《《識字5動物兒歌》說課稿(20201214115632)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《識字5動物兒歌》說課稿(20201214115632)(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、識字 5 動物兒歌說課稿一、說教材動物兒歌是人教版部編版小學(xué)語文一年級下冊識字單元的課文,本冊教材安排了兩個(gè)單元的識字教學(xué), 我今天教學(xué)的是第二個(gè)單元,也就是教材的第五單元的第一課識字 5 動物兒歌。本課主要講的是各種昆蟲, 而且每種小動物的名字都帶蟲字旁。 了解每種小動物的習(xí)性,愛護(hù)動物,保護(hù)動物,懂得動物是我們的好朋友。感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感, 憑借課文展開想象, 并發(fā)表自己的獨(dú)立見解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。二、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“蜻”“蜓”等12 個(gè)生字,會寫“間”“網(wǎng)”等7 個(gè)字。2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法,能用所學(xué)方法自主識字。3.正確、流利地朗讀課文,能體驗(yàn)小動物生活
2、的情趣,并能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 1.運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識記生字。2.正確、流利地朗誦兒歌。難點(diǎn):能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。四、說教法與學(xué)法在這堂課中,我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法, 引導(dǎo)法,直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問難,自主合作學(xué)習(xí)的局面。教學(xué)中,將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合, 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn), 循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律,使學(xué)生在情境中識字,在畫面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動中習(xí)得識字方法,從而激發(fā)學(xué)生識字興趣,從喜歡漢字走向自主識字。五、說教學(xué)過程(一)激趣引入1、夏天馬上
3、要來了,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂, 就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫)2、還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了, 想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!3、結(jié)合圖片,說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式,說說圖上的內(nèi)容。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。4、過渡:同學(xué)們,這些小客人在和我們捉迷藏,它們藏在了一首兒歌里。快來找一找,認(rèn)識一下它們吧!(板書課題:動物兒歌 )(二)初讀兒歌,識記形聲字,學(xué)寫生字1教師范讀兒歌,學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。(1)(
4、課件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌,圈畫出動物的名稱,自己練習(xí)讀兩遍詞語。借助拼音認(rèn)讀詞語,去掉拼音認(rèn)讀詞語,調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁,表示屬于昆蟲類,與動物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字?讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧!2、出示:蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)3、觀察會寫字,兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字“間、網(wǎng)”,說說它是怎樣寫的。“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬
5、。(寫字兒歌:門字框要立穩(wěn),上下寬度要一樣。)(三)朗讀韻文,積累語言1、讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)2、這首兒歌真有趣,老師也想和你們一起來讀一讀。不過和老師一起讀要有一個(gè)要求: 聽清老師的口令, 把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀:什么半空展翅飛?(課件出示挖空段落,開火車讀 ?)蜻蜓哪里展翅飛?(開火車讀)蜻蜓半空干什么?(開火車讀) 3、合著節(jié)拍,拍手一起讀。4、讀著讀著,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎?紅色的是?藍(lán)色的是?紫色的是?(“誰在哪里干什么”的句式)5、我們也來當(dāng)個(gè)小詩人,來寫一寫好么?(課件出示蜜蜂和知了圖,句式仿寫,交流 )(四)實(shí)踐活動,拓展提升1.今天學(xué)了很多帶“蟲”的生字,課外去收集帶“蟲”的字,記錄在自己的展示本上。比比誰認(rèn)識的多。2.師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!編一編屬于我們自己的動物兒歌。(五)板書設(shè)計(jì)5、動物兒歌蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛