小學(xué) 三年級語文】語文s版語文三年級下冊教案 共（97頁）

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1、1 春天的小雨滴滴滴教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。3、幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生詞卡片。2、搜集贊

2、美春雨的詞語、詩句。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、朗讀題目，了解題目。二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。1、出示生字詞，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳字的書寫，學(xué)生練習(xí)。4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。四、質(zhì)疑。梳理問題。1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？2、“咚咚咚之間的橫線什么意思？五、作業(yè)：1、寫生字詞、讀書。2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材

3、的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。 一、進(jìn)一步理解課題：課題中一連用了三個(gè)“滴字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。 二回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。一體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。 1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同？ 2、“屋前聽雨引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為

4、什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？1指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？2捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。3理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？4抓住“推、擠感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。3、“林中聽雨加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。出示：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。 1第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？ 2想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？ 3練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。 4指名讀4-6自然段，提出不懂的問題 問題一：“咚咚咚之間的橫線什么意思？問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們

5、要把地球敲響？問題一“咚咚咚之間的橫線什么意思？ 解疑步驟：教師帶著學(xué)生初步認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。出示：“嗵嗵嗵！“咚咚咚！突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了?！班锑锑蹋　斑诉诉?！“啪啪啪！比照指導(dǎo)表示聲音的詞語，體會(huì)破折號的作用。說說為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促：問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：學(xué)生自己初步理解。結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面，說說什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？理解作者這樣寫表達(dá)的對小雨點(diǎn)喜愛的情感。4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。5、配樂朗讀聲音美局部。板書：聲

6、音美二感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。2、用一個(gè)詞語形容一下春雨的樣子。板書：樣子美三感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？2、出示兒歌：?春雨?。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會(huì)怎么做的？板書：精神美四齊讀最后一段，表達(dá)對春雨的喜愛之情 三、總結(jié)全文1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？2、總結(jié)寫法文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫

7、出的文章會(huì)更精彩。3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。四、布置作業(yè)：必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。板書設(shè)計(jì)： 1 春天的小雨滴滴滴淅瀝嘀嗒聲音 嘩啦啪啦 春雨 演奏 播種2 瀑布一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點(diǎn)1學(xué)會(huì)本課生字6個(gè)，正確理解詞語和句子。2學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。3背誦課文。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語的能力2能夠感情朗讀課文。3培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。(三)德育滲透點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國山河無比壯麗，二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的聲音和看到

8、的瀑布的景象，進(jìn)而體會(huì)作者通過詩句所表達(dá)的對祖國大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。(二)解決方法教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教具準(zhǔn)備：掛圖五、教學(xué)過程 第一課時(shí)(一)揭示課題。導(dǎo)語：同學(xué)們，你們誰看見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來的水，從遠(yuǎn)處看好似白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩瀑布。(板書課題：2、瀑布)(二)初步感知。1大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。(1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。(2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或

9、聯(lián)系上下文理解生詞。(3)找出不懂的詞句，畫上“?(三)教師檢查預(yù)習(xí)情況。1檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。2理解詞語。疊疊：詩中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。如：好似。涌：這里指水浪往上沖的意思。2。檢查讀書情況(1)這首詩共有幾個(gè)小節(jié)?分小節(jié)瀆。(2)指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的?(在學(xué)生說出這首詩主要寫了瀑布的根底上，師再問：主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。)(板書：遠(yuǎn)近)3學(xué)生質(zhì)疑(1)學(xué)生自由讀課文(2)學(xué)生質(zhì)疑思考：你讀懂了什么?不懂什

10、么?教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來的?(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來?4本課總結(jié)(四)布置作業(yè)。1熟讀課文。2預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第二課時(shí)(一)導(dǎo)入。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會(huì)了生字、生詞知道了這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序來觀察瀑布的。)(二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1指名讀第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主要寫的是什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出這小節(jié)主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。)2自由讀這小節(jié)，說出這一小節(jié)給你什么感覺?你是從哪兒看出來的?教師先引導(dǎo)學(xué)生概括出這一節(jié)給我們

11、的感覺是瀑布的聲音很大，瀑布很壯觀。然后引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句來體會(huì)瀑布聲音的響亮。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下重點(diǎn)詞句中去理解。(1)“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布聲音一定很響(2)“疊疊“涌疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時(shí)發(fā)出的巨響。 指名說出海浪的聲音怎么樣? (去過海邊的都能說出海浪翻滾時(shí)聲音很大，嘩嘩的。)板書：疊疊)(3)“陣陣“吹風(fēng)吹過松林時(shí)，會(huì)發(fā)出“轟轟的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石，跌進(jìn)潭里，發(fā)出的就是像松濤一

12、樣的吼聲。(板書：陣陣)(在理解到“疊疊和“陣陣這兩個(gè)重點(diǎn)詞語時(shí)，播放瀑布落下進(jìn)的聲音的錄音，幫助學(xué)生理解“疊疊的浪涌上岸灘和“陣陣的風(fēng)吹過松林時(shí)發(fā)出的聲音，并讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。)3指導(dǎo)朗讀(1)出示第一節(jié)停頓和重音提示：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。好似疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。(2)教師范讀。(3)學(xué)生練習(xí)讀。5學(xué)生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會(huì)寫法的巧妙。(三)總結(jié)學(xué)法。師生共同總結(jié)出第一小節(jié)的學(xué)法：1讀這小節(jié)，了解這小節(jié)的主要內(nèi)容。2再讀，說出這一節(jié)給你什么感覺?說說從哪讀出來的?3有感情朗讀這一節(jié)。過渡：聽著瀑布的聲音，我們隨著詩人轉(zhuǎn)過山路瀑布就出現(xiàn)在了眼前。瀑布

13、是什么樣的呢?請大家按照剛剛學(xué)習(xí)自學(xué)第二、三小節(jié)。四自學(xué)二、三小節(jié)1讓學(xué)生按上述學(xué)法自學(xué)二、三小節(jié)，小黑板出示學(xué)習(xí)提示：(1)自由讀2、3小節(jié)，想想：這兩個(gè)小節(jié)各寫了什么?(2)默讀兩小節(jié)，思考：看到瀑布之后，瀑布給你的感覺是什么樣的?你是從哪些詞句讀出來的?說說你對這些詞句的理解。(3)怎么讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點(diǎn)?(4)這兩小節(jié)中哪些地方寫得比擬好?為什么?2學(xué)生自學(xué)，遇到困難可以在組內(nèi)討論。教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。3學(xué)生匯報(bào)。(1)第二小節(jié)寫遠(yuǎn)看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫近看瀑布的樣子。(2)學(xué)生概括出感覺瀑布很雄偉之后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)通過以下詞句進(jìn)行理解?！扒д汕嗌揭r著一道白

14、銀中的“千丈青山和“一道白銀“千丈青山實(shí)際不是真指千丈，是形容山高。“白銀是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，比照鮮明，使得瀑布顯得更加壯麗。(板書：一道白銀)師提問或生質(zhì)疑：為什么作者先說沒法比喻，然后又把瀑布比作了白銀呢?(引導(dǎo)學(xué)生從作者看到瀑布時(shí)的心情去理解。初見瀑布，它實(shí)在太美了，美得超出想象，一時(shí)被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔細(xì)看看瀑布的樣子和周圍的山，作者自然想出了這個(gè)比喻，并且用一個(gè)“襯字，非常巧妙。)“一座珍珠的屏也表達(dá)了瀑布的雄偉和美麗?！捌潦侵副葦M講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時(shí)，串串乳白色的水珠被陽光一照，閃著光亮。整個(gè)看，就像一道珍珠做的屏風(fēng)，真是雄偉

15、、美麗。(板書：珍珠的屏)“如煙，如霧，如塵當(dāng)有風(fēng)吹過時(shí)，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時(shí)就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。 (板書：如煙如霧如塵)師重點(diǎn)指導(dǎo)：讀這句話時(shí)，如煙，如霧，如塵之間停頓時(shí)間可略長些，聲音輕而緩慢，更能夠表達(dá)出作者此時(shí)看得入迷的心情。說明：學(xué)生理解到哪，教師就隨著學(xué)生指導(dǎo)到哪并且理解到哪，學(xué)生就在已有的根底上練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)。(3)有感情朗讀這兩小節(jié)。(4)引導(dǎo)學(xué)生說出這幾個(gè)打比方的句子寫得非常好。在學(xué)習(xí)第一節(jié)的根底上，學(xué)生答復(fù)出這樣寫更加形象，具體，使瀑布的樣子更雄偉，美麗。(5)質(zhì)疑：為什么作者寫到的第二、三小節(jié)瀑布的樣子

16、不一樣呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)樽髡叩挠^察角度不同。)(五)錄音播放整首詩。讓學(xué)生邊聽，邊看，邊體會(huì)瀑布的雄偉壯麗。(六)總結(jié)。瀑布從高山上飛流直下，氣勢磅礴。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們仿佛聽到了那如浪濤轟鳴，似松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛看到了那雄偉、美麗的瀑布景象。在我們國家，像詩人看到的這樣的瀑布還有許多，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布等。希望同學(xué)們有時(shí)機(jī)能把我們今天聽到的和看到的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。板書： 2 瀑布疊疊聲音陣陣雄偉壯麗 珍珠的屏樣子 白銀 如煙如霧 如塵3、古詩兩首教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 2、理解古詩的意思，了解古詩所描繪的美景，從中感受到自然美和語言美。

17、 3、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 師生共同回憶所學(xué)過的古詩，并背誦。二、 學(xué)習(xí)第一首古詩。 1、解題。介紹?春江曉景?這幅畫。 2、引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩，了解詩的大意。3、作者抓住哪些景物來描寫春景。哪些是畫面上沒有的景物。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、讀全詩練習(xí)背誦。2、 同桌互相說說詩句的意思第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入春天是美麗的，是誘人的，令人陶醉。古往今來，有許多文人墨客用詩文來贊美春天。今天我們再來

18、學(xué)習(xí)一首贊美春天的詩?游園不值?。生讀題。二、自讀詩文。師：這首詩的作者是葉紹翁。有誰了解他？自由朗讀全詩引導(dǎo)讀后評價(jià)三、 理解詩意。通過剛剛的朗讀，你從詩文中讀懂了什么？“一枝紅杏出墻來這句詩是說什么？你們能用“因?yàn)樗曰蛘摺爸允且驗(yàn)檫@樣的句式來答復(fù)嗎？拓展學(xué)習(xí)師：剛剛，我們一邊學(xué)習(xí)讀書，一邊揣摩；一邊讀書，一邊體會(huì)，不僅學(xué)懂了古詩，而且還把古詩讀得有滋有味。板書設(shè)計(jì)： 惠崇?春江曉景? 桃花三兩枝 春江 水暖鴨先知 喜愛之情 河豚欲上時(shí) 游園不值憐蒼苔 掃興久不開一枝紅杏 對春天美景的喜愛與贊美 欣慰滿園春色4* 柳笛和榆錢教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，

19、了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言，增強(qiáng)語感。3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，理解“沐浴等詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在默讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，在語言環(huán)境中理解“沐浴等詞語的意思。2、自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。3、小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學(xué)課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)略讀課文的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程： 一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況：1、出示生字卡

20、片，請學(xué)生自讀。2、糾正錯(cuò)誤讀音。3、在語境中理解新詞的意思。二、自讀課文，出示自學(xué)要求。默讀課文：1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙模肯葘懯裁?，后寫什么?、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？3、提出不懂的問題。三、介紹閱讀方法1、如果想自己解決這些問題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。1讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。2畫：畫出文章重點(diǎn)詞語。3思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。4議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問題。四、作業(yè)：1、認(rèn)真讀書，認(rèn)識8個(gè)生字。2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

21、1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言，增強(qiáng)語感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過默讀、品味重點(diǎn)語句，理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程： 一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。2、按總分方法記敘的。二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問題。1、做柳笛帶來的歡樂。1找出描寫做柳笛動(dòng)作的詞語，讀一讀。2從動(dòng)作中感悟到什么？3自由讀，指名讀。2、吹

22、柳笛帶來的歡樂1課文通過以下幾點(diǎn)表達(dá)歡樂之情的。愿怎么吹就怎么吹吹出的音色各不相同我們的樣子2邊讀邊說自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂之情的。3小組合作讀。分3個(gè)方面讀4出示句子春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個(gè)孩子都有本領(lǐng)把這歌聲找出來。請你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩@句話的理解。春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的方法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故土的柳笛美、故土的孩子聰明、可愛。體會(huì)到作者對家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。自己讀讀這段話，感受這份情感。3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？1摘榆錢找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。思考：這樣寫說明了什么？你感受到了孩

23、子們的心情是怎樣的？小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。4、回讀全文，討論解決：為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？5、總結(jié)全文，談收獲。1學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。2情感體驗(yàn)：對故土的眷戀之情，對大自然熱愛之情。3如何學(xué)習(xí)略讀課文：初讀，了解大意自學(xué)生字，提出不懂問題帶著問題，默讀課文，理解課文內(nèi)容解決不懂問題，感悟重點(diǎn)語句積累好詞佳句。五、布置作業(yè)：1、積累好詞佳句。2、背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計(jì)：4* 柳笛和榆錢柳笛 吹榆錢 吃 春的贊歌孩子 樂語文百花園一教學(xué)目標(biāo)：1、了解“旁和“束旁的由來和含義，會(huì)區(qū)分“束和“兩個(gè)局部，會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。2、會(huì)用比

24、喻、排比句式說句子。3、積累成語及名句。4、通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。5、圍繞“花的世界寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用比喻、排比句式說句子，圍繞“花的世界寫一段話。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、語海暢游請同學(xué)們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。1、認(rèn)識“旁和“束旁，說說它的由來。2、讀有“束旁和“旁的字。3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束和“旁的字。導(dǎo)語：我們再看看下面的句子1、通過讀語句，比擬下面句子的區(qū)別。第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。2、體會(huì)比喻、排比句的好處。3、用帶點(diǎn)詞語說一句話。4、師生評

25、價(jià)說的句子。二、積少成多1、讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點(diǎn)？2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點(diǎn)？3、還知道哪些帶有“春字的成語，說一說，再積累下來。4、把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。5、同學(xué)交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。三、閱讀平臺(tái)1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。3、和同學(xué)交流看法。4、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評價(jià)畫得怎樣，為什么這么畫？1評價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語句，談自己感悟到什么了？2你從中感受到作者怎樣的情感？6、句式練習(xí)：

26、夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉幔瑴\藍(lán)色看起來很涼爽。用“因?yàn)樗缘木涫礁膶戇@句話。把“秋天這句話也改寫成“因?yàn)樗缘木涫健?、品讀全文?？梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。8、積累文中好的詞語、句子。四、作業(yè)：1、抄寫有“旁和“束旁的字。2、積累詞語名句。3、背誦詩句。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。觀察記

27、錄花名觀察順序總體印象局部印象樣子、顏色、姿態(tài)、氣味贊美用途2、查找有關(guān)花的資料。教學(xué)過程：一、教師談話：春天來了，萬物復(fù)蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。三、出示圖片，指導(dǎo)寫文1、出示圖片：迎春花桃花月季櫻花玉蘭花2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？迎春花：1出示文字片在“迎春花圖片的下邊。2讀描寫迎春的例段。想想這段

28、話是怎么介紹的？例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到局部的順序?qū)懙?。桃花?出示文字片在桃花圖片下，讀例段。2這段話是圍繞哪一句話寫的？3是從哪幾方面介紹桃花的？例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期月季：1出示文字。讀一讀例段。2這段話與剛剛兩段話有什么不同？例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。3、小結(jié)介紹花的角度：1可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。2還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。3還可以把兩者結(jié)合起來寫。4贊美花：可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。4、怎么寫1有順序：從

29、整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。2運(yùn)用多種寫法。3小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達(dá)自己對花的喜愛之情。四、提供資料1、有關(guān)“花的詞語。清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開2、局部花的資料、例段例段一春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個(gè)瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于

30、它預(yù)示著未來的收獲。例段二我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)打量，每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報(bào)告春訊呢

31、。五、寫一段話1、圍繞“花寫一段話。2、寫好后和同學(xué)交流。3、班級評價(jià)。六、修改后抄寫在本上。 5 ?翠鳥?教學(xué)目標(biāo)：1.了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。2.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷、“疾飛、“銳利等詞語意思。讀懂反映翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。教學(xué)思路：針對本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練工程“怎樣理解詞語，在本課教

32、學(xué)時(shí)應(yīng)力求落實(shí)此工程的訓(xùn)練，在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上要有意識地教給學(xué)生理解詞語的兩種方法：查字典、聯(lián)系上下文。教學(xué)時(shí)以翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)為線來理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。如翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)注視著水面？那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈的小爪；翠鳥為什么目光“銳利？那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活的眼睛；翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚？與翠鳥長著一張“又尖又長的嘴有直接關(guān)系。同時(shí)也要告訴學(xué)生，翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樯眢w某一局部有特點(diǎn)，而是由于它身體各局部整體發(fā)揮作用的結(jié)果。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查字典理解詞語

33、。1.初讀課文，介紹翠鳥的生長環(huán)境。1翠鳥又叫“叼魚郎，在我國東部和南部許多地方都能見到。2查字典理解詞語“鮮艷、疾飛、銳利。2.讓學(xué)生找出不理解的字詞句，教師重點(diǎn)指導(dǎo)查字典，學(xué)習(xí)生字。1讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語和句子，指導(dǎo)查字典理解字義。2查字典理解不懂的詞語。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語的第一種方法：讀一讀，查一查。3找出詞語所在的句子，讀一讀，加深理解。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)系句子理解詞語。二、讀課文，了解內(nèi)容。1.自讀課文，劃分自然段。2.按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。三、作業(yè)。熟讀課文，自學(xué)生字詞。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。從“上節(jié)課中我們知道不理解的詞語可以怎么辦？查字典除了查字典以外還可以

34、怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外的方法來理解不懂的詞語。二、理解課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。1.學(xué)習(xí)第一自然段，了解翠鳥的外形特點(diǎn)。1讀第一自然段，思考：有幾句話？完成填空練習(xí)：一雙的爪子；一雙的眼睛；一張的嘴2說一說翠鳥的外形聯(lián)系圖畫和課文1爪子、眼睛和嘴；2翠鳥的顏色：頭上、背上、腹部3齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。4從上到下說一說翠鳥各局部的顏色。理解詞語“鮮艷的意思通過聯(lián)系上下文來理解，并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想。5提示第一自然段寫了什么，從幾個(gè)方面寫的？喜愛、習(xí)性、顏色、形狀6指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)習(xí)第二自然段，了解翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)。1讀第二自然段，想想這一段

35、有幾句話。2畫出表現(xiàn)翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的詞語。理解“疾飛的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來理解，這也是理解詞語的方法。3指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。4指導(dǎo)朗讀。3.學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領(lǐng)。1讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走的順序說一說翠鳥捉魚的過程。2翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？翠鳥它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛；翠鳥能叼走小魚是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L的嘴。3指導(dǎo)理解：“盡管還是、“像一樣、“只有還在還在的句式，加深理解課文內(nèi)容。4讀第二、三自然段。翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒?從圖和文可以看出翠鳥外

36、形、動(dòng)作怎么樣？美、快4.學(xué)習(xí)第四自然段，重點(diǎn)理解“我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦稈上多停一會(huì)兒？1“我們?yōu)槭裁聪胱揭恢淮澍B？又為什么要消除了這個(gè)念頭？2為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。三、課后小結(jié)。1.通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥不僅外形美，而且有本領(lǐng)。會(huì)捕魚會(huì)隱蔽保護(hù)自己。2.在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語。 第三課時(shí)一、有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦課文第一至第三自然段。1.指導(dǎo)背誦第一自然段。按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上，第二層意思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說，再一步步就頭部、背部、腹局部別具體說。第三層意思講翠鳥小巧玲瓏。2.指

37、導(dǎo)背誦第二、三自然段。抓住“貼著、疾飛、停在、注視、等待指導(dǎo)理解背誦第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開、飛過去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾等詞句，指導(dǎo)背誦第三自然段。三、再讀課文學(xué)習(xí)生字詞。1.本課生字較多，可歸類學(xué)習(xí)。1舊字帶新字部件法。艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。2重點(diǎn)指導(dǎo)翠：上邊“羽和“羽進(jìn)行區(qū)分。赤：上邊是“土字。希：注意上邊“ 第一筆為撇“ ，下邊是“布字。2.出示卡片，讀一讀生字新詞。四、指導(dǎo)課后練習(xí)。1.重點(diǎn)指導(dǎo)第2、3題。1按課文原文體會(huì)括號里所填詞語的意思和作用。填的是翠鳥捉魚動(dòng)作的詞語2指導(dǎo)理解詞語，用“鮮艷、疾飛、銳利各說一句話。 用查字

38、典和聯(lián)系上下文方法解釋第3題詞語的意思。 找出這“鮮艷、疾飛、銳利三個(gè)詞語所在的句子，讀一讀，教師點(diǎn)撥。 指導(dǎo)學(xué)生模仿課文例句，用“鮮艷、疾飛、銳利各說一句話。五、作業(yè)：寫生字詞。背誦課文第一至第三自然段。板書設(shè)計(jì) 爪子 紅色頭羽 鮮艷外形特點(diǎn) 背羽 淺綠腹羽 赤褐眼睛 透亮，靈活 可愛保護(hù)動(dòng)物翠鳥 鳴聲 清脆蹬飛 捕食 敏捷 叼 貼6 飛吧，海鷗 設(shè)計(jì)理念 以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感 悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂 食、斬釘截鐵、屬于等詞語。 2.理解重點(diǎn)詞語，

39、體會(huì)含義深刻的句子。 3.理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。 4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn)：理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話引入，揭示課題 1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰又見過海鷗呢？說說你見過的海鷗。 2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。出示海鷗圖片。 3.板題，讀題。 二、初讀課文，整體感知 1.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識的生字詞借助拼音多讀幾遍。 想：讀了課文，你知道了些什么？ 2.檢查。 學(xué)生開火車讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如：

40、“佛、截、屬 等。 指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、新詞。 二、 學(xué)習(xí)課文，理解感悟 一從外形體會(huì)海鷗的可愛。 1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。 2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。 3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。 4.學(xué)生匯報(bào)。 5.指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。 二體會(huì)含義深刻的句子。 1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契 ？ 學(xué)生匯報(bào)。 讀句子，評議。 聯(lián)系上下文談體會(huì)。 2.小組合作學(xué)習(xí)。 找出自己喜

41、歡的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。 學(xué)生匯報(bào)。 師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。 3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起“繞室徘徊是什么意思？ 師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上 下文等。 學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語意思。 4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么？想給大 家說什么？生暢談，師總結(jié)。 5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大海應(yīng)怎樣理解？ 四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練 1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？保護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處， 關(guān)愛他人等。2.說說你喜歡的一種小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)： 6 飛吧，海鷗 海鷗 深情厚意 友人跳 自 鳴 喂 眺 興躍 由

42、 叫 食 望 奮 動(dòng)物 和平相處 人類7 螞蟻的救助教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8個(gè)，會(huì)寫的字15個(gè)，會(huì)掌握的詞語14個(gè)。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序表達(dá)的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠感悟到課文的主題，認(rèn)識到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)那么。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、解課題，學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)語：同學(xué)們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相

43、互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們會(huì)對小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會(huì)有更多的感悟。2、板書課題，揭示課題齊讀題目，思考問題：1“救助是什么意思？2“螞蟻的救助是什么意思？3、默讀課文，了解大意1邊默讀邊想全文講了一件什么事？2說一說課文大意。二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。1、請學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯(cuò)的生字。3、出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。5、理解詞語意思6、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同語言環(huán)境下的讀音。如“掙扎與“掙到都是在本課中出現(xiàn)的詞語，但它們的讀音卻不

44、一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進(jìn)一步深入理解詞語在文中的意思、作用，積累下來加以運(yùn)用。三、再次讀書，理清課文順序。1、指名讀2、學(xué)生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙?，事情的起因、?jīng)過、結(jié)果是怎樣的？3、在書中畫出不懂的地方。4、小結(jié)：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。四、布置作業(yè)：1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃。2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課昨天的課上，我們結(jié)識了一位可敬的動(dòng)物朋友。我們了解了一個(gè)感人的故事，這就是齊讀課題“螞蟻的救助1、回憶課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生匯報(bào)課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起

45、因、經(jīng)過、結(jié)果。二、讀中感悟，體驗(yàn)情感1、出示自學(xué)提示：1是什么事引起螞蟻相互救助的？2螞蟻是怎樣相互救助的？3我在一旁又做了什么呢？4從這件事中，我受到什么啟發(fā)？5還有什么不懂的問題?2、小組討論，交流想法1分組匯報(bào)自己自學(xué)后的想法。2小組內(nèi)解決不懂的問題。3小組中還有什么不懂的問題。3、交流過程：學(xué)習(xí)第一局部：1指名讀：找出事情的起因。2出示語句：我沒有對它們實(shí)施救助，因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸鞎?huì)滲下去，螞蟻就可以著陸了。3用“因?yàn)樗缘木涫秸f這句話。4提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么？書中為什么這樣寫？強(qiáng)調(diào)原因?qū)W習(xí)第二局部：1當(dāng)花盆水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準(zhǔn)備怎么做？2按提示填

46、空答復(fù)以下問題。當(dāng)時(shí)，我想，我準(zhǔn)備。3我為什么放棄救助螞蟻的行動(dòng)？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？品味“意想不到的意思。換一個(gè)詞，意思不變。意料之外、出乎意料等4體驗(yàn)這種情感再自由讀第三自然段。5讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的？在談救助過程時(shí)，品味詞語、句子，體驗(yàn)作者情感。 區(qū)分“用力與“奮力兩個(gè)詞。明確：“用力與“奮力都是使勁的意思，“奮力比“用力程度更深；從“奮力一詞，體會(huì)到什么：作者為了與第三自然段區(qū)分，防止了重復(fù)。哪幅插圖畫出了這個(gè)情景？看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴？畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動(dòng)作的詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？我看到還在水中的螞蟻時(shí)，是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？出示

47、句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來。說說從中感受到什么？螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動(dòng)呢？你從中感受到什么？品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰等詞語并想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢？說什么呢？6指名讀第二局部，用“先接著然后最后等詞語說一說螞蟻相互救助的過程。學(xué)習(xí)第三局部：1指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的？有什么感受？2這是一種什么樣的道德品質(zhì)？三、總結(jié)全文，深化理解1、作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么？2、總結(jié)：小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們奮力相揪，甚至不惜犧牲自己的一切，面對它們，我們怎能不升騰起敬重之情呢？從它們身上，我們也得到了啟示，那就是看板書總結(jié)。

48、3、請你對小螞蟻說一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。四、布置作業(yè)：1、完成選做題。2、積累詞語。3、小練筆：小螞蟻，我想對你說板書設(shè)計(jì)：起因：螞蟻遇難 經(jīng)過：相互救助 螞蟻的救助 結(jié)果：脫離危險(xiǎn) 關(guān)愛他人關(guān)愛生命點(diǎn)明文章的主題8* 大象保姆教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，理解它們在詞語中的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)關(guān)愛動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處的意識。3、幫助學(xué)生理解課文中重點(diǎn)句子的意思。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，并能說出故事的主要情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)大象的資料。2、大象圖片教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程： 一、提出問題，

49、激趣引入1、誰知道大象能幫助人們做什么事？2、大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔(dān)負(fù)起了照看主人小孩的工作，這位保姆工作的怎么樣？讓我們走進(jìn)這一家人的生活去看一看吧。二、自學(xué)生字，初步感知：1、讀書，畫出不認(rèn)識的字及不理解的詞語。2、提出不懂的問題。3、自己說一說全文講了一件什么事？三、交流討論，感悟理解：1、理清課文層次哪些內(nèi)容是寫大象保護(hù)主人娃娃的內(nèi)容的？其余局部寫的是什么？2、出示自學(xué)提示：1為什么作者先寫把黑熊踏成肉餅，再寫對主人忠心耿耿呢？2大象是怎樣保護(hù)主人娃娃的？都寫了幾幅場景，哪局部最使你感動(dòng)？3、默讀課文，先自學(xué)再組內(nèi)交流。4、同學(xué)交流，讀中感悟第一局部：1、

50、小組匯報(bào)自學(xué)提示第1題。2、教師小結(jié)：大象兇猛對敵、親切對人。第二局部：1、分組匯報(bào)自學(xué)提示第2題。2、幫助學(xué)生理出幾個(gè)場景。1觀察課文插圖畫的內(nèi)容和課文哪一局部是相對應(yīng)的？能歸圖畫擬個(gè)名字嗎？第二幅圖畫：猛撞大樹，踩狗拋尸讀書上相應(yīng)內(nèi)容第三幅圖畫：舍身相救，感謝不盡讀書上相應(yīng)內(nèi)容2課文中哪局部內(nèi)容沒有相應(yīng)的插圖，如果讓你畫一畫，你怎么畫，給它起個(gè)題目。3幫助學(xué)生理解重點(diǎn)語句。把最感動(dòng)你的內(nèi)容讀出來。說說讓你感動(dòng)的原因。指名讀，進(jìn)一步體會(huì)。4在理出幾個(gè)場景的根底上，講一講這個(gè)故事。四、總結(jié)全文，歸納板書1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得大象具有什么品質(zhì)？你有什么想法。2、本文為我們描述了這個(gè)真實(shí)的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠的大象，讓我們感到確實(shí)動(dòng)物是人類的好朋友。我們在今后的生活中應(yīng)該怎么對待我們的動(dòng)物朋友呢？請一兩個(gè)同學(xué)說一說要和動(dòng)物友好相處，關(guān)心保護(hù)它們，把它們作為我們的朋友對待。五、布置作業(yè)：1、積累“詞語花籃。2、把這個(gè)故事講給家人聽。3、小練筆：讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為人應(yīng)該