粵人版七年級上冊地理 第二章 第3節(jié) 等高線與地形圖的判讀 同步測試題無答案word文檔資料

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1、第3節(jié) 等高線與地形圖的判讀 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 一．選擇題 我國古

2、代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議

3、論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 1．分層設(shè)色地形圖上，藍色一般表示（　?。? 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益

4、。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 A．高原 B．平原 C．海洋 D．半島 2．如圖等高線

5、圖四個數(shù)碼所示地貌類型中，表示山頂?shù)氖牵ā　。? A．① B．② C．③ D．④ 3．戶外露營日益成為人們體閑的一種方式，露營應(yīng)選擇在開闊安全、背風(fēng)背陰和水源補給便利的地方，圖中的最佳營地是（　?。? A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 4．某同學(xué)從圖中得到以下信息，其中不正確的是（　?。? A．甲的海拔可能是650米 B．甲在丙的西北方向 C．下雨天，丁處匯集雨水 D．乙處適合攀巖 5．關(guān)于如圖某地等高線地形圖說法正確的是（　?。? A．月影峰位于智賢峰的東北方向 B．甲處是山脊 C．智賢峰的海拔比月影峰的海拔低 D．①、②兩條登山線路，線路②坡度更緩 6．如圖，下列說法正確的是

6、 （　?。? A．①地等高線為300米 B．②地適合登高望遠 C．①②相對高度為200米 D．②地等高線為200米 7．文本整理是常用的學(xué)習(xí)方法。下列整理正確的是（　?。? A．南非所處地理位置﹣﹣屬于南半球國家，有南回歸線穿過，東瀕太平洋，西臨印度洋 B．湄公河平原高腳屋﹣﹣適應(yīng)當(dāng)?shù)匕滋旄邷?，晝夜溫差大的環(huán)境，有墻厚、窗小的特點 C．班加羅爾經(jīng)濟特色﹣﹣氣候炎熱，瀕臨恒河，港口優(yōu)良，交通便利，以汽車工業(yè)聞名 D．等高線地形圖判斷﹣﹣等高線密集地區(qū)，地表起伏大；等高線稀疏地區(qū)，地勢較平坦 8．讀我國某地等高線地形圖（單位：米），判斷下列敘述，正確的是（　?。? A．圖中1厘米代表實

7、地距離10千米 B．①、③兩地氣溫相差約4.8℃ C．②處為山谷，④處為陡崖 D．夏季探險，⑤處為最佳宿營地 9． 分層設(shè)色地形圖上，綠色地區(qū)表示的地形是（　?。? A．高原 B．山地 C．平原 D．丘陵 10．圖中③的地形部位名稱是（　　） A．陡崖 B．山脊 C．鞍部 D．山谷 11．如圖為我國位于太平洋上的釣魚島位置及等高線分布示意圖，據(jù)此回答問題．對該島的敘述，正確的是（　　） A．①③兩地海拔相同 B．最高峰海拔超過350m C．南部地勢高、陡峭 D．釣魚島位于南海上 12．讀某區(qū)域等高線示意圖（單位：米）判斷下列說法正確的是（　?。? A．河流的大致流向是先向西

8、南流再向西流 B．若兩山頂間建游覽索道，其長度應(yīng)不小于1500米 C．陡崖處可觀賞到瀑布景觀 D．山頂A地與B地之間的相對高度在500米以上 13．在某地形圖上，等高線為封閉線，且數(shù)值外大內(nèi)小，這地形是（　?。? A．山頂 B．盆地 C．山谷 D．鞍部 14．讀“我國東南某地等高線圖（單位：m）”，關(guān)于圖中湖泊的敘述，錯誤的是（　?。? A．該湖泊位于外流區(qū) B．該湖適合水產(chǎn)養(yǎng)殖，湖泊的①②③④四地地形最為陡峭的是④ C．甲處不能欣賞到瀑布景觀 D．圖中最高處海拔為600～650米 15．根據(jù)圖中信息，判斷下面說法不正確的是（　?。? A．從E點爬到山頂A比從C點爬到山頂A更

9、容易 B．B地為陡崖，適合攀巖運動 C．A地與D地的相對高度約為570米 D．小溪的大致流向為自西北向東南流 16．圖中小清河的四條支流，繪制錯誤的是（　?。? A．① B．② C．③ D．④ 17．下面四幅等高線圖中，表示山谷的是（　?。? A． B． C． D． 二．綜合題 18．讀圖，“我國局部地區(qū)等高線示意圖”，完成下列問題。 （1）A省區(qū)的主體民族是　 　。 （2）B是　 ?。ǖ匦螀^(qū)的名稱），判斷依據(jù)是　 　。 （3）圖中流經(jīng)C地形區(qū)的河流干流典型的水文特征是　 　。 （4）C地形區(qū)最突出的生態(tài)問題是　 　，分析其對本區(qū)和下游地區(qū)造成的危害

10、是　 　。 19．元旦假期中，北方某中學(xué)幾位同學(xué)到我國南方某地研學(xué)考察。讀圖1，完成下列各題。 （1）C地所處的山體部位名稱是　 　。 （2）B、F兩地的相對高度范圍是　 　米。 （3）圖2是該地某山谷等高線地形圖的一部分，請用箭頭在河流上標(biāo)出河流的流向。 （4）A、B、C、D、E、F六地中，最適宜同學(xué)們建宿營地的是　 　。 （5）同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)該地山上樹木枝葉長得很茂盛，而此時自己家鄉(xiāng)山上樹木都枯黃掉葉了。其中一個同學(xué)立即想到地理課堂所學(xué)的知識：南北方地區(qū)植被類型不同。該地區(qū)的主要植被類型是　 　。 20．某學(xué)校組織八年級學(xué)生在如圖所示區(qū)域（位于我國東南沿

11、海地區(qū)）參加暑期夏令營地理 實踐活動。讀圖完成下列問題。 （1）虛線①表示的地形部位是　 　，兩座山峰的相對高度是　 　米。甲村位于乙村正西方，請在圖上內(nèi)用正確畫出指向標(biāo)。 （2）該區(qū)域此時的晝夜長短情況是　 　，乙村比丙村降水多，原因是　 　。 （3）測得甲村與乙村間的圖上距離是 4 厘米，實地距離是　 　千米，計劃在兩村之間修建 一條公路，②和③兩種方案，從工程建設(shè)方面考慮，你認為最優(yōu)的方案是　 　，理由是　 　。 21．讀圖，回答下列問題。 （1）山峰③海拔是　 　米。 （2）山峰③在山峰④的　 　方向。 （3）從山下的①、②地出發(fā)，分別沿圖中虛線所示的路線到達山頂③，相對比較容易的是從　 　到③的路線。 （4）圖中最適宜攀巖的地方是　 ?。ㄌ顚憣?yīng)地方的番號）。 （5）圖中陡崖高度最有可能的是　 　 A.100米 B.180米 C.200米 D.250米 第 5 頁