高中語文 第6課 琵琶行（并序）課件 語文版必修2

《高中語文 第6課 琵琶行（并序）課件 語文版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第6課 琵琶行（并序）課件 語文版必修2（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二冊第二冊語文版語文版第第6 6課課 琵琶行琵琶行( (并序并序) ) 【學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點】 1 1記：了解白居易及樂府詩的特點。記：了解白居易及樂府詩的特點。 2 2讀：結(jié)合詩歌創(chuàng)作的背景認(rèn)識琵琶女的悲涼讀：結(jié)合詩歌創(chuàng)作的背景認(rèn)識琵琶女的悲涼 身世和詩人失意謫居的處境，理解身世和詩人失意謫居的處境，理解“同是天同是天 涯淪落人，相逢何必曾相識涯淪落人，相逢何必曾相識”的心理體驗；的心理體驗； 欣賞詩歌中運(yùn)用比喻手法形象描寫音樂的語欣賞詩歌中運(yùn)用比喻手法形象描寫音樂的語 言藝術(shù)。言藝術(shù)。 3 3寫：仿照課文中描寫琵琶聲的方法，寫一段寫：仿照課文中描寫琵琶聲的方法，寫一段 描寫聲音的語段。描寫

2、聲音的語段。 4 4練：把握詩歌中的人物形象。練：把握詩歌中的人物形象。課前閱讀識記課前閱讀識記了解文學(xué)常識了解文學(xué)常識 白居易白居易(772846)，字樂天，晚年，字樂天，晚年號號香山香山居士、醉吟先生居士、醉吟先生，下邽，下邽(今陜西渭南北今陜西渭南北)人。貞人。貞元十六年元十六年(800)進(jìn)士，歷任左拾遺，東宮贊善進(jìn)士，歷任左拾遺，東宮贊善大夫，江州司馬，杭州、蘇州刺史等職。晚大夫，江州司馬，杭州、蘇州刺史等職。晚年官至太子少傅，年官至太子少傅，謚號謚號“文文”， 世稱白傅、世稱白傅、白文公。白居易是一位白文公。白居易是一位偉大的現(xiàn)實主義詩人偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的詩歌題材廣泛，形式多樣

3、，語言平易他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。他與元稹一起倡導(dǎo)了通俗。他與元稹一起倡導(dǎo)了“新樂府運(yùn)動新樂府運(yùn)動”，他創(chuàng)作的他創(chuàng)作的秦中吟秦中吟新樂府新樂府是諷喻詩是諷喻詩的代表作，這些詩作敢于針對當(dāng)權(quán)者的弊政的代表作，這些詩作敢于針對當(dāng)權(quán)者的弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社會矛盾。白，反映人民疾苦，深刻地揭露社會矛盾。白居易的敘事詩如居易的敘事詩如長恨歌長恨歌琵琶行琵琶行，描，描寫細(xì)膩，生動感人，具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格，寫細(xì)膩，生動感人，具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格，影響極為廣泛。在詩歌創(chuàng)作理論上，他提出影響極為廣泛。在詩歌創(chuàng)作理論上，他提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作文章合為時而著，歌詩合為事而

4、作”的主的主張?，F(xiàn)存詩張。現(xiàn)存詩3 000多首，有多首，有白氏長慶集白氏長慶集。課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識夯實基礎(chǔ)知識1.字正音準(zhǔn)字正音準(zhǔn)(1)字音識記字音識記Pn zh Xn co yo y fn h m din b zho zh ln 課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識夯實基礎(chǔ)知識（2）辨形組詞）辨形組詞2.識記文言實詞和虛詞識記文言實詞和虛詞課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識夯實基礎(chǔ)知識(1)通假字通假字課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識夯實基礎(chǔ)知識(2)古今異義古今異義課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識夯實基礎(chǔ)知識課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識夯實基礎(chǔ)知識(3)

5、一詞多義一詞多義課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識夯實基礎(chǔ)知識課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識夯實基礎(chǔ)知識課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識夯實基礎(chǔ)知識(4)詞類活用詞類活用課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識夯實基礎(chǔ)知識(5)虛詞歸納虛詞歸納課前閱讀識記課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識夯實基礎(chǔ)知識課前閱讀識記課前閱讀識記速讀感知課文速讀感知課文1琵琶行琵琶行是一首敘事詩，敘述了什么事？是一首敘事詩，敘述了什么事？答案答案敘述了詩人謫居江州，月夜送客江敘述了詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。邊，巧遇琵琶女之事。名家朗誦視頻名家朗誦視頻課前閱讀識記課前閱讀識記速讀感知課文速讀感知課文2

6、詩歌通過敘事塑造了詩歌通過敘事塑造了哪幾個人物形象？這些人物哪幾個人物形象？這些人物形象有何共同點？形象有何共同點？答案答案琵琶女和詩人自己。琵琶女和詩人自己。共同點：共同點：“同是天涯淪落人。同是天涯淪落人?！闭n前閱讀識記課前閱讀識記速讀感知課文速讀感知課文3琵琶女和詩人琵琶女和詩人“淪落淪落”的具體情況是怎樣的？的具體情況是怎樣的？答案答案(1)琵琶女的身世、遭遇與心境。琵琶女的身世、遭遇與心境。(序與第三段相關(guān)序與第三段相關(guān)部分部分)當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑。當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑。而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船。而今：年老色衰，門

7、前冷落，委身商人，獨守空船。京倡京倡商婦怨商婦怨(2)詩人的遭遇與心境。詩人的遭遇與心境。(序、第一段與第四段相關(guān)部分序、第一段與第四段相關(guān)部分)當(dāng)年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融。當(dāng)年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融。而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。京官京官謫官恨謫官恨 課堂讀寫探究課堂讀寫探究重點突破重點突破1音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂共寫了幾個全詩寫音樂共寫了幾個回合？回合？潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主

8、人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。欲飲無管弦。 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。 千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。 別有幽愁暗恨生，此時無別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。聲勝有聲。 感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。 凄凄不似向前聲，滿凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。座重聞皆掩泣。座中

9、泣下誰最多？江州司馬青衫濕。答案三個回合：一聞琵琶答案三個回合：一聞琵琶(第一段第一段)邀相見邀相見再聞琵琶再聞琵琶(第二段第二段)訴淪落訴淪落 三聞琵琶三聞琵琶(第五段第五段)青衫濕。青衫濕。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究重點突破重點突破2琵琶演奏過程可以分為哪幾個樂段？琵琶演奏過程可以分為哪幾個樂段？千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。 輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為

10、霓裳霓裳后后六幺六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。 冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。答案第一樂段：答案第一樂段：珠珠落玉盤，清脆圓潤，落玉盤，

11、清脆圓潤，急切愉悅。急切愉悅。第二樂段：第二樂段：幽咽凝絕幽咽凝絕，幽愁暗恨。，幽愁暗恨。第三樂段：第三樂段：鐵騎突出鐵騎突出，激越雄壯。，激越雄壯。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究疑點探究疑點探究3“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處?！痹娙藶楹卧谝辉娙藶楹卧谝粋€素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。 曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。五陵年少爭纏頭，一曲

12、紅綃不知數(shù)。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。 商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口求空船，繞船月明江水寒。去來江口求空船，繞船月明江水寒。 我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。 潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。 春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。 答案詩人淚灑青衫，主要原因有兩答案詩人淚灑青衫，主要原因有兩個方面

13、：個方面：傷琵琶女。正如詩中云：傷琵琶女。正如詩中云：“我聞琵我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。琶已嘆息，又聞此語重唧唧。”琵琶琵琶女激憤幽怨的曲調(diào)本就引發(fā)詩人情感女激憤幽怨的曲調(diào)本就引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女苦楚身世的傾的共鳴，在聽了琵琶女苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫之情訴后，更是激起詩人深深的憐憫之情。傷己。傷己。詩人才華橫溢，詩人才華橫溢， 譽(yù)滿天下，譽(yù)滿天下， 然而今朝淪落，憂愁悲憤；再加上朋然而今朝淪落，憂愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。友一別，更感孤寂難耐。人悲，己憐，人悲，己憐，“同是天涯淪落人同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，傷人，傷己，兩重

14、感傷交融一體， 積積累沉淀，累沉淀， 詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這衫？這“淚淚”，既是詩人對被壓迫婦女，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當(dāng)時社會的控訴的同情與尊重，又是對當(dāng)時社會的控訴。 課堂讀寫探究課堂讀寫探究美點賞析美點賞析4詩人運(yùn)用了哪些手法來表現(xiàn)琵琶女出神入化的演奏技巧，即詩人運(yùn)用了哪些手法來表現(xiàn)琵琶女出神入化的演奏技巧，即怎怎樣來描繪音樂的？樣來描繪音樂的？千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉

15、信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。 輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳霓裳后后六幺六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。 冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。 東船西舫悄無言，唯見

16、江心秋月白。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。答案第一種答案第一種，用摹聲的用摹聲的手法。手法。如如“嘈嘈嘈嘈”“”“切切切切”等擬聲詞和等擬聲詞和“間關(guān)間關(guān)”“”“幽咽幽咽”等雙聲詞。等雙聲詞。第二種，用比喻的手法。第二種，用比喻的手法。以聲喻聲，以聲喻聲， 如用急雨之如用急雨之聲、私語之聲、鶯語之聲聲、私語之聲、鶯語之聲等；以形喻聲，如銀瓶乍等；以形喻聲，如銀瓶乍破、刀槍鳴、鐵騎突出、破、刀槍鳴、鐵騎突出、裂帛等。裂帛等。4詩人運(yùn)用了哪些手法來表現(xiàn)琵琶女出神入化的演奏技巧，即詩人運(yùn)用了哪些手法來表現(xiàn)琵琶女出神入化的演奏技巧，即怎怎樣來描繪音樂的？樣來描繪音樂的？ 課堂讀寫探究課堂讀寫探究美點

17、賞析美點賞析千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。 輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳霓裳后后六幺六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。 冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁

18、暗恨生，此時無聲勝有聲。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。第三種，第三種， 側(cè)面描寫的手側(cè)面描寫的手法法。 如如“東船西舫悄無東船西舫悄無言，唯見江心秋月白言，唯見江心秋月白”，從側(cè)面烘托，說明船上的從側(cè)面烘托，說明船上的人們?nèi)藗?都沉浸在都沉浸在“余音繞余音繞梁梁”的境界中。的境界中。 第四種，第四種， 直接描寫的手直接描寫的手法法。 如如“未成曲調(diào)先有未成曲調(diào)先有情情” “此時無聲勝有聲此時無聲勝有

19、聲”等。等。 唐之韻唐之韻新樂府詩（中篇）新樂府詩（中篇） 課堂讀寫探究課堂讀寫探究隨堂寫練隨堂寫練5文中第二段對琵琶聲的描寫可以說是古代音樂描文中第二段對琵琶聲的描寫可以說是古代音樂描寫的典范，請仔細(xì)閱讀，學(xué)習(xí)其方法，寫的典范，請仔細(xì)閱讀，學(xué)習(xí)其方法，寫一段描寫聲寫一段描寫聲音的語段。音的語段。示例：示例： 琴音似止未止之際，卻有一二下極低極細(xì)的琴音似止未止之際，卻有一二下極低極細(xì)的簫聲在琴音旁響了起來?；匦褶D(zhuǎn)，簫聲漸響，恰似簫聲在琴音旁響了起來?；匦褶D(zhuǎn)，簫聲漸響，恰似吹簫人一面吹，一面慢慢走近，簫聲清麗，忽高忽低吹簫人一面吹，一面慢慢走近，簫聲清麗，忽高忽低，忽輕忽響，低到極處之際，幾個盤旋之后，又再低，忽輕忽響，低到極處之際，幾個盤旋之后，又再低沉下去，雖極低極細(xì)，每個音節(jié)仍清晰可聞。漸漸低沉下去，雖極低極細(xì)，每個音節(jié)仍清晰可聞。漸漸低音中偶有珠玉跳躍，清脆短促，此伏彼起，繁音漸增音中偶有珠玉跳躍，清脆短促，此伏彼起，繁音漸增， 先如鳴泉飛濺，繼而如群卉爭艷，花團(tuán)錦簇，更夾先如鳴泉飛濺，繼而如群卉爭艷，花團(tuán)錦簇，更夾著間關(guān)鳥語，彼鳴我和，漸漸地百鳥離去，春殘花落著間關(guān)鳥語，彼鳴我和，漸漸地百鳥離去，春殘花落， 但聞雨聲瀟瀟，一片凄涼肅殺之象，細(xì)雨綿綿，若但聞雨聲瀟瀟，一片凄涼肅殺之象，細(xì)雨綿綿，若有若無，終于萬籟俱寂。有若無，終于萬籟俱寂。