小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《淘氣的猴子》教案設(shè)計(jì)

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1、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《淘氣的猴子》精品教案設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《淘氣的猴子》精品教案設(shè)計(jì)一 教學(xué)目標(biāo)： 1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解“0 除以任何不是0 的數(shù)都得0 ”的意義。 2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間、末尾有0 的除法 的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 商中間、末尾有0 的除法筆算。 教學(xué)難點(diǎn)： 商中間、商末尾有0 的處理方法及筆算的簡(jiǎn)便寫法格式。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 你們估一估商是幾位數(shù)。說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的 63+3=603+ 3= 二、探究新知 1、故事導(dǎo)入 師：這天孫大圣來(lái)到花果山，

2、看到滿山遍野都是仙桃，他想：這 么多的仙桃，一定要帶回去給猴子猴孫們嘗嘗，于是大圣手一揮， 所有的桃子都進(jìn)入大圣的手心里了。 2、被除數(shù)是0 的除法。 師：現(xiàn)在，樹上有多少個(gè)桃子?(0) 師：這時(shí)，有2 只小猴子玩累了，來(lái)摘桃吃，你們說(shuō)說(shuō)平均每只 小猴能分到幾個(gè)桃子？(0)你是怎樣做出來(lái)的？(0+2=0) 師：又來(lái)了兩只小猴子，這些猴子能分到多少個(gè)桃子呢 ? (0、0 + 4=0) 師：要是再來(lái)一只呢？(0、0 + 5=0)剛剛是4只，那要是再來(lái)4只 呢？(0、0 + 8=0) 師：看到這兩個(gè)算式，你還能說(shuō)出類似的算式嗎？同桌互說(shuō)一個(gè)。 師：好，看到這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么

3、 ？(0 除以任何數(shù)都得0) 師：你真了不起，其他小朋友看到這個(gè)結(jié)論你又補(bǔ)充嗎 ？(0 除以 任何不是 0 數(shù)都得 0) 3、商中間有0 的除法、 師：這四個(gè)小猴子沒吃到桃子悶悶不樂的回家了，大圣看到他們 那么失望就拿出了 408 個(gè)桃子，誰(shuí)能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題 ？( 平均每只猴 子能分到幾個(gè)桃子？) 師：瞧，你提的問題和大圣的一樣，真了不起! 這道題你會(huì)做嗎 ？ 你是怎樣列式的？(408+4=)結(jié)果是多少？(102)你是怎么算的？ 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用列豎式方法解答。 獨(dú)立解決后，同教師板書對(duì)照，比較兩個(gè)豎式不同之處，說(shuō)說(shuō)自 己的觀點(diǎn)。 師：咱們看看結(jié)果和口算、估算商的位數(shù)都一

4、樣嗎 ？看來(lái)估算是 可以檢驗(yàn)我們計(jì)算結(jié)果的正確性的 ! [ 師：你們都太了不起了，老師這有兩道題你們有信心做對(duì)嗎 ？ 603+ 3=802+ 2= 獨(dú)立計(jì)算，指名板演。做完的同學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 師：那看看結(jié)果和我們剛才估算的位數(shù)是不是一樣。 4、商末尾有0 的除法 師：剛剛的 4 只小猴子拿了桃子開心的走了，聽說(shuō)大王在分桃子， 又來(lái)了 6 只小猴子，大圣就又拿出 840 個(gè)桃子，那么平均每只小猴 能分到多少個(gè)桃子?你能解決這個(gè)問題嗎? 獨(dú)立計(jì)算，指名到黑板上做。840+ 6= 師：我們計(jì)算的結(jié)果和估算的位數(shù)也一樣。 三、鞏固練習(xí) 師：小朋友都知道孫悟空的絕招是七十二變，

5、幾個(gè)小猴子想學(xué)一 學(xué)，咱們看看他們變得對(duì)嗎 ? 680+ 2=34309K 3=13 師：小朋友你們真棒，老師這還有一道思考題，看看你們會(huì)不會(huì)， 不過(guò)可不要犯和小猴子一樣的錯(cuò)誤。 思考題：哪題的商最接近150? 906+ 6=745+ 5=480+ 4=447+ 3= 四、本課小結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有什么收獲? 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《淘氣的猴子》精品教案設(shè)計(jì)二 教學(xué)分析： 本節(jié)課主要內(nèi)容是三位數(shù)除以一位數(shù)，商是三位數(shù)并且商中間或 末尾有零的除法。教材以“一個(gè)桃子也沒有了”這個(gè)有趣的內(nèi)容為 情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“0 除以任何不是0 的數(shù)都得0” 這個(gè)

6、規(guī)律。 學(xué)生分析： 本節(jié)課是在學(xué)生熟練地掌握百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算和 一位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。學(xué) 生沒有接觸過(guò)商的中間或末尾有0 的除法，教學(xué)時(shí)，如果直接給學(xué) 生講解算理，可能會(huì)出現(xiàn)滿堂灌的情況。這樣，有的學(xué)生感覺枯燥 無(wú)味，聽不進(jìn)去; 有的學(xué)生感覺簡(jiǎn)單易學(xué)而忽視算理; 還有的學(xué)生會(huì) 只知其然而不知其所以然。興趣是的老師，因此，我精心創(chuàng)設(shè)了學(xué) 生最愛聽的童話故事，讓故事的情節(jié)貫穿始終，激起了學(xué)生濃厚的 學(xué)習(xí)興趣。不知不覺中，讓學(xué)生經(jīng)歷了由舊知引出新知，由一點(diǎn)引 出幾點(diǎn)，由現(xiàn)象探究規(guī)律的過(guò)程。 教學(xué)目標(biāo)： 1?探索有關(guān)0 的除法規(guī)律

7、，理解“0 除以任何不是0 的數(shù)都得 0 ” 的算理。 2?理解與掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0 的除法的 計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，并理解算理。 3?經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，感受探究與合作學(xué)習(xí)的愉悅。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：程老師知道三年一班的同學(xué)最喜歡聽數(shù)學(xué)故事，而且還善于 從故事總發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。今天故事的主人公是幾只淘氣的小猴。同 學(xué)們，你們知道猴子最愛吃什么水果嗎 ? 生：是桃子。 師：對(duì)。桃子又大又紅，軟軟的，甜甜的，多好吃呀! 其實(shí)不只 是猴子愛吃桃子，許多小動(dòng)物也很愛吃桃子。不信，你們看（ 畫桃樹） 山坡上的小桃樹上結(jié)了許多又大又

8、紅的桃子。這時(shí)四只小象（ 貼小象） 來(lái)到桃樹下，誰(shuí)也不去爭(zhēng)，誰(shuí)也不去搶，卻一起去數(shù)樹上的桃子， 共數(shù)出了 48 個(gè)。 （ 貼桃子 ） 生： （ 我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題） 一共有 48 個(gè)桃子，把這些桃子平均分 成 4 份，每只分得一份，平均每只小動(dòng)物能分得幾個(gè)桃子 ? 師：平均分很公平，誰(shuí)來(lái)幫他解決這個(gè)問題？生：48+4=12（個(gè)） 二、探索新知 1. 探究“0 除以任何不是0的數(shù)都得0”。 師：每只小動(dòng)物分得12 個(gè)大桃子，興高采烈地回家了。可是最 愛吃桃子的是猴子呀!（ 出示 4 只猴子也來(lái)到這棵桃樹下，找桃子吃 的情境圖 ） 它們抬頭一看“啊，樹上一個(gè)桃子也沒有了 ! ”猴

9、子們顯 得很失望。大家想一想，樹上沒有桃子了，用數(shù)怎樣表示? 生：用 0 表示。 師：樹上的桃子數(shù)是0，那么這樹下的 4 只猴子，平均每只能分 得幾個(gè)桃子?該怎樣列式呢? 生：它們誰(shuí)也分不到桃子。 師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，好嗎 ? 生：因?yàn)闃渖蠜]有桃子。 師：有道理。那么誰(shuí)能把這個(gè)道理完整地講給大家聽? 生：樹上的桃子數(shù)是0，樹下的每只猴子肯定都分不到桃子，所 以 0 除以 4 得 0。 師：怎么用式子表示這個(gè)意思呢 ? 生：0 + 4=0。 師：敘述得真清楚!（ 繼續(xù)講故事）就在這 4 只猴子犯愁的時(shí)候， 又從后面追來(lái)了一只小猴子，它也想分到桃子。大家看一看，這時(shí)

10、 樹下共有幾只猴子?平均每只猴子能分得多少個(gè)桃子?用算式怎樣表 示? 生：0 + 5=0。 師：假如再來(lái)一只猴子或再來(lái)10 只猴子呢?你還會(huì)列式計(jì)算嗎? 生：會(huì)。0 + 6=0, 0+15=0。 師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么 ? （ 學(xué)生思考、交流。 ） 生 1： 0 除以任何數(shù)都等于 0。 生 2：不對(duì)!0 不能做除數(shù)。 師：對(duì)， 0 不能做除數(shù)。那應(yīng)該怎么說(shuō)呢 ? 生： 0 除以任何不是0 的數(shù)都等于0。 師：大家同意嗎 ? （ 學(xué)生異口同聲：同意。 ） 生：老師，為什么 0 不能做除數(shù)呢 ? 師：是呀，其他自然數(shù)都能做除數(shù)，為什么 0 不能做

11、除數(shù)呢 ?太 不公平了 ! 那好，今天咱們就給0 一次機(jī)會(huì)，讓它做一做除數(shù)，試試 看行不行。 （ 教師板書以下算式，學(xué)生試做。 ） 0 + 0=5+ 0= （ 學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，個(gè)個(gè)皺起了眉頭。 ） 生1:我在算0 + 0時(shí)，商是1能行，是2也行……是幾都行。 生2:我在算5 + 0時(shí)，找不到商，因?yàn)槿魏螖?shù)與0相乘都不等 于 5。 師：同學(xué)們，通過(guò)這兩種情況我們就明白了 0 不能做除數(shù)的原因。 當(dāng)0+0時(shí)，商不確定；當(dāng)5（或其他不是0的自然數(shù)）+0時(shí)，又 找不到商。所以 0 不能做除數(shù)。 （ 學(xué)生個(gè)個(gè)豁然開朗，不由自主地點(diǎn)點(diǎn)頭。 ） 2. 探究商中間有0 的除法

12、的計(jì)算方法。 師：同學(xué)們，我們接著聽故事。剛才從后面追來(lái)的小猴子跑累了， 實(shí)在走不動(dòng)了，可原來(lái)那4 只猴子因沒有吃到桃子很不甘心。它們 很有毅力，決定繼續(xù)找。于是它們走啊走，終于又找到了一棵大桃 樹。桃樹更大了，桃子更多了。它們非常高興，數(shù)了好久才數(shù)清， “哇，共有408 個(gè)桃子呢 ! ” 生： （ 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題） 把 408 個(gè)桃子平均分成4 份，每一份是多少 ? 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍獯稹?（ 生試做 ） 生：把 408 分成 400 與 8，先算8 除以 4 得 2，再算400 除以 4 得 100，最后算100 加 2 得 102。 師：這兩位同 * 用口算的方法，又快又

13、準(zhǔn)地幫猴子們算出了結(jié)果， 其他同學(xué)還有不同的方法嗎?在展示臺(tái)上展示展示，將你的好方法告 訴大家，好嗎 ? 生 1：我用豎式計(jì)算（ 口述計(jì)算方法） 。 從被除數(shù)的高位除起，位是百位，百位上是4，表示 4 個(gè)百， 4 個(gè)百除以4，商1 個(gè)百，因此百位上商1; 十位上是 0，表示 0 個(gè)十， 0 個(gè)十除以4，商為0 個(gè)十，因此十位上商0; 個(gè)位上是8，表示8 個(gè) 一，除以 4 得 2 個(gè)一，因此，個(gè)位上商2。 生 2：我用豎式計(jì)算（ 口述計(jì)算方法） 。 百位上 4 除以 4 得商 1，十位上 0 除以 4，直接得商0，個(gè)位上 8 除以 4 得商2。 師：大家比較生1 和生 2

14、的計(jì)算過(guò)程，談?wù)勀愕目捶ā? （ 大家一致認(rèn)為生2 的方法簡(jiǎn)單可取。 ） 生：當(dāng)百位得商后，沒有余數(shù)，被除數(shù)十位上的數(shù)字為 0 時(shí)，可 以直接在十位上商0，因?yàn)? 除以任何不是0 的數(shù)都得0。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們仔細(xì)觀察這個(gè)商，與以前做除法時(shí)得到的 商有什么不同 ? 生：商中間有0 師：對(duì)，你們的眼睛真亮，我們今天研究的就是商中間有0 的除 法。 （ 板書課題 ） 3. 鞏固練習(xí)，拓展思維。 師：同學(xué)們，我們做數(shù)學(xué)題做得不錯(cuò)。你們看，小猴子在分桃子 的過(guò)程中對(duì)做數(shù)學(xué)題產(chǎn)生了濃厚的興趣。有一只愛動(dòng)腦筋的猴子說(shuō)： “我要是改一改被除數(shù)中的兩個(gè)數(shù)字，你們誰(shuí)還會(huì)算?”于是它出題

15、 了 416+ 4= 師：同學(xué)們，咱們能被小猴子出的題難倒嗎?誰(shuí)來(lái)算算? （通過(guò)一位學(xué)生板演試算，講解算理，得出416+ 4=104。） 4. 探究商末尾有0 的除法的計(jì)算方法。 師：小猴子都那么愛動(dòng)腦筋，那么善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，我們能示 弱嗎?一只淘氣的小猴子不服氣也給大家出兩道數(shù)學(xué)題，你們會(huì)做嗎 612+ 4=840+ 6= 學(xué)生試算后交流方法（重點(diǎn)是840+ 6=） （ 兩名學(xué)生板書豎式，交流計(jì)算方法） 從被除數(shù)的高位除起， 8 個(gè)百除以 6 得 1 個(gè)百，百位上商1 ，余 2 個(gè)百即 200與十位上的 4 合起來(lái)是 240，即 24個(gè)十， 24 個(gè)十除以 6 得

16、 4 個(gè)十，十位上商4，個(gè)位上 0 除以 6 得 0，在個(gè)位上直接商0 師：大家仔細(xì)觀察，這個(gè)商與前面的商又有什么不同呢 ? 生： （稍作觀察 ） 商的末尾有0。 師：對(duì)，我們今天的課題有兩個(gè)內(nèi)容，那就是商中間或末尾有零 的除法 （ 填充板書的課題 ） 。 師：同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)為什么下面這些題商的末尾有0 嗎 ? （ 出示 ） 520+ 4=560+ 4=600+ 4=500+ 4= （ 學(xué)生觀察思考、交流） 生：這些算式的被除數(shù)都是三位數(shù)，并且末尾都是0，當(dāng)除到被 除數(shù)的十位時(shí)，余數(shù)都是0，個(gè)位上0 除以除數(shù)仍得0，所以商的末 尾都有 0。 師：你們觀察得很細(xì)致，敘述

17、得很清楚。 三、鞏固練習(xí) 師：你會(huì)計(jì)算商的中間有0、末尾有0 的除法了嗎? 生： （ 充滿自信地） 會(huì)啦 ! 師：現(xiàn)在小猴子們可佩服你們了。它們也想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還要請(qǐng)你 們做老師，你們?cè)敢鈫?? 生：愿意。 師：看學(xué)生們已經(jīng)把作業(yè)送來(lái)了，小老師可要仔細(xì)批改呀。 （ 出示練習(xí)題 1-- 改錯(cuò)題略 ） （ 學(xué)生一一“批改”。 ） 師：小老師們太認(rèn)真了，一個(gè)錯(cuò)誤也不放過(guò)。相信你們?cè)谟?jì)算時(shí) 一定不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤! 下面這些題是程老師出給大家的，千萬(wàn)別讓老師失望啊! （ 出示練習(xí)題 2） 先估計(jì)一下商是幾位數(shù)，再計(jì)算。 （先口頭估算，再每小組選做 一題 ） 63+ 3=40

18、2+ 2=812+ 4=360+ 9= 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天老師給大家講了這么長(zhǎng)的一個(gè)故事，帶領(lǐng)大家參與 了小動(dòng)物們找桃子、分桃子以及做數(shù)學(xué)題的過(guò)程。那大家學(xué)到了什 么知識(shí)呢?談?wù)勀愕氖斋@。 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《淘氣的猴子》精品教案設(shè)計(jì)三 設(shè)計(jì)理念： 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我以小朋友熟知的《西游記》為藍(lán)本，創(chuàng)設(shè) 了“齊天大圣孫悟空回老家花果山”這樣一個(gè)情境，讓學(xué)生在具體 的問題，具體的情境中去感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng) 中發(fā)展。在這節(jié)課中，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性與實(shí)踐性，讓學(xué)生人 人參與教學(xué)全過(guò)程，在感知的基礎(chǔ)上親身體驗(yàn)，構(gòu)建屬于自己的知 識(shí)體系。 教材分析：

19、 《淘氣的猴子》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元的 內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)了“樹上一個(gè)桃子也沒有了”的情境，幫助學(xué)生理 解“0 除以任何不是0 的數(shù)都得0 ”這一規(guī)律，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位 數(shù)商中間或末尾有0 的除法時(shí)就要用到這一規(guī)律。教學(xué)時(shí)，利用這 一情景，組織學(xué)生討論，每只猴子分到幾個(gè)桃子，再擴(kuò)展到如果有 更多的猴子來(lái)到這里，能分到桃子嗎 ?從而得出“0 除以任何不是0 的數(shù)都得0”這一結(jié)論。在把結(jié)論應(yīng)用到計(jì)算當(dāng)中。 學(xué)生分析： 在計(jì)算方面，學(xué)生已經(jīng)掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的多種計(jì)算方 法，對(duì)于多樣化的計(jì)算方法已經(jīng)有一些體驗(yàn)和積累。三年級(jí)的學(xué)生 處在抽象的邏輯思維開始形成

20、的階段，因而運(yùn)用圖像多媒體輔助教 學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)、有趣的情境中活躍思維，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。 此外，在解決問題的活動(dòng)體驗(yàn)中，可以采用小組交流、全班展示等 多樣化的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在情境中了解“0 除以任何不是0 的數(shù)都得0 ”的意義。 2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0 的除法 的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，感受探究與合作學(xué)習(xí)的愉 悅。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解和掌握“0 除以任何不是0 的數(shù)都得0 ”的意義以及“商中 間或末尾有0 的除法的計(jì)算方法”。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握商中間或末尾有0 的除法的計(jì)算方法，并能正

21、確進(jìn)行計(jì)算。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備 播放音樂《猴哥》，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的氛圍。 二、故事導(dǎo)入 師：小朋友都看過(guò)《西游記》吧! 喜歡齊天大圣孫悟空嗎 ?大圣又 回到它的老家花果山，看，花果山滿山遍野都是仙桃。 （ 出示課件 ） 它想把這些桃子拿回去給它的猴子猴孫們吃，于是，大圣的手一揮， 桃子就全進(jìn)了它的手心里。 三、共同探討 1、探究“0 除以任何不是0 的數(shù)都得0 ” 師：看，樹上現(xiàn)在還有沒有桃?什么也沒有可以用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示? 板書： 0 師：現(xiàn)在有4 只小猴玩累了，來(lái)摘桃子吃。 （ 出示課件 ） ，看到這 個(gè)圖你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題 ?

22、 板書：淘氣的猴子 生：每只小猴能平均分到幾個(gè)桃子? 師：你能列出算式嗎?結(jié)果是多少?為什么 ? 0 + 4（板書） 生：每只猴子沒有分到一個(gè)桃子，所以 0+4=0;（你是根據(jù)故事 理解的。 ） 生：因?yàn)?X4=0,所以0 + 4=0。 師：你說(shuō)的很有道理，做除法想乘法。 師：看， （ 出示課件 ） 猴小五來(lái)了，它笑哥哥姐姐好笨哦 ! 它以為 它來(lái)了就會(huì)有桃子分了，小朋友們，有桃子分嗎?可怎樣寫算式?結(jié) 果呢 ? 0 + 5=?（板書） 師：如果有6 只猴子， 10 只猴子呢?有桃子分嗎?你還能說(shuō)出幾 個(gè)類似這樣的算式嗎 ? 師：從這些算式中，你有什么發(fā)現(xiàn)? 生： 0

23、 除以任何不是0 的數(shù)都得 0; 學(xué)生： （板書 ） 師：“這真是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)! ”還有什么補(bǔ)充嗎 ? 師：強(qiáng)調(diào)“為什么要除以任何不是0 的數(shù) ? ” 拋算式：0 + 0=5+ 0= 假設(shè)0 + 0=?因?yàn)?乘任何數(shù)都得0；所以0+0的答案不確定，可 以是1、2、……這個(gè)除法算式也就沒有意義；0做除數(shù)無(wú)意義。 5 + 0=?0乘任何數(shù)都不等于5,這個(gè)算式?jīng)]有答案，所以0不能做除 數(shù)， 0 做除數(shù)無(wú)意義。 評(píng)價(jià)： （ 這是一個(gè)十歲孩子的想法嗎，太令人驚奇了 ! 不錯(cuò)。 ） 0+100呢？0+16呢？得結(jié)論：放課件。（師：齊讀一遍我們的發(fā) 現(xiàn)） 2、探討“商中間有0 的除法”

24、 師：剛才 5 只小猴子沒有分到桃子，悶悶不樂的回家了，一回家 可高興壞了，原來(lái)桃子都被它們的老祖宗孫悟空已經(jīng)摘回來(lái)準(zhǔn)備開 蟠桃宴呢 ？（ 出示圖 ） 孫悟空有話說(shuō)：猴兒們，我采了 408個(gè)桃子，每張桌上平均放4 個(gè)，可以放幾桌？ 師：小朋友們，你們能幫助小猴子解決這個(gè)問題嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎 樣列算式 408+ 4= 師：先來(lái)估一估它的結(jié)果是多少？是幾位數(shù)？現(xiàn)在來(lái)試著用你喜歡 的方法算一算；（說(shuō)估算方法：把408估計(jì)成400,用400+ 4=100。） 生獨(dú)立做，再小組交流：抽一名學(xué)生板演 師：你們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)你們的計(jì)算方法，也可交流一下在計(jì)算中 發(fā)現(xiàn)了什么 ？你是怎樣解決

25、的 ？ 生匯報(bào) 生：口算：408可以分成 400+8,400 + 4=100,8+4=2,最后算 100+2=102 師：你的思路很清晰! 生：列豎式。師：你能把你的想法給大家說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生講列豎式 的過(guò)程。 師強(qiáng)調(diào)：從被除數(shù)的位除起，先用百位上的 4 去除以 4,4 個(gè)百除 以 4，商1 個(gè)百，除到十位時(shí)，十位上是0，表示 0 個(gè)十， 0 個(gè)十除 以 4得 0，商 0個(gè)十，商 0要寫在十位上， 0和 4相乘得 0， 0 減 0 得 0，接下來(lái)再用個(gè)位上的8 去除以 4，商 2 要寫在個(gè)位上。 師抽生評(píng)價(jià)同學(xué)：你覺得他說(shuō)的怎么樣? ①說(shuō)的很清楚，我聽明白了 ！②聲音很哄亮！

26、 師：我也很欣賞你，因?yàn)槟悴粌H用以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)大膽嘗試， 解決新問題，還能勇敢的走上講臺(tái)，發(fā)表自己的見解 ; 這種精神是值 得我們大家學(xué)習(xí)的。誰(shuí)還有不同的做法 ?（ 用虛線框起來(lái)突出簡(jiǎn)便算 法。 ） 對(duì)比發(fā)現(xiàn)：當(dāng)百位上正好分完，沒有余數(shù)，而十位上的數(shù)字又為 0 時(shí)，可在十位上直接商0，不用再拉下來(lái)繼續(xù)除; 這樣簡(jiǎn)便一些 ！ 師強(qiáng)調(diào)：咱們看看結(jié)果和估算的商的位數(shù)一樣么 ?看來(lái)估算是可 以檢驗(yàn)我們計(jì)算結(jié)果正確性的。 再?gòu)?qiáng)調(diào)：商中間的 0 可不可以不寫?為什么?（ 放課件 ） ①必須寫，起占位作用。②不寫就是12,不是102 了！ 師：同桌看著豎式互相說(shuō)一說(shuō)做這道題的方法。

27、 試做：606+3 交流反饋 師：這兩道算式與我們以前學(xué)的算式商有什么不同 ? 得出：商中間有0 的除法 師：觀察真仔細(xì) ！ 3、探討：“商末尾有0 的除法” 師：謝謝小朋友們幫小猴解決了問題，孫大圣高興的宣布“宴會(huì) 開始?！笨擅篮锿醯难鐣?huì)上怎么少得了美酒呢 ? 師：看，一共有720 瓶酒，每個(gè)桌上放6 瓶，可以放幾桌? 生列算式：720+ 6= 先估算商是幾位數(shù)，再在練習(xí)本上算一算。 抽生在班上交流。 明確：為什么商的個(gè)位要添上 0?（ 因?yàn)槌奖怀龜?shù)的十位上的數(shù) 剛好除盡，而被除數(shù)的個(gè)位上是 0, 0 + 6得0,所以直接在商的個(gè) 位上寫0。 ） 師問有無(wú)其他

28、方法? 師：強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便方法。 0 除以任何不是0 的數(shù)都得0，所以末尾的 0 除以除數(shù)，不要寫計(jì)算過(guò)程，直接寫商，這樣簡(jiǎn)便一些。 師：這道題和上道題相比商有什么不同 ? 得出：商末尾有0 的除法 ; 做書上的840+ 6,抽生說(shuō)方法。要求學(xué)生把掌聲主動(dòng)送給他。 通過(guò)計(jì)算這幾道題，能說(shuō)說(shuō)在計(jì)算過(guò)程中要注意什么嗎 ? ⑴檢查商0是否忘寫；⑵注意估算：商是幾位數(shù)？大約是多少？（3） 用乘法驗(yàn)算。 師：小朋友們總結(jié)的很好，一定要注意哦 ! 四、鞏固練習(xí) 師：齊天大圣孫悟空看到我們小朋友這么聰明，觀察時(shí)認(rèn)真，計(jì) 算時(shí)仔細(xì)，有點(diǎn)不服氣了，想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎 ？ 那我們就去它的

29、聰明宮去看看吧!（ 出示圖 ） 1、是是非非請(qǐng)判斷 小朋友們都知道孫悟空的絕招是七十二變，幾個(gè)小猴子想學(xué)一學(xué)， 咱們看看他們變得對(duì)么 ？ 2、神機(jī)妙算對(duì)又巧 師：小朋友們可真是有火眼金睛啊! 來(lái)看第二關(guān)，做這兩道題， 你們可不要犯和小猴子一樣的錯(cuò)誤! 309+ 3650+5 同桌檢查，做對(duì)的用你喜歡的方式夸夸對(duì)方，不對(duì)的幫它改正 ; 3、生活處處用數(shù)學(xué) 李阿姨不小心把購(gòu)貨發(fā)票弄臟了，你能幫她算出每臺(tái)電風(fēng)扇多少 元錢嗎 ? 4、升華延伸你能行 在8口8 + 8這個(gè)除法算式中，要使商中間是 0, 口里可以填幾？ 師：這個(gè)題其實(shí)除填0 以外，還可填1——7 這幾個(gè)數(shù)字，當(dāng)

30、我 們學(xué)了下節(jié)課的知識(shí)，相信聰明的你一定會(huì)明白的。 五、課堂小結(jié) 1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)到了哪些知識(shí)，是 怎樣學(xué)的。 （ 把今天學(xué)到的知識(shí)回去講給爸爸媽媽聽 ） 2、師強(qiáng)調(diào)在計(jì)算除法時(shí)，要注意商中間和末尾的0 不要丟掉。 3、師：孫大圣對(duì)大家今天的表現(xiàn)相當(dāng)滿意，我也很敬佩你們的 好學(xué)精神，最后孫大圣送大家一句話：只要你們勤思考，多動(dòng)腦， 常練習(xí)，你們也一定會(huì)越來(lái)越聰明的 !（ 放課件 ） 板書設(shè)計(jì)： 淘氣的猴子 0 + 4=00+ 5=0 0 除以任何不是0 的數(shù)都得 0 十年小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié) 十年小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié) 這是我第 11

31、 次寫期末總結(jié)，每次寫總結(jié)，總得先進(jìn)行回顧，一 回顧，我發(fā)現(xiàn)了我的工作方向在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，從以前低段時(shí)的 “創(chuàng)新工作”在向現(xiàn)在高段的“穩(wěn)中發(fā)展”轉(zhuǎn)變。因?yàn)樵诘投?，學(xué) 生什么都不懂，需要教師從頭組織起一個(gè)班級(jí)，于是我就嘗試各種 新鮮的管理方式，不斷創(chuàng)新，而且這一套在低段孩子中也適用，效 果良好。到了高段，學(xué)生對(duì)學(xué)校的基本制度都已熟悉，對(duì)教師的教 學(xué)方式也已了解，而這個(gè)年齡段的孩子又特別會(huì)出這樣那樣的事情， 這樣使我在工作中逐漸求穩(wěn)，使班級(jí)“穩(wěn)中發(fā)展”。有些新教師說(shuō) 我們新教師剛上崗，沒經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)寫總結(jié)或?qū)懖缓茫业褂X得我們 老教師反而難寫，因?yàn)閹啄晗聛?lái)，一些教學(xué)方式，管理方式似

32、乎已 在定型，總結(jié)年年創(chuàng)新，難??！說(shuō)實(shí)在的，我個(gè)人認(rèn)為，只要認(rèn)認(rèn) 真真地完成學(xué)校每個(gè)階段布置的各方面任務(wù)，就是出色地在做好班 主任工作，我就是這樣做的，其他在班級(jí)中我做的還是一些日常工 作，下面我有重點(diǎn)的來(lái)講幾點(diǎn)： 一、公平、公正、公開 一天早上，我來(lái)到教室，講臺(tái)桌上放著一張紙，里面寫著：“范 老師，你偏心，人家4 班已經(jīng)把寒假作業(yè)發(fā)下來(lái)了，你為什么不 發(fā)？”我看了，不禁啞然失笑。在民主生活日益完善的今天，連小 孩子也受到了熏陶，民主意識(shí)不斷高漲，看來(lái)班級(jí)管理中也離不開 這六個(gè)字“公平、公正、公開”，班主任真正做到了這點(diǎn)，才能贏 得學(xué)生的 . 信任和家長(zhǎng)的支持，從而使班級(jí)

33、工作得以順利進(jìn)行。 1、班干部的選拔和任用要做到公平、公正、公開。 群眾的眼睛是雪亮的，同學(xué)之間的了解，往往比老師細(xì)致，所以 條件成熟時(shí)，從班長(zhǎng)到小組長(zhǎng)的產(chǎn)生都宜采取競(jìng)選的辦法，效果比 較好。這方面每位班主任都做得很好，我就不再多說(shuō)了。 2、對(duì)學(xué)生的評(píng)比和鑒定要做到公平、公正、公開。 比如班內(nèi)有一個(gè)小組競(jìng)賽，由一位班干部按條例組織評(píng)比記分， 一周公布小組得分情況，然后進(jìn)行獎(jiǎng)懲，這個(gè)過(guò)程就絕對(duì)要體現(xiàn)公 平、公正、公開，否則就沒有任何效應(yīng)。 3、學(xué)校、班級(jí)重大活動(dòng)的實(shí)施及突發(fā)事件的處理要做到公平、 公正、公開。 一般情況下，學(xué)校每學(xué)期都有不少活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)要選拔人才參 與，

34、比如演講比賽、家長(zhǎng)會(huì)等，我在組織活動(dòng)，選定角色時(shí)都公開 征求學(xué)生的意見或由學(xué)生商定。 總之，只要班主任始終以公平、公正、公開的原則處理班級(jí)事務(wù)， 就能提高威信，使班級(jí)工作順利開展。 二、妥善處理糾紛 孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多。那我們教師解決學(xué)生之間 的糾紛就成了家常便飯。面對(duì)他們的不懂事，我是這樣做的：首先 用足夠的耐心傾聽學(xué)生的訴說(shuō)，了解事情的來(lái)龍去脈。因?yàn)閷W(xué)生傾 吐了所受委屈，情緒容易穩(wěn)定，這樣問題更易解決。如果我們用粗 暴的態(tài)度對(duì)待，會(huì)使事情雪上加霜。當(dāng)然有時(shí)控制不住自己的情緒 也有。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，反思自己的行為，培養(yǎng)自我 教育能力，讓他們凡事

35、都換個(gè)角度想想別人，別光想自己。最后切 中要害，點(diǎn)明事理。讓他們認(rèn)清這件事中互相存在哪些不對(duì)的地方， 我通常會(huì)給他們列列123，這是處理糾紛的關(guān)鍵，也是目的。 另外，我想講講在學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，我還意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)教 學(xué)上的小方法，我想下學(xué)期也許可以嘗試一下。我們班上有幾個(gè)學(xué) 生，作業(yè)老寫不工整。字跡潦草不說(shuō)，卷面還很不整潔，這事兒好 令人傷腦筋。有一回，我正在講評(píng)作業(yè)，做事慢半拍的一位男同學(xué) 怎么也找不到作業(yè)本。看他那副慢騰騰的樣子，我氣不打一處來(lái)。 “算了，先做在同桌的本子上吧?！彼耐肋@幾天生病了，所以 人不在。他正要?jiǎng)庸P寫時(shí)，我提醒他說(shuō)：“人家的作業(yè)本可是很干 凈

36、的，你可不能亂寫！”語(yǔ)氣里帶著明顯的警告意味。下午，作業(yè) 交上來(lái)了，讓我驚喜的是，這次他的正確率特別高，而且字跡也很 工整。我問他：“你這次怎么做得那么好呢？” “因?yàn)檫@是別人的 作業(yè)本??！不做好被她說(shuō)了呢。"剎那間，我腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭: 何不來(lái)一次作業(yè)本改革，讓一個(gè)本子同時(shí)擁有兩個(gè)主人呢？把班里 作業(yè)比較工整的和不是很工整的學(xué)生結(jié)為一對(duì)，兩人的作業(yè)本隔一 個(gè)單元交換使用，讓作業(yè)工整的學(xué)生經(jīng)常督促并提醒潦草的同學(xué)， 而且主動(dòng)幫助對(duì)方訂正錯(cuò)誤；平時(shí)作業(yè)潦草的學(xué)生，看到自己伙伴 作業(yè)做得那么工整，再也不敢馬虎了，一舉兩得。這個(gè)小發(fā)現(xiàn)又使 我悟得了一個(gè)大道理“教育無(wú)小節(jié)，處處有學(xué)問?！碑?dāng)然這個(gè)

37、實(shí)驗(yàn) 得放到下學(xué)期實(shí)踐了。 小學(xué)三年級(jí)暑假安全教育活動(dòng)教案 2017 年小學(xué)三年級(jí)暑假安全教育活動(dòng)教案 一、活動(dòng)目的 1、“安全第一”、“安全無(wú)小事”，暑假之前，提高學(xué)生安全 意識(shí)，過(guò)上一個(gè)平安、快樂的假期。 2、圍繞“消防安全，防意外事故”的校外安全教育，真正把學(xué) 生的暑假安全教育落到實(shí)處。 二、活動(dòng)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 : 1、同學(xué)們，生命是寶貴的，它對(duì)于每個(gè)人都只有唯一的一次。 時(shí)間飛逝，快樂的暑假又要到來(lái)了，我們?cè)诟吲d之余，又有幾分擔(dān) 憂，暑假里同學(xué)們應(yīng)該怎樣珍愛生命，注意安全呢 ?下面，我們來(lái)交 流一下要注意哪些方面的安全，知道的同學(xué)請(qǐng)暢所欲言哦 ! 教師先讓

38、學(xué)生以小組為單位各抒己見，然后指名說(shuō)。 2、老師小結(jié): 同學(xué)們說(shuō)得真好! 大家都提到了要注意防火、防電、 防水以及交通安全等等。那么，這些方面在遇到時(shí)候，我們又該注 意怎么做，才能保證自己生命的安全呢 ? 二、暑假了，我們應(yīng)該怎樣注意安全呢 ? （一）用電安全 1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們家里有哪些電器? 電視、電冰箱、烤箱、電腦、洗衣機(jī)、消毒柜、電飯鍋、音響、 電磁爐、空調(diào)等等。 2、俗話說(shuō)，有了電，真方便。有了電器就更方便了，這不，這 些電器給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的精彩和方便?？捎猛觌娖鲿r(shí)， 打雷時(shí)要注意什么 ? 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充指點(diǎn)。 （ 關(guān)掉電源，特別是電視機(jī)，

39、不能圖方便只用遙控關(guān)掉。 ） 3、教師出示夜里全家睡覺電視機(jī)爆炸等電器爆炸的幻燈片讓學(xué) 生觀看。 4、教師講述收集到了有關(guān)電器雷擊事件。 5、教師總結(jié): 同學(xué)們，我們不要因?yàn)楹闷妫阶圆鹦?、維修電器， 更不要不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器還 要注意不能濕水，一旦電器出現(xiàn)故障，應(yīng)立即切斷電源。 （二） 防火安全 1、教師提出問題讓學(xué)生討論: 萬(wàn)一，生活中出現(xiàn)了火災(zāi)，我們?cè)? 怎樣做 ? 讓學(xué)生各抒己見，說(shuō)做法，對(duì)正確的肯定，錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。 2、根據(jù)討論，教師總結(jié): 同學(xué)們，我們一定不玩火，同時(shí)，你們 還要告訴家長(zhǎng)，煤氣管要定期檢查，煤氣用完要關(guān)掉。

40、3、教師結(jié)合學(xué)校的消防講座和《安全教育讀本》向?qū)W生補(bǔ)充一 些防火知識(shí)。 防火知識(shí) : 一、不能帶火柴或打火機(jī)等火種 ; 二、不得隨意點(diǎn)火， 禁止在存放有易燃物品處用火。三、不得在公共場(chǎng)所燃放鞭炮、煙 花等危險(xiǎn)物品，更不允許將點(diǎn)燃的鞭炮亂扔。 在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，小學(xué)生等未成年人要有秩序地逃離。一、如果有避 難層或疏散樓梯，可先進(jìn)入避難層或由疏散樓梯撤到安全地點(diǎn)。二、 如果樓層已經(jīng)著火燃燒，但樓梯尚未燒斷，火勢(shì)并不十分猛烈時(shí)， 可披上用水浸濕的衣被，從樓上快速?zèng)_下。三、多層建筑火災(zāi)，如 樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢(shì)已相當(dāng)猛烈時(shí)，可利用房屋的陽(yáng)臺(tái)、落水 管或竹竿等物品逃生。四、如各種逃生的路

41、線被切斷，應(yīng)退居室內(nèi)， 關(guān)閉門窗。有條件時(shí)可向門窗上澆水，以延緩火勢(shì)蔓延過(guò)程。同時(shí)， 可向室外扔出小東西，在夜晚則可向外打手電，發(fā)出求救信號(hào)。五、 如生命受到嚴(yán)重威脅，又無(wú)其它自救辦法時(shí)，可用繩子或床單撕成 條狀連接起來(lái)，一端緊拴在牢固的門窗格或其它重物上，再順著繩 子或布條滑下。六、如無(wú)條件采取上述自救辦法，而時(shí)間又十分緊 迫，煙火威脅嚴(yán)重，被迫跳樓時(shí)，可先向地面拋下一些棉被等物， 以增加緩沖，然后手扶窗臺(tái)往下滑，以縮小跳樓高度，并保證雙腳 首先落地。 (三) 防溺水 1、教師讓學(xué)生觀看因游泳、釣魚、玩水等引發(fā)溺水事故的視頻， 向?qū)W生再次敲響警鐘。 2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你們

42、的 ' 想法。 3、說(shuō)說(shuō)這幾年我們南靖縣城附近發(fā)生的溺水事故，讓學(xué)生明白 危險(xiǎn)時(shí)時(shí)在我們身邊發(fā)生，不要以為它們離我們很遠(yuǎn)。 4、教師再次強(qiáng)調(diào) : 學(xué)生不能私自到河灘、水庫(kù)游泳。暑假若要有 游泳和玩水，必須有有大人帶領(lǐng)，并到游泳池等安全區(qū)域。 (四)交通安全 1、讓學(xué)生觀看交通事故慘狀的視頻，再三為學(xué)生敲響警鐘。 2、引導(dǎo)討論 (1) 行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走 (2) 行人橫穿馬路為什么要走斑馬線? (3) 沒有劃設(shè)人行橫道的馬路應(yīng)該注意哪些 ? (4) 為什么不能翻越護(hù)欄? (5) 為什么不準(zhǔn)扒車、追車、強(qiáng)行攔車? (6) 為什么走路時(shí)不能看

43、書或做其它活動(dòng) ? (7) 乘汽車時(shí)要注意什么? (8) 遇到交通事故怎么辦? 3、齊讀交通安全的兒歌 走馬路，右邊跑，人人都走人行道。紅燈亮，路邊靠，綠燈亮了 向前跑。過(guò)馬路，別亂跑，行人要走斑馬道。車讓人，人讓車，安 全保證最重要。 (五)機(jī)智勇敢斗壞人 1、老師希望我們的小朋友都是勇敢的孩子，可是，當(dāng)我們遇到 壞人的時(shí)候，要想想自己有沒有能力和他抗?fàn)?，不能硬拼硬，要? 辦法保護(hù)自己的安全。小學(xué)生被勒索、拐賣、綁架等事件偶有發(fā)生。 我們?cè)鯓硬拍鼙苊膺@樣的事情?萬(wàn)一這樣的事情發(fā)生在你身上，你會(huì) 怎樣做呢 ? 2、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)以下的安全守則: l 不要聽信陌生人的話

44、。 l 上學(xué)、放學(xué)最好與同學(xué)一起走，不要單獨(dú)在街上亂走、亂看。 l 貴重物品不要隨身帶。 l 平時(shí)不要亂花錢，也不要帶太多錢。 l 遇到勒索等情況，要及時(shí)報(bào)警。 l 遇到搶劫時(shí)，要首先保護(hù)自己的生命安全，不要為了財(cái)物與歹 徒硬拼。 l 遇到色狼侵犯時(shí)，要大膽拒絕，并盡快把詳細(xì)情況告訴父母。 l 如果看到有人拿著兇器沖進(jìn)學(xué)校，要趕快躲避。 l 如果被壞人綁架時(shí)，看到周圍有成年人可以幫助自己，就應(yīng)大 聲呼救。 l 被綁架后，要保持鎮(zhèn)定，細(xì)心觀察周圍環(huán)境，并裝出很配合的 樣子，使壞人麻痹大意。然后，想辦法報(bào)警或逃跑。 小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié) 關(guān)于小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)范

45、文（精選 5 篇） 一個(gè)學(xué)期一般都是有好幾個(gè)月的時(shí)間，這一個(gè)學(xué)期更是有五個(gè)月 的時(shí)間，可是在大家的用心學(xué)習(xí)下，五個(gè)月的上課時(shí)間砸不知不覺 中就走完了?？粗迷谑掷锏陌嗉?jí)成績(jī)單，我還是比較滿意的，我 作為六年級(jí)xx 班的班主任和語(yǔ)文教師，在這一個(gè)學(xué)期里面，在學(xué)生 的工組中，還是做出來(lái)必須的成績(jī)的，沒有讓 xx 班學(xué)生的家長(zhǎng)失望， 也沒有讓學(xué)校為我的教學(xué)、帶班感到為難，反而做出來(lái)一些成績(jī)。 此刻，我就將這個(gè)學(xué)期的工作匯報(bào)給大家聽一聽。 這一個(gè)學(xué)期是是六年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)生堅(jiān)持了五年級(jí)xx 班 的人數(shù)、人員不變。因?yàn)槭俏乙幌驇е陌嗉?jí)，所以在學(xué)習(xí)習(xí)慣和 學(xué)習(xí)的態(tài)度上頭，都沒有什

46、么異常需要調(diào)整的，經(jīng)過(guò)前面五年的培 養(yǎng)，大家都已經(jīng)有了很好的態(tài)度和習(xí)慣。所以在這一個(gè)學(xué)期，我在 這兩個(gè)方面上頭，只需要做好監(jiān)督和督促的工作就好。 這個(gè)學(xué)期里面，大家除了剛開學(xué)來(lái)的時(shí)候，因?yàn)樘脹]見和自制 力比較差的原因，學(xué)習(xí)比較散漫，經(jīng)常做出上課講話兩天等不好的 行為，經(jīng)過(guò)我?guī)滋斓暮車?yán)格批評(píng)，大家又很快地恢復(fù)到狀態(tài)，嚴(yán)格 按要求來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)和上課了。這必須上頭，也讓我看到了學(xué)生的自 制力的問題，和自我沒做好的地方。讓學(xué)生嚴(yán)格按要求做事不是控 制學(xué)生的基本行為，而是要求學(xué)生明白什么時(shí)候不應(yīng)當(dāng)做什么事。 學(xué)生在上課的時(shí)候講話就是自我管控本事不行，不尊重大家不注意 自我的素質(zhì)培養(yǎng)。

47、所以在新的一個(gè)學(xué)期，我會(huì)格外注意這一塊。守 紀(jì)律不能只靠別人的監(jiān)督，更加要考學(xué)生自我的自覺。 這個(gè)學(xué)期里面，在包括我在內(nèi)的科任教師的努力下，所有的學(xué)生 都做到了勤奮學(xué)習(xí)，上課進(jìn)取聽教師講課，進(jìn)取回答教師的問題， 在課后還有不少的同學(xué)向教師詢問自我不懂的問題，對(duì)待教師們布 置的作業(yè)也能夠很好的完成。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，僅僅有極個(gè)別的同 學(xué)因?yàn)楦鞣N特殊的原因，而拖欠作業(yè)，但后面也有向教師補(bǔ)交并且 說(shuō)明原因。這一個(gè)學(xué)期的用功，所有的學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jī)， 期末考試中班上的所有同學(xué)都沒有出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象，有不少的同 學(xué)還拿到了全科滿分的優(yōu)異成績(jī)。 這個(gè)學(xué)期里面，學(xué)生的安全問題嗎，也是我們極

48、為重視的，我們 開展了好幾次我的主題安全演講，還在每一周一次的班會(huì)上，都要 反復(fù)提起學(xué)生安全注意事項(xiàng)。所以這一個(gè)學(xué)期里面，學(xué)生們都是安 然無(wú)恙的，大家之間的嬉戲打鬧，也都是注意好度的。 我在發(fā)期末成績(jī)的時(shí)候，也有與各位家長(zhǎng)好學(xué)生說(shuō)明，假期在家 也要注意安全，不要到危險(xiǎn)的地方逗留等等。 在下一個(gè)學(xué)期，就是同學(xué)們?cè)谛W(xué)的最終一個(gè)學(xué)期，我會(huì)更加重 視學(xué)生們的成績(jī)問題，爭(zhēng)取讓每一位同學(xué)都能夠向市里面的重點(diǎn)初 中發(fā)出挑戰(zhàn)。我會(huì)繼續(xù)努力的！ 本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)班主任，并教六年級(jí)語(yǔ)文和五年級(jí)英語(yǔ)兩 門功課。回顧半年來(lái)的工作，我有以下的結(jié)論： 一、堅(jiān)守教師崗位，有良好的師德師風(fēng)。 進(jìn)入新學(xué)期，

49、我一如既往地貫徹國(guó)家“辦人民滿意教育”的方針， 立足“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”，春風(fēng)細(xì)雨，教書育人。嚴(yán)守工 作紀(jì)律，早到不早退，認(rèn)真負(fù)責(zé)任地干好每一天的工作。 對(duì)待學(xué)生，有慈母般的溫暖鼓勵(lì)，也有嚴(yán)父般的嚴(yán)格要求，給學(xué) 生明確的方向和熱情耐心的指導(dǎo)、鼓勵(lì)，使學(xué)生活潑開朗，又積極 向上。 在教學(xué)上，按照洛陽(yáng)市教育局下發(fā)的《教師崗位職責(zé)》對(duì)教師的 要求，為上好一節(jié)課，認(rèn)真鉆研教材，精心備課，采用靈活的教法， 激活課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 二、搞好校本課程研發(fā)和實(shí)施，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。 本學(xué)期，在學(xué)校的指導(dǎo)下，我還進(jìn)行了校本課程的開發(fā)和實(shí)施。 1、一周養(yǎng)成一個(gè)

50、好習(xí)慣，一周做一件感恩的事情。 學(xué)期初，我們就開始一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生的美德和良好的習(xí)慣養(yǎng) 成，從自己做起，從小事做起，從身邊做起。每天都有值日生對(duì)學(xué) 生的習(xí)慣養(yǎng)成和感恩活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，以督促同學(xué)們養(yǎng)成習(xí)慣。 漸漸地，有家長(zhǎng)打電話過(guò)來(lái)，很高興很激動(dòng)地訴說(shuō)學(xué)生在家中的 變化，對(duì)學(xué)校進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)表示支持和感謝。 這一活動(dòng)，提高了學(xué)生的素質(zhì)，也提升了學(xué)校的形象。 2、開好班會(huì)，辦好黑板報(bào)。 班會(huì)和黑板報(bào)是進(jìn)行教育的兩個(gè)重要的陣地。每周的班會(huì)，我們 有固定的內(nèi)容：總結(jié)上周的工作，提出本周改進(jìn)的目標(biāo)和方法。有 校本內(nèi)容：結(jié)合品德養(yǎng)成，以小組討論、節(jié)目展示等形式來(lái)進(jìn)行宣 傳，使班會(huì)生動(dòng)活

51、潑，深受大家的喜歡，也使學(xué)生思想有了顯著的 改變。 黑板報(bào)，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)、時(shí)事新聞、課改進(jìn)程、階段成果等，及 時(shí)更新內(nèi)容，不但使班級(jí)文化氣息濃厚，而且提高了同學(xué)們的班集 體和主人翁意識(shí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。 三、積極進(jìn)行課改，取得了很好的效果。 在學(xué)期初，我班先進(jìn)行小組建設(shè)，再培訓(xùn)好小組長(zhǎng)，使小組在班 級(jí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)中成為最重要的核心。 我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《二十四字教學(xué)模式操作手冊(cè)》，對(duì)課堂教學(xué)的 六個(gè)環(huán)節(jié)，以及新授課、練習(xí)課、試卷評(píng)講課和復(fù)習(xí)課這些不同課 型該怎樣上都默記在心。積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)了“怎樣 自學(xué)”“怎樣檢查”“怎樣討論”“怎樣展示”“怎樣講解”。最

52、 后，形成一貫的、課堂教學(xué)流程，使“新課不新，舊課不舊”，學(xué)生 會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力得到了提高。同時(shí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)會(huì)了傾聽， 學(xué)會(huì)了表達(dá)，學(xué)會(huì)了交流合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，綜合素質(zhì)明顯提 高。 下學(xué)期，我將繼續(xù)積極認(rèn)真工作，做一個(gè)優(yōu)秀的新時(shí)代教師。 春來(lái)秋往又一年，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)6 班的班主任工作。在我們 全體師生的共同努力下，取得了一定的成績(jī)，但仍存在許多不足。 為了今后的工作能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好的開展下去，特總結(jié)如下。 一、以身作則，做學(xué)生的表率 學(xué)生的紀(jì)律觀念得到了有效的改觀，我繼續(xù)在班規(guī)中制定了早讀 時(shí)間。每天七點(diǎn)五十準(zhǔn)時(shí)到校，按時(shí)早讀。為了讓他們能夠做到守 時(shí)，我每

53、天七點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)到校，檢查學(xué)生的到校情況。按時(shí)到校的情 況維持得很好，個(gè)別孩子雖不能七點(diǎn)四十準(zhǔn)時(shí)到，但也遲到時(shí)間很 短。 二、加強(qiáng)思想教育工作，把德育工作放在首位 我歷來(lái)主張教育德為首。一個(gè)人，只有具備了良好的思想品德， 才能有效地與他人與社會(huì)和諧共處。否則，無(wú)論他再有才華，也不 能很好地發(fā)揮。所以，在班級(jí)管理中，考核一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀，首 先看他（她）是否品德優(yōu)良。如果不能與同學(xué)友好相處，沒有集體 主義觀念，那么就不能成為三好學(xué)生。尤其在期末時(shí)我極重視《班 主任手冊(cè)》的利用。利用它的評(píng)價(jià)功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。 三、班級(jí)管理系統(tǒng)化、細(xì)致化 本學(xué)期繼續(xù)充分發(fā)揮班干部的作用

54、，合理分工各負(fù)其責(zé)。給學(xué)生 充分的權(quán)利，讓他們根據(jù)自己的意愿管理班級(jí)，并及時(shí)總結(jié)，找出 不足，以利再戰(zhàn)。利用一切可利用的時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行衛(wèi)生、路隊(duì)、 兩操、禮儀等常規(guī)教育，將全班學(xué)生分為十二個(gè)小組，設(shè)立評(píng)比機(jī) 制，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，綜合評(píng)定出最佳小組，給予“紅旗 小組”的榮譽(yù)稱號(hào)。強(qiáng)化“彎彎腰，排排隊(duì)，點(diǎn)點(diǎn)頭”的教育。組 織學(xué)生開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生明白“參與就是進(jìn)步，提高就有獎(jiǎng) 勵(lì)?！迸囵B(yǎng)他們的自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律精神和多種能力。 平等得待每一位學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)它們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，從而提 高后進(jìn)生的自信心。 四、開闊學(xué)生視野，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課

55、外時(shí)間，多讀有益的書籍，收看《新聞聯(lián)播》 節(jié)目，關(guān)心國(guó)家大事。為此我還特意在教室后面黑板上固定出一個(gè) 版塊，作為每日新聞的宣傳欄。積極鼓勵(lì)全班學(xué)生向各個(gè)報(bào)社投稿， 以提高學(xué)生的各種素質(zhì)和能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加興趣小組，挖掘自身 潛能，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。組織學(xué)生參加豐富多彩的比賽活 動(dòng)，做到賽前積極準(zhǔn)備，認(rèn)真指導(dǎo)，賽后認(rèn)真總結(jié)，通過(guò)比賽，鍛 煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的各種能力，以適應(yīng) 未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。 在全身心搞教育的同時(shí)，也不忘提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。主要做 到了以下幾點(diǎn)： 一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 由于我班學(xué)生水平相差懸殊，學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊

56、。比如，在 書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力 克服錯(cuò)別字，如：“懸”字上部分應(yīng)是兩橫二不是一橫等，類似的 問題我進(jìn)行了大力糾正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句 式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞 的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ) 文能力。 三、閱讀與習(xí)作齊頭并進(jìn) 總之在今后的具體工作中還需要不斷探索，追求更好。取人之長(zhǎng), 補(bǔ)己之短。努力做好自己的本職工作。不妥之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。 一、認(rèn)真完成自己的教學(xué)工作，踏踏實(shí)實(shí)每一天 本學(xué)期，我本著“為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)”的思想理念，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)?課、上課、聽課、評(píng)課，

57、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo) 工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得， 不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成 教育教學(xué)任務(wù)。雖沒有什么驕人的成績(jī)，但能贏得了學(xué)生的喜愛， 家長(zhǎng)的認(rèn)可，感覺也很欣慰。 二、認(rèn)真做好教研工作，力求每次教研有收獲 1、堅(jiān)持上好每單元的集體備課及先導(dǎo)課。 每周三的下午，是我們學(xué)校規(guī)定的常規(guī)教研日，每到這個(gè)日子， 我都會(huì)積極主動(dòng)地去參加，立爭(zhēng)每次教研都有不一樣的感覺。 2、精心準(zhǔn)備青年教師診斷課 本學(xué)期，學(xué)校里舉行了青年教師課，在這個(gè)活動(dòng)中，我作為一名 青年教師也上了一節(jié)《老人與海鷗》，在這一活動(dòng)中我與本年級(jí)

58、同 作為青年教師的王臨光老師，虛心向其他老教師請(qǐng)教，相互交流， 相互學(xué)習(xí)。 3、積極參加全省的小學(xué)語(yǔ)文研修。 這個(gè)學(xué)期我們都因研修而不停地忙碌，積極上網(wǎng)學(xué)習(xí)視頻，爭(zhēng)相 完成作業(yè)，積極寫評(píng)論，寫隨筆，應(yīng)該說(shuō)我們的收獲還是很多的。 4、積極應(yīng)對(duì)學(xué)生“課堂大比武” 5、認(rèn)真仔細(xì)進(jìn)行二次備課，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課 時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。力爭(zhēng)突出新教材新思 路，新方法。在博客中及時(shí)上傳教后反思，撰寫教學(xué)札記。 6、虛心請(qǐng)教其他老師。 在教學(xué)上，有疑必問。同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學(xué) 習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。 三、做好

59、班主任工作，充充實(shí)實(shí)一學(xué)期 做一個(gè)優(yōu)秀的班主任是我的美好愿望。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六 （ 1）班的班主任。我與搭檔團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)。 盡量關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，用我的真誠(chéng)和愛心建設(shè)著六（ 1）班這個(gè)小集體。 年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。不知不覺，本人已在教師的 工作崗位上走過(guò)了十三個(gè)春秋。不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)那曾經(jīng)引以為豪的滿 頭青絲中，不知何時(shí)開始夾雜了許多刺眼的銀發(fā)，不免感嘆歲月的 流逝，時(shí)光的匆匆。但作為一名教師，我們成天和孩子們?cè)谝黄穑? 看到孩子們的健康成長(zhǎng)，心頭也會(huì)時(shí)?？M繞著甜蜜和快樂?？傊?， xxxx 即將離我們遠(yuǎn)去，期待一個(gè)嶄新的收獲更大的 20xx ！

60、今年是我第二年擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。在擔(dān)任這項(xiàng)工作的 過(guò)程中，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，此刻的孩子見多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán) 境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。本班孩子各有 不一樣的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的知識(shí)豐 富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他 人…… 一、充分利用宣傳陣地 板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織 一批有本事并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理 安排布局，把板報(bào)辦好。 原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是教師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生理解教導(dǎo)，然后做 好一天的準(zhǔn)備。此刻，我們明白，一味地說(shuō)教并不能起到更

61、好的效 果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開去，讓他們自我分析對(duì)與錯(cuò)， 自我解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的 故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生 得到教育。 二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德，怎樣尊師見到教師問好，當(dāng)然不錯(cuò)。 但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念， 如：上課進(jìn)取發(fā)言，開動(dòng)腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問；格式正 確，布局設(shè)計(jì)合理；關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛護(hù)身邊的財(cái)物等，那里包括 了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。 守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰， 及時(shí)回答問題。我還喜

62、歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù) 期效果。 不隨地丟東西，走樓梯注意禮貌，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范， 是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。 三、發(fā)揮小助手的本事 在我的班里，小助手異常多，每個(gè)同學(xué)都有自我?guī)兔Π嗉?jí)，幫忙 教師的本事，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自我的崗位，做好一份 為他人帶來(lái)方便，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也所以更強(qiáng)了。 如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)， 有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序，每次班里出現(xiàn)不良 現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開會(huì)商討，提出解決的辦法。 自我管理自我，發(fā)揮本事是我們六年級(jí)的班風(fēng)。

63、在這些小干部們 的管理下，我們的紀(jì)律較開學(xué)初有所好轉(zhuǎn)，早讀的紀(jì)律也逐漸開始 變好，但情景還不容樂觀，需要今后繼續(xù)繼續(xù)努力。 六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的本事強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好， 什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去活力和探索精 神。所以，僅有放開手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。 四、真心地關(guān)心學(xué)生，了解他們的所思所想 每個(gè)人都有一顆柔軟的心，當(dāng)這顆心得到關(guān)懷和呵護(hù)地時(shí)候，他 會(huì)加倍地回報(bào)你。學(xué)生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱， 它更需要我們精心地呵護(hù)。下課的時(shí)候，我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天， 了解他們的思想狀況，對(duì)他們遇到的問題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，我真心地 去關(guān)心

64、他們，為他們解決遇到的困難。 xx 的父親去世了，他表面上十分的堅(jiān)強(qiáng)，但我也發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常神 情恍惚，為此，我多次找他談話，讓勇敢地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)。 xx 一連幾次 犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他雖然認(rèn)識(shí)到了自我的錯(cuò)誤，但仍然有抵觸情緒， 我一方面與家長(zhǎng)溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯(cuò)的原因， 和他一齊制定改正的計(jì)劃。 本學(xué)期中，像這樣的事例還有許多。我明白我所做到這些根本無(wú) 法與在座的班主任相提并論。另外，我對(duì)學(xué)生的關(guān)心是微不足道的， 我明白自我的一次兩次努力效果或許并不明顯。 但私自認(rèn)為，我們所從事的就是育人的事業(yè)，我們就要經(jīng)過(guò)千百 次的努力去讓堅(jiān)冰融化，經(jīng)過(guò)千百次的努力去撥開學(xué)生眼前的層層 迷霧。 在班主任工作中，我不能做得很好，但我必須要做得盡心盡力， 必須要做得對(duì)得起自我，對(duì)得起那幫孩子們。