小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：18課 鼓兒響咚咚

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1、小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：18課 鼓兒響咚咚分析鼓兒響咚咚一、教材分析 鼓兒響咚咚鼓兒響咚咚，民族打擊樂(lè)器，造型簡(jiǎn)潔，其中有些鼓在鼓體、鼓面裝飾上有各種色彩和圖案，傳達(dá)著歡樂(lè)與喜慶。本課鼓兒響咚咚即以鼓為內(nèi)容題材，開(kāi)展綜合性的探索學(xué)習(xí)。通過(guò)鼓兒響咚咚設(shè)置音樂(lè)情景，模擬敲鼓動(dòng)作，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生“做鼓”、“敲鼓”的激情，鼓兒響咚咚使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課教學(xué)內(nèi)容偏重于對(duì)鼓體、鼓面及鼓邊的裝飾與表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)民間舞蹈中各種鼓的欣賞與了解，引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙杯、紙筒、鐵筒等材料，制作出具有不同創(chuàng)意的鼓，并隨著音樂(lè)的節(jié)奏，開(kāi)展“敲鼓”的活動(dòng)，感受藝術(shù)帶來(lái)的愉悅。由于鼓兒響咚咚學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)、有趣，使用

2、材料的伸縮性也較大，學(xué)生可直接利用材料本身的圖案和色彩，略加美化，便能成為一面小鼓，也可以自己重新裝飾，充分地表現(xiàn)自己的創(chuàng)造才能。二、教學(xué)目標(biāo)充分激發(fā)學(xué)生參與綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，體驗(yàn)制作與表演的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)鼓的裝飾方法。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步感受不同藝術(shù)間相互交融與襯托所帶來(lái)的美感。三、教學(xué)設(shè)計(jì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)須強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，營(yíng)造寬松、熱烈的教學(xué)氛圍，將學(xué)習(xí)裝飾鼓的基本方法和靈活運(yùn)用作為教學(xué)的主要內(nèi)容，并融入到教學(xué)活動(dòng)之中，獲得新的審美體驗(yàn)，有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。全課圍繞“敲鼓”、做鼓、敲鼓的三組活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，并通過(guò)情境設(shè)置、模擬表演欣賞感受、探究方法創(chuàng)造表現(xiàn)、自主表演欣賞

3、評(píng)析、教學(xué)延伸等教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)有效地實(shí)施活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程清晰、流暢，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。情境設(shè)置、模擬表演環(huán)節(jié)可借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化情緒的渲染，充分激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。欣賞感受、探究方法的過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，通過(guò)對(duì)民間舞蹈中的鼓的欣賞與教材作品的分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意觀察，采用設(shè)問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生自主探究制作鼓的基本步驟及鼓的裝飾方法等。創(chuàng)造表現(xiàn)、自主表演是體現(xiàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵部分，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，做出自己滿(mǎn)意的鼓。自主表演可采用單獨(dú)或分組合作的形式。評(píng)價(jià)可以分組交流自己在活動(dòng)中體驗(yàn)到的制作與表演的樂(lè)趣與感受，以集體評(píng)議的方式比一比誰(shuí)的小鼓好看又好聽(tīng)。教學(xué)延伸環(huán)節(jié)可展示用廢舊材料制作的其他打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試做一做。作業(yè)要求：運(yùn)用繃、撕、剪、貼、畫(huà)、扎等方法，裝飾筒狀的廢舊材料，制作成一面好看的小鼓，然后敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。四、教學(xué)建議建議學(xué)生選擇筒狀廢舊材料時(shí)，除了考慮它的圖案和色彩，還應(yīng)適當(dāng)考慮敲擊時(shí)發(fā)出的聲音。注意組織教學(xué)，保證教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展?！扒霉摹被顒?dòng)組織可設(shè)置一定條件，或表演或隨音樂(lè)敲擊，或分組配合表現(xiàn)出輕重、緩急、流動(dòng)的音響效果。(皮 浩)