《第3課時(shí)24時(shí)記時(shí)法1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第3課時(shí)24時(shí)記時(shí)法1（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第六單元 年、月、日第3課時(shí) 24時(shí)記時(shí)法（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第6970頁內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。2.會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示相應(yīng)的時(shí)刻，感受不同記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示相應(yīng)時(shí)刻。難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)外圈數(shù)字代表的含義以及鐘面上外圈數(shù)和內(nèi)圈數(shù)的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入1.提問：時(shí)針在鐘面上走一圈是多少小時(shí)？1天有多少小時(shí)？2.講述：在一天的時(shí)間里，鐘表上時(shí)針正好走2圈，共24小時(shí)，也就是1日=24時(shí)。3.教師用多媒體課件上的鐘表分別撥出學(xué)生上學(xué)、吃飯、放學(xué)和睡覺的時(shí)間，讓學(xué)生識(shí)別
2、。4.說明：按照這種普通的記時(shí)法，一般要指出是上午、中午、下午、晚上。這種方法固然不錯(cuò)，但是還有一種更加簡(jiǎn)明的并被廣泛應(yīng)用的方法，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)它24時(shí)記時(shí)法。板書課題：24時(shí)記時(shí)法（1）二、自主探究1.講述24時(shí)記時(shí)法。（1）教師演示。邊演示，邊講述：1日里時(shí)針正好走兩圈，從夜里12時(shí)（0時(shí)）開始到中午12時(shí)，時(shí)針走1圈是12小時(shí)；從中午12時(shí)走到夜里12時(shí)（0時(shí)），時(shí)針又走了1圈，也是12小時(shí)，這一天一共是24小時(shí)，也就是1日=24時(shí)。通常我們把這種記時(shí)法叫作24時(shí)記時(shí)法。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，感受一天有24小時(shí)。（3）讓學(xué)生說一說看見哪些地方采用24時(shí)記時(shí)法。（電影院門口；電視上；電
3、子表上；商場(chǎng)的門口營(yíng)業(yè)時(shí)間牌上；汽車票上；電視報(bào)上）（4）說明：交通、廣播電視和郵電等部門常用24時(shí)記時(shí)法。2.探究24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的關(guān)系。教師出示教材第69頁中的鐘面。（1）提問：觀察鐘面與日常所用鐘面有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生小組討論后班內(nèi)匯報(bào)、交流。學(xué)生1：鐘面上有內(nèi)、外兩圈。學(xué)生2：時(shí)針走第二圈時(shí)所對(duì)應(yīng)的是鐘表外圈表示的時(shí)刻，也就是24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻。學(xué)生3：外圈數(shù)和內(nèi)圈數(shù)相差都是12。學(xué)生4：從0時(shí)到中午12時(shí)，24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的時(shí)刻相同；中午12時(shí)以后，普通記時(shí)法的時(shí)刻加12就是24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻。（也就是時(shí)針走第2圈時(shí)，所指鐘面上的數(shù)分別加上12。）（2）填一
4、填。讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第69頁“填一填”，教師巡視。指名匯報(bào)交流，集體訂正。3.操作感知。（1）說一說。用24時(shí)記時(shí)法說一說：下午什么時(shí)間上第1節(jié)課？什么時(shí)間放學(xué)？晚上什么時(shí)間睡覺？學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。小組代表班內(nèi)匯報(bào)交流，并說一說你是如何用24時(shí)記時(shí)法表示這一時(shí)刻的。教師強(qiáng)調(diào)：從0時(shí)到中午12時(shí)，24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的時(shí)刻相同；中午12時(shí)以后，普通記時(shí)法的時(shí)刻加上12就是24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻。（2）撥一撥。教師說24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻，學(xué)生在表盤上撥出相應(yīng)的時(shí)刻。如：15時(shí)，時(shí)針指向3，分針指向12；21時(shí)，時(shí)針指向9，分針指向12同桌合作，鞏固練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻，另一個(gè)學(xué)
5、生在鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)刻。兩個(gè)同學(xué)互相交替進(jìn)行。教師說明：晚上12時(shí)既是24時(shí)，也是第2天的0時(shí)，所以我們?cè)偕钪谐３Ｕf0時(shí)或0點(diǎn)，而不說24時(shí)。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第71頁“課堂活動(dòng)”。同桌合作完成。一個(gè)學(xué)生說上午或下午的時(shí)刻，另一個(gè)學(xué)生用24時(shí)記時(shí)法把它表示出來。2.完成教材第71頁“練習(xí)十七”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2）小組內(nèi)交流、訂正。3.完成教材第71頁“練習(xí)十七”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立填寫。（2）集體訂正。指名說一說自己思考的過程。教師強(qiáng)調(diào)：普通記時(shí)法的時(shí)刻加12就是24時(shí)記時(shí)法，24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻減12就是普通記時(shí)法。四、課堂小結(jié) 教師：一天有24小時(shí)，因此我
6、們通常采用24時(shí)記時(shí)法來記時(shí)。那么，從古到今，都出現(xiàn)過哪些記時(shí)的方法呢？一起來看看吧?。ǘ嗝襟w介紹相關(guān)資料：日晷記時(shí)，銅壺滴漏，燃香記時(shí)，沙漏記時(shí)，水輪鐘等。）隨著人類社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，對(duì)時(shí)間的要求越來越精確，記時(shí)法也越來越先進(jìn)，同學(xué)們，未來社會(huì)的記時(shí)法正等著你們?nèi)グl(fā)明、創(chuàng)造?！景鍟P記】【教學(xué)反思】 在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了24時(shí)記時(shí)法后，要提供更多的實(shí)際生活的例子，讓學(xué)生進(jìn)行普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的互相轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠熟練地掌握這種轉(zhuǎn)換的方法。在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索的空間，讓學(xué)生有充分的動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)的時(shí)間與空間，但是沒有給學(xué)生之間思維相互碰撞的機(jī)會(huì)，學(xué)生的集體智慧沒能得到激發(fā)。由于在教學(xué)的過程中，把過多的精力放在了方法上，對(duì)于意義卻忽略了，沒有跟學(xué)生講明兩種記時(shí)法，也沒有對(duì)兩種記時(shí)法進(jìn)行對(duì)比，因此造成了學(xué)生對(duì)兩種記時(shí)法的混淆。在練習(xí)24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的轉(zhuǎn)化時(shí)，有的學(xué)生只寫出了時(shí)刻，而沒有加上表示時(shí)間的限制詞，教師對(duì)這一點(diǎn)要特別強(qiáng)調(diào)。
第3課時(shí)24時(shí)記時(shí)法1
