分別描述了三幅畫面，這三幅美麗的畫面是對(duì)故鄉(xiāng)描述最精彩的部分，剛才很多同學(xué)都談到了這里， 那么，就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領(lǐng)略西山的美景。2. 為什么作者會(huì)說：西山的歌有碧綠的翅膀？你們能從那些文字中讀出這滿目的綠呢？（生互相交流找出表示顏色的詞語(yǔ)：青、灰蒙蒙、濃綠、青色的透明的、沒有邊的綠連
6、著綠、 金檀色，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確的用表示顏色的詞語(yǔ)來突出描寫景物的表現(xiàn)手法）生齊讀這些詞語(yǔ)， 師：這兒的確是滿目蒼翠， 難怪作者會(huì)說西山的歌有碧綠的翅膀！再讀本段，感受作者的情感。3. 師：西山的歌是碧綠的， 西山的歌是美妙的， 這動(dòng)聽的歌中還有些詞語(yǔ)打動(dòng)了我，如山給人厚重、巍峨之感，而作者卻用了一個(gè)“橫飄” ，寫出了青山的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，似乎連山這種厚重的東西在綠色的裝扮下，也變得靈動(dòng)活潑了起來，這也是作者對(duì)故鄉(xiāng)山的獨(dú)特感受。這樣的詞語(yǔ)，你還能發(fā)現(xiàn)嗎？（相機(jī)理解凄婉等詞語(yǔ)）4. 師：作者用一連串的表示顏色的詞語(yǔ)的這種表現(xiàn)手法向我們展示了西山碧綠的“歌”，用自己獨(dú)特的感受描述著對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛與思戀，
7、你能仿照這段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)另外兩首“故鄉(xiāng)的歌”嗎？5. 學(xué)生自學(xué)“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“長(zhǎng)城的歌有帶花的翅膀”相關(guān)段落。6. 匯報(bào)、交流自學(xué)成果，師作結(jié)。（體會(huì)作者抓住昆明湖水 “清澈” 的特點(diǎn)進(jìn)一步描寫的寫法， 以及通過綠色澤的變化和漫山遍野野花的相“融”來凸顯長(zhǎng)城之美的表現(xiàn)手法）三、學(xué)習(xí)課文最后一部分，深入體會(huì)思鄉(xiāng)情結(jié)1. 師：作者已經(jīng)遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)， 可心卻和故鄉(xiāng)在一起， 課文依然以 “歌”為終，與文章開頭有何關(guān)系？（體會(huì)學(xué)習(xí)文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懛ǎ?. 這一部分，作者又是怎樣表達(dá)自己強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情結(jié)的呢？（復(fù)習(xí)，鞏固排比修辭方法的表達(dá)效果）3. 升華情感，深情朗讀文章最后一部分。四、小結(jié)總結(jié)全文，有感情地熟讀全文。
2018-2019年鄂教版六年級(jí)下冊(cè)《我的故鄉(xiāng)在北京》教案1
