部編版三年級語文下冊第一單元《口語交際：春游去哪兒玩》(教案)

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1、 口語交際《春游去哪兒玩》創(chuàng)新教案 【教學(xué)設(shè)想】 引導(dǎo)學(xué)生把自己去過的地方或最想去的地方介紹清楚， 讓聽的人也想 去。運用清晰、準確的語言介紹收集到的信息資料，表達有條理，語 氣、語調(diào)適當。 【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？老師跟你們一樣，也是一個非常喜歡 旅游的人。 春天，我們到哪兒旅游呢？把你去過最好玩的地方介紹給大家 吧！ 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入交際 1. 的確，我們的祖國地大物博，風景優(yōu)美，有許多風景名勝吸引著我們。同學(xué)們

2、，老師今天帶來了許多風景照片，有些地方是我去過的，有些是我特別想去的地方， 請你們也看一看有哪些是你們?nèi)ミ^的， 有去過的舉手說我去過 ，好嗎？（課件出示圖片） 雄偉的長江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的兵馬俑，神奇的敦煌石窟 2. 當我們在欣賞著這些迷人的風景的時候， 旁邊總會有一位導(dǎo)游給我們做詳細的介紹，你們想當小導(dǎo)游嗎？（想）今天機會來啦！ 3. 同學(xué)們，你們認識他是誰嗎？（出示大隊輔導(dǎo)員的頭像照片） 4. 對，大隊輔導(dǎo)員黃老師有一個好消息要宣布，他說： 因小記者站的業(yè)務(wù)需要，學(xué)校公開招聘五名小導(dǎo)游。 面試內(nèi)容：說

3、說“春游去哪兒玩” 。 錄取條件：語言生動、引人入勝。 5. 想不想?yún)⒓舆@次招聘活動？好，事不宜遲，招聘活動現(xiàn)在開始！ 那我們在介紹一處風景的時候光說那里真美??！ 別人知道怎么美嗎？（不知道）要如何介紹？（要用上好詞佳句） 6. 課前老師讓同學(xué)們收集了一些描寫風景優(yōu)美的好詞好句， 誰來說一說？ 三、個人練說，他人補充 1. 下面，老師想請兩位同學(xué)用上自己收集的好詞佳句介紹一處風景優(yōu)美的地方，誰愿意試試？（請幾位學(xué)生介紹） 2. 老師根據(jù)同學(xué)的介紹適當評價、引導(dǎo)。 （介紹花時，可以從種類、顏色說。介紹長城可以把它相應(yīng)的傳說或者

4、有關(guān)歷史的事情說進去，去旅游時要注意這些。） 3. 還可以請其他學(xué)生幫忙補充。 四、示范引領(lǐng)，明白要求 1. 老師也從沒當過導(dǎo)游呢，今天，我也想過一把癮，帶著大家去游覽 觀光，你們想去嗎？做好啰， 旅游車現(xiàn)在出發(fā)！ 嘟嘟 好，到站了，請同學(xué)們下車。 2. 播放課件，邊指相應(yīng)的景點邊簡單介紹。 （介紹山東的泰山） 大家好！今天我們要去游覽的是五岳之首——泰山。泰山不只一座， 大大小小的山峰個個相連， 有高的、低的、寬的、窄的，不計其數(shù)．山 峰上是無數(shù)塊奇形怪狀的石頭， 有的石頭縫里還長出了幾棵小樹

5、， 遠 遠望去，滿山蒼翠。泰山上最高的山峰有 1524 米，最低的有 600 多 米，寬的延綿上百公里，窄的也有幾百米。山頂上云霧籠罩，看上去 若隱若現(xiàn)。山上名貴藥材非常多，有靈芝、黃蓮、人參等等。山上有 古建筑 20 多處，歷史文化遺跡 2000 多處。 很快，我們的車就到了泰山底下，又在盤曲的山路上行駛了 10 分鐘，就到達了“泰山索道” 。我們下了車，坐上了索道。一路上，我們看到了滿山遍野的樹木和鮮花，有紅的、黃的、藍的 在陽光的照耀下 , 顯得格外鮮艷。纜車底下，一道瀑布從山上流到下面的小潭里，小潭里的水不深，清澈見底，還可

6、以看見潭底有一層細沙呢！ 下了纜車，就是“南天門”走近一看，這個“南天門”像是北京宮殿的門，氣勢磅礴。最上面鑲著三個金色的大字：南天門，左右是一副藍底金色的對聯(lián)。 南天門下面的石階是十八盆， 是登山路上最險的一段。從下往上看，像是一條陡直的“天梯” 。 看完十八盆，我們穿過南天門繼續(xù)往前走，來到了一塊刻著“泰山”兩字的巨石前。在那里可以感覺到云霧撲面而來，四周的景氣影影綽綽，有如人間仙鏡一般，使人流連忘返。 我們接著往前走，就到達了鐘樓。鐘樓里有個巨大無比的鐘，據(jù)說一位富人在泰山許愿，愿望成真了。所以他在這兒修了一座鐘樓。今年新年的鐘聲就是在這兒敲響的。

7、 出了鐘樓，我們向著玉皇頂出發(fā)。走著走著，就來到了兩塊高大的石碑前。這兩塊石碑各高十幾米，寬幾米。一塊寫著許多著名人 物為泰山的題詞。另一塊記錄了歷代皇帝的豐功偉績，題目叫做“天 地同攸”。 再往前走就是玉皇頂了， 玉皇頂上有個玉皇廟，廟前是那塊刻 著“五岳獨尊”的石頭，字是紅色的，深刻有力，給人一種豪邁的感 覺。 游完玉皇廟， 我們按照原路返回，乘纜車下山了。 泰山的美麗風光令人向往、贊美、真不愧為五岳之首。我多么希 望將來再游一次這有如人間仙境的泰山??！ 我的介紹完了，謝謝！

8、 3. 評一評我這位導(dǎo)游員當?shù)迷趺礃?？與剛才那幾位同學(xué)對比， 不同在哪里？（運用了古詩、四字詞語、比喻句、用數(shù)字具體說明 ） 4. 去風景區(qū)游玩時怎樣才能把風景介紹得好？（仔細觀察）①對，仔細觀察也得有一定的順序， 例如你拿著攝像機， 從后門進來，你會掃射前面的黑板，然后再看兩邊的窗戶，一樣一樣具體說清楚。②走到一處，把那里的的景物說一說，走到下一處，又說一說，把印 象深刻的一處多說幾句。 ③能適當運用比喻句、四字詞語、古詩、也可以說說與景點有關(guān)的傳說或者歷史。 五、小組交流，代表展示 師：老師這里有五頂帽子，每個小組一頂，組長出來拿帽子，領(lǐng)

9、著帽子做小組標志，帶上帽子輪流站起來當“導(dǎo)游” ，介紹一下春游最該去的地方。 1. 出示交流要求：①介紹要具體清楚，用上搜集到的好詞佳句。②語言響亮生動，引人入勝。 ③每組推選一個“最佳導(dǎo)游” ， 參加班級“最佳導(dǎo)游員”評選活動。④小組交流完小帽子放中間。 2. 組內(nèi)練說 （ 1）8-9 人一組組成旅游團， 領(lǐng)著帽子做小組標志。 輪流當“導(dǎo)游”，先在組內(nèi)按照要求互相說一說， 再評一評，每組推選一個介紹得最吸引人的“導(dǎo)游”，參加班級“最佳導(dǎo)游員”評選活動。 （ 2）教師參與各小組的交流討論，進行個別指導(dǎo)。 3. 各個小組

10、交流 師：下面請每個小組推選的小導(dǎo)游帶上照片或圖片上臺放在實物投影儀下進行介紹。出示要求： （1）這個地方有什么好玩的，可以開展哪些活動。（2）自己要說清楚想法和理由。 （3）別人說時，耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。（4）每組選定一處地方，準備在全班交流展示。 4. 一個一個地講，講完讓學(xué)生從語言生動、內(nèi)容具體清楚、說話有禮貌等方面具體評價， 老師適當指導(dǎo)評價， 并在黑板的評分表格貼相應(yīng)的小蘋果。 六、投票評獎，頒發(fā)聘書 （1）究竟誰能獲得班級“最佳導(dǎo)游員”光榮稱號？請同學(xué)看投票結(jié) 果，評出班級最佳導(dǎo)游，頒發(fā)證書 , 他（她）將代表我們班參加學(xué)校 “五佳導(dǎo)游員”的評選活動。掌聲祝賀他（她） 。 （ 2）設(shè)置“進步獎”、積極參與獎“等獎項獎勵學(xué)生。七、小結(jié)： 祖國的美景說不完、 唱不盡，身處這樣美麗的祖國， 我們是多么驕傲、多么自豪。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時也從別人的介紹中了解了更多的美景。 板書設(shè)計： 口語交際 — 春游去哪兒玩要求： 說清楚想法和理由 耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人