《高中歷史 第4章“亞洲覺醒”的先驅(qū) 第3節(jié) 土耳其共和國(guó)的締造者凱末爾課件 北師大版選修4》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中歷史 第4章“亞洲覺醒”的先驅(qū) 第3節(jié) 土耳其共和國(guó)的締造者凱末爾課件 北師大版選修4(29頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
上一頁(yè)上一頁(yè)返回首頁(yè)返回首頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì) 課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué) 當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo) 課課后后知知能能檢檢測(cè)測(cè) 課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究 民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖 青年土耳其黨意大利協(xié)約國(guó)希臘國(guó)民軍護(hù)權(quán)協(xié)會(huì)資產(chǎn)階級(jí)國(guó)民政府民主革命民族獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)建土耳其共和國(guó)創(chuàng)建土耳其共和國(guó) 泛伊斯蘭主義泛突厥主義蘇丹專制為民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步而進(jìn)行改革為民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步而進(jìn)行改革 經(jīng)濟(jì)發(fā)展哈里發(fā)陳規(guī)陋習(xí) 教會(huì)學(xué)校拉丁化免費(fèi)教育理念凱末爾被尊為凱末爾被尊為“土耳其之父土耳其之父”的原因的原因