小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《森林旅游》優(yōu)質(zhì)教案

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1、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)森林旅游優(yōu)質(zhì)教案范本范文小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)森林旅游優(yōu)質(zhì)教案范本一活動(dòng)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解鞏固小數(shù)加減計(jì)算的算理、算法，并能較熟練地 進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值。教具準(zhǔn)備掛圖、計(jì)分表等。活動(dòng)建議一、宣布活動(dòng)內(nèi)容1、課題“森里旅游”。2、出示掛圖（ 課本插圖 ） 。說(shuō)明“森林旅游”的購(gòu)物情境，營(yíng)造氛圍。二、活動(dòng)形式把“森林旅游”的購(gòu)物活動(dòng)組織成同桌之間的數(shù)學(xué)游戲。其中一人扮顧客，承擔(dān)提出購(gòu)物問(wèn)題的任務(wù)，另一個(gè)扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問(wèn)題的任務(wù)。這里有兩幅 （ 二種情境 ） ，當(dāng)購(gòu)物地點(diǎn)從森林食品店轉(zhuǎn)到紀(jì)念品商 店，兩人也隨著對(duì)換角色。三、

2、活動(dòng)要求1、結(jié)合具體情境，由顧客提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。從容易到困難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并由服務(wù)員解決這些問(wèn)題。2、“服務(wù)員”、“顧客”都應(yīng)該加強(qiáng)角色意識(shí)，講究服務(wù)態(tài)度，講究禮貌，言語(yǔ)文明。3、教師巡視，幫助組織活動(dòng)，注意保持課堂秩序。四、活動(dòng)過(guò)程1、出示兩張情境掛圖。由于教材上的插圖沒(méi)有注明物品名稱(chēng)。所以，先根據(jù)圖形形狀給物品標(biāo)上名稱(chēng)。2、宣布活動(dòng)規(guī)則。(1) 每人有 5 分的基礎(chǔ)分。(2) “服務(wù)員”每解決一個(gè)問(wèn)題并且令“顧客”滿意，可加 1 分。這里的滿意包含禮貌用語(yǔ)。(3) “顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤，并被對(duì)方認(rèn)可，可加 1 分 ; “服務(wù)員”每失誤一次扣 1 分。(4) 如果“服務(wù)員

3、”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對(duì)失誤的指控是錯(cuò)誤的，并能以理服人，那么“服務(wù)員”額外加 1 分，同樣，“顧客”應(yīng)該扣 1 分。(5) 在事先規(guī)定到每家商店購(gòu)物 10 分的時(shí)間內(nèi)，積分達(dá)到 10 分以上者，可獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“誠(chéng)信顧客”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。3、發(fā)放記分表。4、活動(dòng)開(kāi)始。同桌同學(xué)面對(duì)面進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視，加強(qiáng)課堂組織、輔導(dǎo)部分學(xué)生。為增強(qiáng)游戲活動(dòng)有序而正確地進(jìn)行，提高準(zhǔn)確性，可引導(dǎo) ( 或準(zhǔn)許) 學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先各自記錄所要提出的問(wèn)題，從易到難。然后再把問(wèn)題向?qū)Ψ教岢?，要求?duì)方解決。這樣也便于檢查誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，從而進(jìn)行正確地評(píng)分。5、活動(dòng)小結(jié)。(1) 各小組匯報(bào)最后得分情況。(2) 評(píng)出“

4、優(yōu)秀服務(wù)員”和“誠(chéng)信顧客”。(3) 小組提供富有新穎的問(wèn)題，讓大家共同分享，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生 從不同的角度提出富有創(chuàng)意的問(wèn)題。(4) 分析?？偨Y(jié)計(jì)算方法，進(jìn)一步理解，領(lǐng)悟什么問(wèn)題用估算解決，什么問(wèn)題可以用口算解決，什么問(wèn)題應(yīng)該用筆算解決。五、實(shí)踐活動(dòng)課本第 15 頁(yè)的“實(shí)踐活動(dòng)”。這里的第 1 題，第 2 題是通過(guò)“找一找生活中的小數(shù)”與“調(diào)查 自己家兩個(gè)月水費(fèi)、電費(fèi)開(kāi)支情況”的實(shí)踐活動(dòng)。要求：1、按課本要求記錄“生活中的小數(shù)”。2、與同伴交流，進(jìn)一步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，獲得并分 享實(shí)踐活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)與良好的情感體驗(yàn)。3、用數(shù)學(xué)日記形式記錄下自己對(duì)“生活中的小數(shù)”獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)或?qū)φ{(diào)查現(xiàn)狀的感受

5、及節(jié)省開(kāi)支建議。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)森林旅游優(yōu)質(zhì)教案范本二教學(xué)目標(biāo)1. 借助“森林旅游”的購(gòu)物情境，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2. 通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、善于評(píng)價(jià)、友好合作，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小數(shù)、比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校地處市中心，學(xué)生大多數(shù)來(lái)自城市，家庭環(huán)境較好，購(gòu)物的生活經(jīng)

6、驗(yàn)較多。因此，很適宜在本節(jié)課里開(kāi)展由學(xué)生扮演顧客和售貨員的“購(gòu)物”游戲活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪里?（ 輕松自然的談話活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 ）（二）新課1. 創(chuàng)設(shè)情境。師：我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機(jī)靈狗也趁休息的時(shí)間出去旅游了，想知道他們?nèi)ツ睦锫糜瘟藛??我們一起去看看吧。（ 出示主題情境圖 ）2. 學(xué)生觀察情境圖，開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲。師：你們瞧，他們到了哪里?在干什么?（ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)森林食品店里食品的名稱(chēng)及相應(yīng)的價(jià)格，并說(shuō)說(shuō)笑笑、機(jī)靈狗想買(mǎi)什么。 ）師：哦，笑笑、淘氣他們玩累了，也餓了，想買(mǎi)東西吃。哪位同學(xué)自愿來(lái)當(dāng)這個(gè)森林食品店

7、里的服務(wù)員，為他們來(lái)服務(wù)呢 ?請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演顧客，買(mǎi)東西。（ 請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。 ）師：下面，我要請(qǐng)我們班上的每個(gè)同學(xué)都來(lái)參加這個(gè)游戲。同桌兩個(gè)人，一人扮演顧客，另外一人扮演服務(wù)員。聽(tīng)清游戲規(guī)則：每人都有 5 分的基礎(chǔ)分; “服務(wù)員”每解決一個(gè)問(wèn)題并且令“顧客”滿意，可加 1 分 ; “顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤，并被對(duì)方認(rèn)可，可加 1 分 ; “服務(wù)員”每失誤一次扣一分; 如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對(duì)自己失誤的指控是錯(cuò)的，并能以理服人，那么“服務(wù)員”加 1 分，“顧客”扣 1 分 ; 在事先規(guī)定到第一家商店“森林食品店”購(gòu)物 10 分的時(shí)間內(nèi)，積分達(dá)到 10 分以上

8、者，可榮獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào); 在第二家商店“紀(jì)念品商店”里，同桌兩人可交換角色，重新按游戲規(guī)則計(jì)分、評(píng)比。（ 課堂總結(jié)，評(píng)選“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”，并讓獲獎(jiǎng)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?）教學(xué)反思本節(jié)課我把較為生硬的問(wèn)題情境設(shè)計(jì)成學(xué)生之間互動(dòng)的數(shù)學(xué)游戲，把課堂變成商店，把學(xué)生變成顧客或售貨員，學(xué)生參與、學(xué)習(xí)的積極性相當(dāng)高。學(xué)生在游戲中既獲得知識(shí)與能力的提高，也體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。案例點(diǎn)評(píng)教師能根據(jù)教材的內(nèi)容重新組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，采取兒童喜歡的游戲形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在熟悉的購(gòu)物活動(dòng)中復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法、比較小數(shù)的大小，不但達(dá)到了知識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，而

9、且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。但整節(jié)課僅有一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，略顯單調(diào)和乏味，另外，活動(dòng)的規(guī)則也過(guò)于繁瑣。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)森林旅游優(yōu)質(zhì)教案范本三教學(xué)目標(biāo)：1. 綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2. 體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值。3. 培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。今天，我們要到一座美麗的森林去旅游，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，讓我們一起出發(fā)。二、玩中學(xué)。1. 森林食品店。(1) 同桌之間進(jìn)行游戲，一人扮顧客，承擔(dān)提出購(gòu)物問(wèn)題的任務(wù)，另一人扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問(wèn)

10、題的任務(wù)。(2) 明確游戲規(guī)則。(3) 根據(jù)游戲規(guī)則，同桌之間開(kāi)始游戲。學(xué)生可以先解決“我要買(mǎi)松果和蘑菇，需要多少元 ? ”和“ 30 元能買(mǎi)哪些商品 ? ”這兩個(gè)問(wèn)題加以解決。教師在游戲中起到裁判員的作用。2. 紀(jì)念品商店。同桌互換角色繼續(xù)進(jìn)行游戲。游戲過(guò)程中，要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑。三、學(xué)中做。1. 找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。2. 學(xué)生走進(jìn)生活尋找小數(shù)，可以用數(shù)學(xué)日記的形式記錄下自己對(duì)“生活中的小數(shù)”的獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。四、做中得。1. 調(diào)查自己家兩個(gè)月水費(fèi)、電費(fèi)的開(kāi)支情況，并記錄下來(lái)。2. 記錄后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，把自己的感受與同伴說(shuō)一說(shuō)，可以用 數(shù)學(xué)日記記下自己的感

11、受及節(jié)省開(kāi)支的建議。3. 數(shù)學(xué)活動(dòng)，從5 元、 2 元、 1 元、 1 元、 5 角、 2 角、 2 角、 2角、 1 角的人民幣里拿出 7.6 元，有幾種拿法?五、總結(jié)。我們的民族小學(xué)教案我們的民族小學(xué)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19 個(gè)詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。3. 背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。課前準(zhǔn)備1. 課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字 資料。2. 具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CDe片。3. 詞語(yǔ)卡片。第一課時(shí)舉行

12、“民族風(fēng)情”展示會(huì)1. 我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2. 視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。3. 評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。揭示課題，范讀課文。1. 在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一

13、下 ?2. 板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。3. 教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如小河淌水、蝴蝶泉邊、有一個(gè)美麗的地方等配樂(lè)。自學(xué)生字新詞，試讀課文。1. 這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2. 學(xué)生試讀。3. 指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。第一自然段：坪壩（b & ）絨球花傣（dai）族景頗（po）族阿昌（ch a ng）族德昂（d ng）族絢麗多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（ji ao）山貍第四自然段：鳳尾竹搖晃（huang

14、）分組朗讀，組間比賽1. 分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2. 各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。1、指名讀生字，新詞。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。a. 著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中1 I ,示范。“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻↗）要長(zhǎng)些?！拔琛弊种虚g四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。b. 學(xué)生寫(xiě)字。3. 抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1. 指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2

15、. 導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。分段讀議，加深感悟1. 第一自然段a. 請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么 ?b. 學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的 活動(dòng)等方面想象、講述。c. 大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀 ?教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。d. 配樂(lè)朗讀這一段。2. 第二、三自然段。a. “當(dāng)，當(dāng)當(dāng) ! 當(dāng)，當(dāng)當(dāng) ! ”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的

16、孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。b. 學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望; 大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的 ; 讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫c. 如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做?引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。d. 下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。4. 第四自然段。a.

17、這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。b. 我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生! 參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。c. 抒情地齊讀這一自然段。感情朗讀，比賽背誦1. 課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2. 把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。布置綜合性學(xué)習(xí)你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教案蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教案教學(xué)目標(biāo)

18、1 使學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題思路和解答方法。2在畫(huà)圖、分析的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、推理能力等初步的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1正確分析關(guān)鍵句，找準(zhǔn)單位1。2掌握分析思路，弄清所求問(wèn)題是求誰(shuí)的幾分之幾是多少。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1 口算，并口述第二組算式的意義。2列式。這些算式求的是什么？ （ 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾或幾倍是多少。 ）這里的b， a ， x 就是什么？ （ 單位 1）3 找出下列各句子中的單位1 ，再說(shuō)明另一個(gè)數(shù)量與單位1 的關(guān)系。提問(wèn)： （3） 題中怎樣求甲？ （4） 題中怎樣求乙？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。（二）講授新課1 出示例

19、 3 。2理解題意，畫(huà)出線段圖。(1) 讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題。(2) 提問(wèn)：你認(rèn)為應(yīng)著重分析哪些已知條件？ ( 小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小亮的(3) 分組討論這兩個(gè)已知條件應(yīng)怎樣理解。(4) 學(xué)生口述已知條件的意義，老師板演線段圖，加深學(xué)生對(duì)題意的理解。18 元看作單位1，平均分成6 份，小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)相當(dāng)于這樣的5 份。師板演：數(shù)看作單位1，平均分成3份，小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)相當(dāng)于這樣的 2份。所以小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)是以誰(shuí)為單位1？ ( 以小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)為單位1。 )怎樣用線段表示小新的錢(qián)數(shù)？生口述，師繼續(xù)板演：( 把小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)平均分成3 份，小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)相當(dāng)于這樣的 2 份。 )求什么？ ( 小

20、新的錢(qián)數(shù))3分析數(shù)量關(guān)系，列式解答。(1) 根據(jù)剛才的分析，再結(jié)合線段圖想一想，能不能一步求出小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)？ ( 不能 )必須先求什么？再求什么？ ( 先求小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)，再求小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)。 )因此這道題要分兩步解答。根據(jù)哪兩個(gè)條件能求出小華的錢(qián)數(shù)？求出小華的錢(qián)數(shù)，又怎樣求小新的錢(qián)數(shù)？(2) 以小組為單位共同完成列式解答。(3) 口述列式，并說(shuō)明理由。求什么？為什么這樣列式？ ( 求小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)。因?yàn)樾∪A儲(chǔ)蓄的錢(qián)求什么？根據(jù)什么列式？ ( 求小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)，因?yàn)樾⌒聝?chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)(4) 你能列綜合算式解答嗎？答：小新儲(chǔ)蓄了 10 元。(三)鞏固反饋1 出示做一做。小明有多少枚郵票？(1) 讀

21、題，找出已知條件和問(wèn)題。(2) 請(qǐng)你確定從哪些條件入手分析。(3) 小組討論：分析已知條件并畫(huà)線段圖。(4) 反饋：請(qǐng)代表分析，并出示該小組的線段圖。作單位 1，平均分成6份，小新的 . 郵票數(shù)量是這樣的 5份。均分成 3 份，小明的郵票是這樣的 4 份。求小明有多少郵票。應(yīng)先求什么？再求什么？(6) 列式解答，做在練習(xí)本上。2 出示21 頁(yè)的 9 題。要求學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖，分析解答。再互查。3變換條件和問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。(1) 找出已知條件中的相同處和不同處。(2) 畫(huà)圖分析并列式解答。4選擇正確列式。( 小組討論完成 )第二天看了多少頁(yè)？(四)布置作業(yè)課本 20 頁(yè)第 6 題， 21 頁(yè)第 1

22、0， 12 題。解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是弄清題中的數(shù)量關(guān)系，誰(shuí)和誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位 1，求的是誰(shuí)的幾分之幾。這也正是課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，是學(xué)生分析能力的體現(xiàn)。是我們課堂的教學(xué)目標(biāo)之一。這節(jié)課是分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的第二節(jié)。學(xué)生已具備初步分析已知和找單位 1 的能力，但是例 3 增加了一個(gè)條件，并增加了一個(gè)數(shù)量。要利用已有的分析方法分步分析，才能化難為易。教學(xué)中采用小組合作的形式，發(fā)揮集體智慧，在共同討論中理解已知條件，有利于學(xué)生排除思維障礙。教師再配以線段圖加深強(qiáng)化學(xué)生理解題意，以實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)向新知識(shí)的遷移和飛躍。練習(xí)的設(shè)計(jì)，由易到難、變換條件，有助于學(xué)生靈活分析，防止定勢(shì)。故都的秋語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案故都的

23、秋語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案教材分析本文是現(xiàn)代文學(xué)史上的名篇，感情真摯，意味雋永，文辭優(yōu)美。由于本文的寫(xiě)作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有些困難，所以應(yīng)當(dāng)先介紹作者和寫(xiě)作背景，并提示學(xué)生誦讀宜慢不宜快，認(rèn)真體會(huì)景物描寫(xiě)所蘊(yùn)涵的思想感情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解郁達(dá)夫的思想和創(chuàng)作風(fēng)格。2、體會(huì)本文選擇不同景物渲染刻畫(huà)主題的方法。3、學(xué)習(xí)本文以情馭景、情景交融的抒情方法。能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生品味鑒賞散文的能力。2、訓(xùn)練學(xué)生散文寫(xiě)作中以情馭景、情景交融的能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故都秋景特點(diǎn)進(jìn)行分析，掌握文中以情馭景、以景顯情、情景交融的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)故都的贊美之情以及文中流露出的悲涼、

24、傷感之情的由來(lái)，從而深層次理解本文的豐富內(nèi)涵。教學(xué)方法1、美讀法2、討論法3、比較賞析法4、情境教學(xué)法教學(xué)設(shè)想教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。二、出示教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。三、相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)介1、作者簡(jiǎn)介2、時(shí)代背景簡(jiǎn)介四、整體感知聽(tīng)錄音范讀，思考下列問(wèn)題1、聽(tīng)了錄音后，你對(duì)故都的秋有什么感受？2、為了體現(xiàn)故都的秋味，作者選取了哪些景物？五、品味鑒賞1、學(xué)生通過(guò)朗讀，找出文中體現(xiàn)清、靜、悲涼的景物。2、通過(guò)詩(shī)詞體會(huì)故都的秋味。3、教師總結(jié)鑒賞散文的方法。六、探究情緣1、學(xué)生分組討論問(wèn)題：故都的秋景本應(yīng)是多姿多彩的，而作者為什么不寫(xiě)紅葉似火的香山、游人如織的頤和園、明澈如鏡的昆明湖，而只選取了表現(xiàn)清、靜、悲涼的、景物來(lái)寫(xiě)呢？2、教師總結(jié)：聯(lián)系時(shí)代背景，知人論世。七、比較閱讀1、讓學(xué)生把本文和峻青的秋色賦中有關(guān)秋色的文字進(jìn)行對(duì) 比閱讀，思考同樣是描寫(xiě)秋天，為什么在不同的作者筆下會(huì)有不同 的景色？2、教師總結(jié)：作者的主觀情感不同，選擇的景物也不一樣。八、遷移訓(xùn)練課堂口頭訓(xùn)練，學(xué)生分組討論回答。假如你要以雨為題寫(xiě)一篇情景交融的散文，要求通過(guò)雨景的 描寫(xiě)，表達(dá)不同的思想感情，如悲傷、喜悅、憤怒、悵惘等，你會(huì) 選擇雨中的哪些景物呢？九、教師總結(jié)十、布置作業(yè)將口頭訓(xùn)練的作文，課下寫(xiě)成書(shū)面作文。