朝花夕拾名著閱讀全解全練實(shí)用教案

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1、作者作者(zuzh)(zuzh)作品作品內(nèi)容內(nèi)容(nirng)(nirng)全解全解人物形象人物形象藝術(shù)藝術(shù)(ysh)(ysh)特色特色體驗(yàn)看法體驗(yàn)看法經(jīng)典情節(jié)全練經(jīng)典情節(jié)全練模擬演練模擬演練第1頁(yè)/共149頁(yè)第一頁(yè)，共150頁(yè)。作作 者者 作作 品品作者作者(zuzh)(zuzh)介介紹紹創(chuàng)作創(chuàng)作(chungzu)(chungzu)背景背景閱讀閱讀(yud)(yud)指指南南作品評(píng)價(jià)作品評(píng)價(jià)第2頁(yè)/共149頁(yè)第二頁(yè)，共150頁(yè)。 魯迅，原名周樹人(1881年9月25日至1936年10月19日)，浙江紹興人，字豫才。原名周樟壽，1898年改為周樹人，字豫山、豫亭，以筆名魯迅聞名于世。魯迅的作品

2、包括雜文、短篇小說(shuō)、評(píng)論、散文、翻譯作品，對(duì)于“五四運(yùn)動(dòng)”以后的中國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。毛澤東主席評(píng)價(jià)他是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)文化革命的主將，也被人民稱為“民族魂”。作者作者(zuzh)(zuzh)介紹介紹第3頁(yè)/共149頁(yè)第三頁(yè)，共150頁(yè)。創(chuàng)作創(chuàng)作(chungzu)(chungzu)背景背景 魯迅的朝花夕拾中的10篇回憶文章，寫于1926年2月到11月。從歷史背景來(lái)看那是民國(guó)以來(lái)北洋軍閥統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期(shq)。1926年“三一八”慘案后，魯迅寫了紀(jì)念劉和珍君等文章，憤怒聲討反動(dòng)政府的無(wú)恥行徑，遭到反動(dòng)政府的迫害，不得不過(guò)起顛沛流離的生活。他曾經(jīng)先后避居山本醫(yī)

3、院、德國(guó)醫(yī)院等處。盡管生活艱苦，還寫了不少的散文詩(shī)和二十四孝圖五猖會(huì)無(wú)常三篇散文，它們后來(lái)與魯迅在慘案發(fā)生之前，在北京寓所的東壁下創(chuàng)作的狗貓鼠、阿長(zhǎng)與一起收入了散文集朝花夕第4頁(yè)/共149頁(yè)第四頁(yè)，共150頁(yè)。拾。1926年9月魯迅接受了廈門大學(xué)的聘請(qǐng)，南下教書，但他在廈門大學(xué)只待了四個(gè)多月，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)廈門大學(xué)的空氣和北京一樣，也是污濁的。魯迅在這里見(jiàn)識(shí)了種種知識(shí)分子的丑惡嘴臉，毫不留情地進(jìn)行抨擊。魯迅雖然不喜歡廈門大學(xué)，但他對(duì)自己擔(dān)任的課程卻傾注了全力(qunl)，他上的課很受學(xué)生的歡迎。在繁忙的教學(xué)之余，魯迅在廈門大學(xué)的圖書館樓上寫了很多作品，這其中就包括從百草園到三味書屋父親的病瑣記藤野

4、先生和范愛(ài)農(nóng)五篇散文。這五篇散文與在北京創(chuàng)作的另外五篇散文就構(gòu)成了朝花夕拾的全部。第5頁(yè)/共149頁(yè)第五頁(yè)，共150頁(yè)。閱讀閱讀(yud)(yud)指南指南 朝花夕拾共收入十篇作品。包括：對(duì)貓的厭惡和仇恨的狗貓鼠；懷念長(zhǎng)媽媽又哀其不幸,怒其不爭(zhēng)(b zhn)的阿長(zhǎng)與；批判封建孝道的虛偽和殘酷的二十四孝圖；表現(xiàn)封建家長(zhǎng)制陰影的五猖會(huì)；描繪迷信傳說(shuō)中的勾魂使者的無(wú)常；寫童年之事的從百草園到三味書屋；揭露庸醫(yī)誤人的父親的病；描寫一個(gè)心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太形象的瑣記；最使魯迅感激的日本老師藤野先生；潦倒一生的同鄉(xiāng)好友范愛(ài)農(nóng)。朝花夕拾將往事的回憶與現(xiàn)實(shí)的生活緊密地結(jié)合起來(lái)，充分顯示了作者關(guān)注第6頁(yè)/

5、共149頁(yè)第六頁(yè)，共150頁(yè)。人生、關(guān)注社會(huì)改革的巨大熱情。這十篇散文，是“回憶的記事”(三閑集自選集自序)，比較完整地記錄(jl)了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷，生動(dòng)地描繪了清末民國(guó)初期的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以及當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要藝術(shù)文獻(xiàn)。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國(guó)現(xiàn)代散文中的經(jīng)典作品。其中不少作品被納入初中課本如藤野先生等，可見(jiàn)它對(duì)教育事業(yè)起著非常大的作用。第7頁(yè)/共149頁(yè)第七頁(yè)，共150頁(yè)。作品作品(zupn)(zupn)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 朝花夕拾與一般的自傳或回憶錄的寫法不同，它不是個(gè)人生活的編年史，而只是從生活回憶中選取若干有意義的片段，寫成一組既各自獨(dú)立又具有連續(xù)性

6、的系列散文(snwn)。魯迅的生活閱歷相當(dāng)豐富，即使在本書所反映的青少年時(shí)代，可寫之事也很多，但他只從中選取了十個(gè)題目，這與他一貫主張的“選材要嚴(yán)，開掘要深”的謹(jǐn)嚴(yán)的寫作態(tài)度有關(guān)。這十篇散文(snwn)，每篇都有很深的思想意義和很高的藝術(shù)水平，在回憶散文(snwn)中，屬上乘之作。 吳中杰：“塵海蒼茫沈百感”，葉君健等著課外文學(xué)名著導(dǎo)讀，人民文學(xué)出版社2003年版第8頁(yè)/共149頁(yè)第八頁(yè)，共150頁(yè)。 朝花夕拾這樣的回憶童年生活的散文，就更是充滿了個(gè)體生命的童年時(shí)代與人類(rnli)文化發(fā)展的童年時(shí)代所特有的天真之氣。這里的批判與嘲諷，可以視為魯迅的雜文筆法向散文的滲透，不僅使其韻味更為豐厚，

7、而且顯示了魯迅現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的這一面，這也是真實(shí)的魯迅。 錢理群、溫儒敏、吳福輝：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年(修訂本)，北京大學(xué)出版社2002年版返第9頁(yè)/共149頁(yè)第九頁(yè)，共150頁(yè)。內(nèi)容內(nèi)容(nirng)(nirng)全解全解主要主要(zhyo)(zhyo)內(nèi)內(nèi)容容賞析賞析(shn x)(shn x)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)第10頁(yè)/共149頁(yè)第十頁(yè)，共150頁(yè)。 朝花夕拾的作品記述了作者童年的生活和青年時(shí)求學(xué)的歷程，追憶那些難于忘懷的人和事，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。作品在夾敘夾議中，對(duì)反動(dòng)、守舊勢(shì)力進(jìn)行了抨擊和嘲諷。每一篇(y pin)都從不同角度反映出那個(gè)時(shí)代社會(huì)生活的一角。從主題思想上看，朝花夕拾中的作

8、品大致可以分為如下三類： 第一類：懷念師長(zhǎng)故人。通過(guò)對(duì)不同人生階段曾經(jīng)熟識(shí)人物：保姆阿長(zhǎng)、日本教師藤野先生和好友范愛(ài)農(nóng)的典型事跡的追憶，表現(xiàn)他們樸實(shí)、善良、高尚的品格。第11頁(yè)/共149頁(yè)第十一頁(yè)，共150頁(yè)。阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖山海經(jīng)之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女(fn)的真誠(chéng)的懷念。 主要情節(jié)有：阿長(zhǎng)名稱的由來(lái)。切切察察的毛病。睡相不好，在床上擺成一個(gè)“大”字。令人煩惱的規(guī)矩。講長(zhǎng)毛的故事。給我買山海經(jīng)。第12頁(yè)/共149頁(yè)第十二頁(yè)，共

9、150頁(yè)。 文章主體在于圍繞山海經(jīng)，寫我對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化。由最初的我不大佩服(pi f)她，到最后我對(duì)她又有新的敬意，是因?yàn)樗o我買了山海經(jīng)。 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)的結(jié)尾，魯迅表達(dá)了他對(duì)阿長(zhǎng)的愛(ài)，他希望仁慈的地母能讓阿長(zhǎng)安息。第13頁(yè)/共149頁(yè)第十三頁(yè)，共150頁(yè)?！救宋镄蜗蟆块L(zhǎng)媽媽(m m)：粗俗好事而又心地善良，富有愛(ài)心，熱心幫助孩子?！倔w驗(yàn)看法】 文章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)阿長(zhǎng)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念，也揭示了封建社會(huì)黑暗、腐朽的事實(shí)?！就卣构催B】魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的懷念與海倫對(duì)馬克吐溫的懷念阿長(zhǎng)與：文章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)阿長(zhǎng)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。假如給我三天光明：在“那些讓我永遠(yuǎn)懷念的人”

10、中表達(dá)了對(duì)馬克吐溫先生的敬重和懷念?！鞍㈤L(zhǎng)與山海經(jīng)”賞析(shn x)評(píng)價(jià)第14頁(yè)/共149頁(yè)第十四頁(yè)，共150頁(yè)。藤野先生 記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。作者突出地記述日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格，說(shuō)“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道(zh do)”，表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。 關(guān)于藤野先生的六個(gè)典型事例： 藤野先生的第一節(jié)課表現(xiàn)先生中規(guī)中矩，學(xué)究氣，略有些古板； 上講堂忘記帶領(lǐng)結(jié)對(duì)外表不拘小節(jié)；第15頁(yè)/共149頁(yè)第十五頁(yè)，共150頁(yè)。 添改“我”抄的講義表現(xiàn)先生對(duì)

11、學(xué)生關(guān)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)； 先生糾正“我”繪的解剖圖表現(xiàn)他對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，循循善誘； 先生關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)表現(xiàn)他對(duì)不同文化的尊重，關(guān)心學(xué)生思想意識(shí)的進(jìn)步； 先生想了解中國(guó)女人裹腳(gujio)情況表現(xiàn)他嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神，對(duì)骨學(xué)的濃厚興趣。第16頁(yè)/共149頁(yè)第十六頁(yè)，共150頁(yè)。【人物形象】藤野先生：為人正直，誨人不倦，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有民族偏見(jiàn)?！倔w驗(yàn)看法(kn f)】 作者追述了自己棄醫(yī)學(xué)文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情?！就卣构催B】勾連1：藤野先生與莎莉文老師：受作者尊重、愛(ài)戴的好老師。藤野先生：為人正直，誨人不倦，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有民族偏見(jiàn)。莎莉文老師：和藹可親，有責(zé)任心，善良，也很寬

12、容，樂(lè)于助人、了解兒童心理，講究教育方式，教學(xué)循序漸進(jìn)，善于啟發(fā)引導(dǎo)，成功地將海倫從一個(gè)盲聾啞的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理、才華橫溢的少女。勾連2：藤野先生與大人國(guó)國(guó)王藤野先生對(duì)待弱國(guó)的學(xué)生與格列佛與大人國(guó)國(guó)王的交流，藤野先生和大人國(guó)國(guó)王在相關(guān)故事情節(jié)中都表現(xiàn)出了正直、善良的性格特點(diǎn)。“藤野先生”賞析(shn x)評(píng)價(jià)第17頁(yè)/共149頁(yè)第十七頁(yè)，共150頁(yè)。范愛(ài)農(nóng) 追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。 本文(bnwn)的故事情節(jié)如下：徐

13、錫麟被殺(政治上)兇狠殘暴 (思想上)繡花鞋事件(shjin)，讓座風(fēng)波根深蒂固(為下文(xiwn)作鋪墊)第18頁(yè)/共149頁(yè)第十八頁(yè)，共150頁(yè)。(范愛(ài)農(nóng))向往參加絕望(殉道) (辛亥革命(Xnhi Gmng)投機(jī)收買鎮(zhèn)壓竊取(必然性) (魯迅)驚聞噩耗寫詩(shī)悼念掛念妻女 (愛(ài)農(nóng))困頓漂泊期盼來(lái)信醉酒落水報(bào)館(bogun)案風(fēng)波辛亥革命(Xnhi Gmng)失敗紹興訣別范愛(ài)農(nóng)之死第19頁(yè)/共149頁(yè)第十九頁(yè)，共150頁(yè)。【人物形象】范愛(ài)農(nóng)：為人孤傲(g o)、倔強(qiáng)、正直，不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求革命?！倔w驗(yàn)看法】 魯迅視愛(ài)農(nóng)為摯友，在短短的幾年的交往中，結(jié)下了深厚的友誼。就本文所寫的四個(gè)片段來(lái)看，

14、魯迅先生和范愛(ài)農(nóng)所表現(xiàn)出的感情態(tài)度是多么驚人的相似：滿腔的悲憤不滿和無(wú)奈苦悶與絕望思念和牽掛?！胺稅?ài)農(nóng)”賞析(shn x)評(píng)價(jià)第20頁(yè)/共149頁(yè)第二十頁(yè)，共150頁(yè)。 第二類：追憶舊時(shí)生活。通過(guò)對(duì)自己曾經(jīng)經(jīng)歷的生活片段的回顧(hug)，既表達(dá)了對(duì)童年美好時(shí)光的懷念，也表達(dá)對(duì)某些不良現(xiàn)象的反感和對(duì)美好事物的追求。第21頁(yè)/共149頁(yè)第二十一頁(yè)，共150頁(yè)。從百草園到三味書屋 本文包括兩個(gè)部分，兩部分之間表現(xiàn)了作者由童年的游戲、玩樂(lè)到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過(guò)程。 作者先從百草園生活寫起，點(diǎn)出那里曾經(jīng)是“我的樂(lè)園”。慢慢地，“我”長(zhǎng)大了，家里人要送“我”去讀書，“我”不得不離開“我的樂(lè)園”了。文章接著寫在

15、三味書屋的讀書生活。魯迅曾經(jīng)在三味書屋生活了七年，他對(duì)當(dāng)年三味書屋的陳設(shè)記憶猶新，對(duì)老師的“和藹”、自己的“恭敬”歷歷在目，從中不難體會(huì)到他對(duì)這段生活的深情。 通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)(zh shi)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。同時(shí)對(duì)封建教育束縛兒童身心發(fā)展做出了批判。第22頁(yè)/共149頁(yè)第二十二頁(yè)，共150頁(yè)。【人物形象】壽鏡吾(作者讀私塾時(shí)的老師)：方正、質(zhì)樸、博學(xué)。【體驗(yàn)看法】 揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建(fngjin)書塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了讓兒童接受教育的同時(shí)，也應(yīng)該讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求?！就卣构催B】壽鏡吾

16、的教學(xué)方式VS莎莉文老師的教學(xué)方式壽鏡吾：死記硬背、嚴(yán)厲要求、師生等級(jí)森嚴(yán)，但教學(xué)方法還是循序漸進(jìn)。莎莉文老師：耐心引導(dǎo)，循循善誘，注重實(shí)際體驗(yàn)，尊重學(xué)生。“從百草園到三味書屋”賞析(shn x)評(píng)價(jià)第23頁(yè)/共149頁(yè)第二十三頁(yè)，共150頁(yè)?，嵱?主要回憶了作者離開紹興去南京求學(xué)的過(guò)程。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作品中描述了隔壁家的衍太太表面對(duì)別人家孩子好，其實(shí)是在暗中使壞，讓孩子做種種危險(xiǎn)的事，如給“我”看不健康的圖片，教“我”偷媽媽的首飾，但對(duì)自己的孩子卻十分嚴(yán)格。表現(xiàn)出她是一個(gè)自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。作者還記

17、述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情，以及不顧老輩反對(duì)(fndu)，如饑似渴地閱讀天演論的情景，表現(xiàn)出作者探求真理的強(qiáng)烈欲望。第24頁(yè)/共149頁(yè)第二十四頁(yè)，共150頁(yè)。【人物形象】衍太太：自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人?！倔w驗(yàn)看法】 作者魯迅表面上是在贊揚(yáng)衍太太，實(shí)際(shj)心中卻是鄙視她的?！艾嵱?su j)”賞析評(píng)價(jià)第25頁(yè)/共149頁(yè)第二十五頁(yè)，共150頁(yè)。五猖會(huì) 五猖會(huì)是魯迅兒時(shí)的一件罕逢的盛事。這篇文章記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，以及被父親強(qiáng)迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受。表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理(xnl)的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說(shuō)出了孩子在父母

18、毫不顧及自己心理(xnl)時(shí)的無(wú)奈和厭煩。第26頁(yè)/共149頁(yè)第二十六頁(yè)，共150頁(yè)?！救宋镄蜗蟆扛赣H：刻板、嚴(yán)格、權(quán)威。【體驗(yàn)看法】 魯迅的童年，許多來(lái)自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。這是封建教育的不合理導(dǎo)致的，在吃人的傳統(tǒng)教育下，培養(yǎng)出來(lái)的孩子只能是病態(tài)的。然而現(xiàn)在的應(yīng)試教育卻依然不合人意，現(xiàn)在的孩子照樣健康不起來(lái)，它將孩子的天真爛漫統(tǒng)統(tǒng)都剝奪，變成一種(y zhn)眼界狹窄、紙上談兵的人?！拔宀?huì)”賞析(shn x)評(píng)價(jià)第27頁(yè)/共149頁(yè)第二十七頁(yè)，共150頁(yè)?！就卣构催B】五猖會(huì)中反映的教育問(wèn)題與湯姆索亞歷險(xiǎn)記中反映的教育問(wèn)題五猖會(huì)中反映的教育問(wèn)題：封建教育的不合理，許多來(lái)自兒童的

19、玩性，天真的稚氣都被抹殺。湯姆索亞歷險(xiǎn)記中反映的教育問(wèn)題：學(xué)校教育的刻板、嚴(yán)酷，束縛了兒童的天性。啟示：五猖會(huì)和湯姆索亞歷險(xiǎn)記中不合理的教育導(dǎo)致(dozh)兒童的稚氣被抹殺，對(duì)我們當(dāng)今的應(yīng)試教育也應(yīng)該有一種警示作用。第28頁(yè)/共149頁(yè)第二十八頁(yè)，共150頁(yè)。 第三類：諷刺丑惡現(xiàn)象。采用夾敘夾議的方式(fngsh)，結(jié)合自己的切身感受，展示舊道德秩序之下人們的真實(shí)生活狀況，揭露和批判了反動(dòng)、守舊勢(shì)力，表達(dá)了對(duì)封建舊制度、舊道德的憎惡和諷刺。第29頁(yè)/共149頁(yè)第二十九頁(yè)，共150頁(yè)。狗貓鼠 追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受。在文中，魯迅整理貓的惡行：第一，貓對(duì)本人捉到的獵物，

20、總是縱情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三，它老在配合時(shí)嗥叫(ho jio)，令民氣煩；第四，它吃了“我”小時(shí)候心愛(ài)的一只小隱鼠。固然厥后證明并非貓所害，但“我”對(duì)貓是不會(huì)發(fā)生好感的，況且它厥后的確吃了小兔子！這篇文章取了“貓”如許一個(gè)范例，鋒利而又抽象地挖苦了生存中與貓類似的人。本是針對(duì)“正人君子”的攻擊引發(fā)的，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對(duì)貓“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫(ho jio)”、時(shí)而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡；表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。第30頁(yè)/共149頁(yè)第三十頁(yè)，共150頁(yè)?！倔w驗(yàn)看法】 尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人，對(duì)弱小者要

21、同情，對(duì)暴虐者要憎恨并要抗?fàn)??！就卣构催B】諷刺的藝術(shù)特色 狗貓鼠選取了“貓”這樣一個(gè)類型(lixng)，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。格列佛游記中用“耶胡”來(lái)影射丑陋齷齪、好吃懶做、貪得無(wú)厭、荒淫好斗的人類。“狗貓鼠”賞析(shn x)評(píng)價(jià)第31頁(yè)/共149頁(yè)第三十一頁(yè)，共150頁(yè)。二十四孝圖 郁達(dá)夫是這樣形容魯迅的文字的：“魯迅的文體簡(jiǎn)練得像一把匕首，能以寸鐵殺人，一刀見(jiàn)血，重要之點(diǎn)，抓住之后，只消三言兩語(yǔ)就可以把主題道破?！笔堑?，這個(gè)特點(diǎn)在二十四孝圖這篇文章中表現(xiàn)得一覽無(wú)遺。文章從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述兒時(shí)閱讀二十四孝圖的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉

22、”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑(wmi)了古人，教壞了后人”。作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。第32頁(yè)/共149頁(yè)第三十二頁(yè)，共150頁(yè)。【體驗(yàn)看法】 魯迅先生借著說(shuō)童年看二十四孝圖的事情，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗對(duì)兒童的不重視。兒童都讀不到他們應(yīng)該讀的書，而人們卻熟視無(wú)睹，這難道不該引起我們的反思嗎？然而我又想到了現(xiàn)在，現(xiàn)在的孩子們別說(shuō)愛(ài)讀書，他們根本不想讀書，不思學(xué)習(xí)。再看看那時(shí)候的孩子們，他們渴望讀書卻沒(méi)有書讀，而現(xiàn)在我們有書讀卻不愿讀，這難道不是一個(gè)令人悲哀的現(xiàn)象嗎？【拓展勾連】二十四孝圖

23、中的封建孝道與湯姆索亞歷險(xiǎn)記中的宗教信仰二十四孝圖：兒童讀不到他們應(yīng)該讀的書，要讀二十四孝圖這類不顧兒童的性命的書，批判了封建孝道的虛偽(xwi)和殘酷。湯姆索亞歷險(xiǎn)記：孩子每周都要去主日學(xué)校背圣經(jīng)，背夠兩千段的圣書經(jīng)文就能得到華爾特先生獎(jiǎng)勵(lì)的圣經(jīng)，批判了當(dāng)時(shí)美國(guó)崇尚迷信的宗教信仰?！岸男?r sh s xio)圖”賞析評(píng)價(jià)第33頁(yè)/共149頁(yè)第三十三頁(yè)，共150頁(yè)。無(wú)常 描述兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見(jiàn)的“無(wú)?！毙蜗?，說(shuō)明“無(wú)常”這個(gè)“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民眾的喜愛(ài)，是因?yàn)槿碎g沒(méi)有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間(ynjin)”。文章在夾敘夾議中，對(duì)打著

24、“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。第34頁(yè)/共149頁(yè)第三十四頁(yè)，共150頁(yè)?！救宋镄蜗蟆繜o(wú)常：具有人情味的鬼，從無(wú)常也有老婆和孩子的事實(shí)中，作者既寫出了無(wú)常富于人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識(shí)分子?！倔w驗(yàn)看法】 通過(guò)無(wú)常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目?！就卣构催B(u lin)】諷刺的藝術(shù)特色無(wú)常中對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。格列佛游記中對(duì)不切實(shí)際的科學(xué)研究的描寫，揭露和諷刺了科學(xué)院不講科學(xué)的種種荒謬可笑行為。“無(wú)常(w chn)”賞析評(píng)價(jià)第35頁(yè)/共149頁(yè)第三十五

25、頁(yè)，共150頁(yè)。父親的病 父親被江湖庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景(qngjng)，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。第36頁(yè)/共149頁(yè)第三十六頁(yè)，共150頁(yè)。【體驗(yàn)看法】 魯迅(l xn)在文中揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)，然而我又想到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中這種現(xiàn)象也不少見(jiàn)。對(duì)于社會(huì)上坑蒙拐騙的人，我們要與他們斗爭(zhēng)到底，并學(xué)會(huì)揭穿丑惡事物的本質(zhì)、辨明是非。【拓展勾連】父親的病中江湖庸醫(yī)治病與西游記中比丘國(guó)王聽(tīng)信惡道國(guó)丈的蠱惑取小兒的心肝治病父親的?。何闹袔?/p>

26、位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。西游記：比丘國(guó)王在惡道國(guó)丈的蠱惑下，要取一千一百一十一個(gè)小兒的心肝治病，這里的國(guó)丈與父親的病的中庸醫(yī)是同一類人，揭示了這些人故弄玄虛草菅人命的實(shí)質(zhì)，也反映了封建時(shí)代政治腐敗、社會(huì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 “父親的病”賞析(shn x)評(píng)價(jià)返第37頁(yè)/共149頁(yè)第三十七頁(yè)，共150頁(yè)。人物形象人物形象第38頁(yè)/共149頁(yè)第三十八頁(yè)，共150頁(yè)。藤野先生性格特點(diǎn)相關(guān)情節(jié)為人正直，誨人不倦，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有民族偏見(jiàn)。關(guān)心“我”學(xué)習(xí)，糾正“我”講義上的錯(cuò)誤；惋惜“我”后來(lái)?xiàng)夅t(yī)從文，送照片給“我”。與其他名著的勾

27、連勾連點(diǎn)勾連人物相關(guān)情節(jié)正直、善良藤野先生藤野先生對(duì)待弱國(guó)的學(xué)生大人國(guó)國(guó)王 大人國(guó)國(guó)王與弱小的格列佛交流對(duì)學(xué)生關(guān)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘藤野先生藤野先生添改“我”抄的講義、糾正“我”繪的解剖圖、關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)莎莉文老師莎莉文老師教海倫學(xué)會(huì)單詞、學(xué)會(huì)讀書、學(xué)習(xí)科普知識(shí)、地理知識(shí)等第39頁(yè)/共149頁(yè)第三十九頁(yè)，共150頁(yè)。性格特點(diǎn)相關(guān)情節(jié)范愛(ài)農(nóng)為人孤傲、倔強(qiáng)、正直，不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求革命?；貒?guó)后受排斥和傷害，憎恨封建統(tǒng)治，常與魯迅喝酒；在紹興師范任教，受排斥，最后溺水身亡。長(zhǎng)媽媽粗俗好事而又心地善良，富有愛(ài)心，熱心幫助孩子。幫魯迅買到喜歡的書山海經(jīng)；有很多煩瑣的大道理；常給我

28、講故事；謀害過(guò)我的“隱鼠”。衍太太自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人。唆使別人的小孩吃冰塊、打旋子，給魯迅看不健康的成人畫冊(cè)，唆教魯迅偷母親的首飾變賣并散布流言。父親刻板、嚴(yán)格、權(quán)威。在兒子興高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，勒令他背書。無(wú)常具有人情味的鬼。去勾魂的時(shí)候，看到母親為死去的兒子哭得那么悲傷，決定放兒子“還陽(yáng)半刻”。返第40頁(yè)/共149頁(yè)第四十頁(yè)，共150頁(yè)。藝術(shù)特色藝術(shù)特色(ts)(ts)（語(yǔ)言特（語(yǔ)言特色色(ts)(ts)）第41頁(yè)/共149頁(yè)第四十一頁(yè)，共150頁(yè)。答題要點(diǎn)(yodin)：擅長(zhǎng)攫取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大(y xio jin d)。敘述、描寫、抒情和議論有機(jī)地糅合為一體

29、。對(duì)比和反諷手法的巧妙運(yùn)用。通過(guò)對(duì)典型細(xì)節(jié)的描寫來(lái)表現(xiàn)人物個(gè)性。深邃的感情。第42頁(yè)/共149頁(yè)第四十二頁(yè)，共150頁(yè)。理解(lji)記憶 (結(jié)合原文)： 擅長(zhǎng)攫取生活中的小細(xì)節(jié)(xji)，以小見(jiàn)大。 如：在無(wú)常中，從無(wú)常也有老婆和孩子的事實(shí)中，作者既寫出了無(wú)常富有人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識(shí)分子，入木三分。在阿長(zhǎng)與中，寫除夕夜長(zhǎng)媽媽教少年魯迅如何吃福橘、如何講“吉利”話和元旦清晨等待魯迅“恭喜”的情景，把這個(gè)農(nóng)村婦女的渴望幸福、期待祝福的急切心情和驚喜神態(tài)，表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。第43頁(yè)/共149頁(yè)第四十三頁(yè)，共150頁(yè)。 敘述、描寫、抒情和議論有機(jī)地糅合為一體。 如：對(duì)藤野先

30、生簡(jiǎn)樸外表的勾勒，敬佩之情蘊(yùn)含其中。至于對(duì)百草園中精細(xì)的描述，對(duì)捕鳥游戲的復(fù)述，繪聲繪色繪形，充滿了詩(shī)情畫意，喜愛(ài)眷念(junnin)之情溢于言表。第44頁(yè)/共149頁(yè)第四十四頁(yè)，共150頁(yè)。 對(duì)比和反諷(fn fn)手法的巧妙運(yùn)用。 對(duì)比手法：如五猖會(huì)通過(guò)“我”前后心境的對(duì)比表達(dá)了對(duì)封建社會(huì)的反感和批判；無(wú)常中通過(guò)無(wú)常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目；狗貓鼠中作者對(duì)小隱鼠的愛(ài)和對(duì)貓的強(qiáng)烈憎恨形成了鮮明的對(duì)比。 反諷(fn fn)手法：如在藤野先生中用“標(biāo)致”來(lái)諷刺清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)；用“精通時(shí)事”來(lái)諷刺清國(guó)留學(xué)生所“精通”的“時(shí)事”

31、其實(shí)是些無(wú)聊的事；用“愛(ài)國(guó)青年”來(lái)反諷(fn fn)當(dāng)時(shí)日本一些受軍國(guó)主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。第45頁(yè)/共149頁(yè)第四十五頁(yè)，共150頁(yè)。 通過(guò)對(duì)典型細(xì)節(jié)的描寫來(lái)表現(xiàn)人物個(gè)性。 如：從百草園到三味書屋中寫壽鏡吾老先生讀書時(shí)，“總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去”，寥寥幾筆，把老先生那種酷愛(ài)讀書，癡迷入神(r shn)的情態(tài)表現(xiàn)得惟妙惟肖。第46頁(yè)/共149頁(yè)第四十六頁(yè)，共150頁(yè)。 深邃的感情。 作者以強(qiáng)烈的情感現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)青年讀者談自己的經(jīng)歷和感受。如：狗貓鼠一文既有作者對(duì)童年時(shí)擁有過(guò)的一只可愛(ài)的小隱鼠的深情回憶，又有對(duì)祖母(zm)講述的民間故事

32、生動(dòng)的記敘，同時(shí)揭示了現(xiàn)實(shí)中那些像極了“貓”的“正人君子”的真實(shí)面目。第47頁(yè)/共149頁(yè)第四十七頁(yè)，共150頁(yè)。與其他名著(mngzh)的勾連：勾連點(diǎn)勾連名著及相關(guān)提示尖銳深邃的諷刺。狗貓鼠選取了“貓”這樣一個(gè)類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。格列佛游記中用“耶胡”來(lái)影射丑陋齷齪、好吃懶做、貪得無(wú)厭、荒淫好斗的人類。反諷手法的巧妙運(yùn)用。藤野先生中用“標(biāo)致”來(lái)諷刺清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)；用“精通時(shí)事”來(lái)諷刺清國(guó)留學(xué)生所“精通”的“時(shí)事”其實(shí)是些無(wú)聊的事；用“愛(ài)國(guó)青年”來(lái)反諷當(dāng)時(shí)日本一些受軍國(guó)主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。格列佛游記中作者本來(lái)對(duì)人類利用火藥的威力來(lái)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)

33、爭(zhēng)、掠奪財(cái)富、殘殺同類非常憤怒和鄙視，但他卻在小說(shuō)中用“對(duì)政治一無(wú)所知”等一系列反語(yǔ)來(lái)形容對(duì)火藥嗤之以鼻的大人國(guó)國(guó)王。第48頁(yè)/共149頁(yè)第四十八頁(yè)，共150頁(yè)。勾連點(diǎn)勾連名著及相關(guān)提示對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用。狗貓鼠中作者對(duì)小隱鼠的愛(ài)和對(duì)貓的強(qiáng)烈憎恨形成了鮮明的對(duì)比。無(wú)常中通過(guò)無(wú)常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比。水滸傳中通過(guò)對(duì)比手法來(lái)突出人物的性格特征，如李逵、魯達(dá)都魯莽豪爽。但魯達(dá)粗中有細(xì)；李逵則是赤膊上陣，不講斗爭(zhēng)策略，勇往無(wú)前。威尼斯商人中有仁慈與殘忍、友誼與仇恨、復(fù)仇與報(bào)應(yīng)、寬容與兇殘、善良與邪惡的尖銳對(duì)立。返第49頁(yè)/共149頁(yè)第四十九頁(yè)，共150頁(yè)。體驗(yàn)體驗(yàn)(tyn)(tyn)看看法法

34、第50頁(yè)/共149頁(yè)第五十頁(yè)，共150頁(yè)。作品(zupn)主題： 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)文章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)阿長(zhǎng)的真誠(chéng)懷念。 藤野先生表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。 范愛(ài)農(nóng)表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。 從百草園到三味書屋揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性(tinxng)的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。第51頁(yè)/共149頁(yè)第五十一頁(yè)，共150頁(yè)。 瑣記批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。 五猖會(huì)指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。 狗貓鼠這篇文章取了“貓”這樣一個(gè)類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的

35、人。 二十四孝圖形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國(guó)兒童的可憐。 無(wú)常(w chn)對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。 父親的病揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。第52頁(yè)/共149頁(yè)第五十二頁(yè)，共150頁(yè)。閱讀(yud)啟示： 讀了朝花夕拾使我了解到封建社會(huì)的腐朽制度和當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷，更加懂得了作者(zuzh)對(duì)新生活的向往和追求。返第53頁(yè)/共149頁(yè)第五十三頁(yè)，共150頁(yè)。單篇(dn pin)閱讀比較(bjio)閱讀經(jīng)典經(jīng)典(jngdin)(jngdin)情節(jié)全練情節(jié)全練第54頁(yè)/共149頁(yè)第五十四頁(yè)，共150頁(yè)。類別序號(hào)經(jīng)典篇目第一

36、類：懷念師長(zhǎng)故人訓(xùn)練一阿長(zhǎng)與山海經(jīng)訓(xùn)練二藤野先生訓(xùn)練三范愛(ài)農(nóng)第二類：追憶舊時(shí)生活訓(xùn)練四從百草園到三味書屋訓(xùn)練五瑣記訓(xùn)練六五猖會(huì)第三類：諷刺丑惡現(xiàn)象訓(xùn)練七狗貓鼠訓(xùn)練八二十四孝圖訓(xùn)練九無(wú)常訓(xùn)練十父親的病單篇(dn pin)閱讀第55頁(yè)/共149頁(yè)第五十五頁(yè)，共150頁(yè)。（一）阿長(zhǎng)與山海經(jīng) （A）但是她懂得許多規(guī)矩；這些規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的。一年中最高興的時(shí)節(jié)，自然要數(shù)除夕了。辭歲之后，從長(zhǎng)輩得到壓歲錢，紅紙包著，放在枕邊，只要過(guò)一宵，便可以隨意使用。睡在枕上，看著紅包，想到明天買來(lái)的小鼓，刀槍，泥人，糖菩薩然而她進(jìn)來(lái)，又將一個(gè)福橘放在床頭了。 “哥兒，你牢牢記住！”她極其鄭重地說(shuō)，“明天是正

37、月初一，清早一睜開眼睛，第一句話就得對(duì)我說(shuō)：阿媽，恭喜恭喜！記得么？你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話！說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘?！彼帜闷鹉情僮觼?lái)在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭(y nin do tu)，順順流流”【第一類：懷念師長(zhǎng)(shzhng)故人】第56頁(yè)/共149頁(yè)第五十六頁(yè)，共150頁(yè)。 夢(mèng)里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來(lái)。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著我。 她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了 “阿媽( m)，恭喜” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分歡喜似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東

38、西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。 (B)過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：第57頁(yè)/共149頁(yè)第五十七頁(yè)，共150頁(yè)。 “哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來(lái)了!” 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)(q li)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。 這四本書，乃是

39、我最初得到，最為心愛(ài)的寶書。第58頁(yè)/共149頁(yè)第五十八頁(yè)，共150頁(yè)。1.選文(A)中的她指的是誰(shuí)？她為我做了什么事令我一生難忘？（情節(jié)概述）她是“我”的保姆長(zhǎng)媽媽，她為童年的“我”買回了渴望已久的山海經(jīng)。2.“我”為什么把阿長(zhǎng)送的山海經(jīng)看做“最為心愛(ài)的寶書”？（情節(jié)概述）山海經(jīng)是“我”渴慕已久、念念不忘的書，它承載著阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬意。3.“這又使我發(fā)生新的敬意了”，這句話中“發(fā)生敬意”的原因(yunyn)是什么？（情節(jié)概述）原因(yunyn)是阿長(zhǎng)給“我”買回了渴望已久的山海經(jīng)，她做到了別人不肯做或不能做的事。第59頁(yè)/共149頁(yè)第五十九頁(yè)，共150頁(yè)。4.選文（B）

40、中畫線的句子屬于人物的什么描寫？用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？（藝術(shù)特色）心理描寫；夸張。形象地表達(dá)了“我”聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)震驚的情態(tài)，強(qiáng)化了“出乎意料”的表達(dá)效果。5.綜合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)阿長(zhǎng)為什么關(guān)心山海經(jīng)？這突出了她怎樣(znyng)的性格特征。（人物形象）因?yàn)椤拔摇狈浅Ｏ矚g而且想得到一本山海經(jīng)，長(zhǎng)媽媽很想滿足“我”這個(gè)想法。這表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽樸實(shí)善良的性格特征。返第60頁(yè)/共149頁(yè)第六十頁(yè)，共150頁(yè)。(二)藤野先生(xin sheng) （A）過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出

41、來(lái)。 “我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。 “可以抄一點(diǎn)。” “拿來(lái)我看！” 我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每星期要送他看一回。我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直(yzh)繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：第61頁(yè)/共149頁(yè)第六十一頁(yè)，共150頁(yè)。骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。 可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道： “你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。自然

42、，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后(yhu)你要全照著黑板上那樣的畫。” 但是我不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道： “圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！?學(xué)年實(shí)驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，第62頁(yè)/共149頁(yè)第六十二頁(yè)，共150頁(yè)。秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。 解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道(shudo)： “我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖

43、尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事?！?但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事？” (B)但不知怎的，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。第63頁(yè)/共149頁(yè)第六十三頁(yè)，共150頁(yè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。 他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)

44、念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成(zchng)運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。第64頁(yè)/共149頁(yè)第六十四頁(yè)，共150頁(yè)。1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文(A)中“我”和藤野先生(xin sheng)相處的四件事。（情節(jié)概述）（1）添改講義（2）糾正解剖圖（3）關(guān)心解剖實(shí)習(xí)（4）了解裹腳2.選文(A)注重表現(xiàn)藤野先生(xin s

45、heng)哪些特點(diǎn)？其中蘊(yùn)含作者怎樣的情感？（人物形象）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、正直熱誠(chéng)、毫無(wú)狹隘的民族偏見(jiàn)；表現(xiàn)了作者的敬愛(ài)、感激、懷念之情。第65頁(yè)/共149頁(yè)第六十五頁(yè)，共150頁(yè)。3.選文(B)畫線句中，“正人君子”運(yùn)用怎樣的修辭手法？又指代誰(shuí)呢？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（藝術(shù)特色）“正人君子”運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭，是指帝國(guó)主義、封建勢(shì)力、反動(dòng)政府的御用文人（或?yàn)榻y(tǒng)治者服務(wù)的反動(dòng)文人），表達(dá)了作者對(duì)此類人憎恨與諷刺的思想感情。4.請(qǐng)結(jié)合選文之外的其他情節(jié)，談?wù)勛髡邨夅t(yī)從文的原因是什么？（情節(jié)概述、體驗(yàn)看法）作者經(jīng)歷了匿名事件、看電影事件，認(rèn)識(shí)到中國(guó)人的麻木不仁。他深感醫(yī)學(xué)只能(zh nn)解救病人肉體

46、的痛苦，要真正解救民族，首先要救治人的精神，使民眾的思想覺(jué)悟。正如作者所言：“而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運(yùn)動(dòng)了”。返第66頁(yè)/共149頁(yè)第六十六頁(yè)，共150頁(yè)。（三）范愛(ài)農(nóng) 不知怎的我們便都笑了起來(lái)，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來(lái)就有，我先前沒(méi)有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來(lái)，他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無(wú)地可容(w d k rng)?，F(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口。但因?yàn)橛袝r(shí)覺(jué)得很氣悶，所以也乘了航船進(jìn)城來(lái)。 他又

47、告訴我現(xiàn)在愛(ài)喝酒,于是我們便喝酒。從此他每一進(jìn)城,必定來(lái)訪我,非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話,連母親偶然聽(tīng)到了也發(fā)笑。一天我忽而記起在東京開同鄉(xiāng)會(huì)時(shí)的舊事,便問(wèn)第67頁(yè)/共149頁(yè)第六十七頁(yè)，共150頁(yè)。他： “那一天你專門反對(duì)我,而且故意似的,究竟是什么緣故呢？” “你還不知道？我一向就討厭你的,不但我,我們?！?“你那時(shí)之前,早知道我是誰(shuí)么？” “怎么不知道。我們到橫濱,來(lái)接的不就是子英和你么？你看不起我們,搖搖頭,你自己還記得么？” 我略略一想,記得的,雖然是七八年前的事。那時(shí)是子英來(lái)約我的,說(shuō)到橫濱去接新來(lái)留學(xué)的同鄉(xiāng)。汽船一到,看見(jiàn)一大堆,大概一共有十多人,一上岸便將行李放到

48、稅關(guān)上去候查檢(ch jin),關(guān)吏在衣箱中翻來(lái)翻去,忽然翻出一雙繡花的弓鞋來(lái),便放下公事,拿著仔細(xì)地看。我很不滿,心里想,這些鳥男人,怎么帶這東西第68頁(yè)/共149頁(yè)第六十八頁(yè)，共150頁(yè)。來(lái)呢。自己不注意,那時(shí)也許(yx)就搖了搖頭。檢驗(yàn)完畢,在客店小坐之后,即須上火車。不料這一群讀書人又在客車上讓起坐位來(lái)了,甲要乙坐在這位上,乙要丙去坐,揖讓未終,火車已開,車身一搖,即刻跌倒了三四個(gè)。我那時(shí)也很不滿,暗地里想：連火車上的坐位,他們也要分出尊卑來(lái)自己不注意,也許(yx)又搖了搖頭。然而那群雍容揖讓的人物中就有范愛(ài)農(nóng),卻直到這一天才想到。豈但他呢,說(shuō)起來(lái)也慚愧,這一群里,還有后來(lái)在安徽戰(zhàn)死的

49、陳伯平烈士,被害的馬宗漢烈士；被囚在黑獄里,到革命后才見(jiàn)天日而身上永帶著匪刑的傷痕的也還有一兩人。而我都茫然無(wú)所知,搖著頭將他們一并運(yùn)上東京了。徐伯蓀雖然和他們同船來(lái),卻不在這車上,因?yàn)樗谏駪艟秃退姆蛉俗囎吡岁懧妨?。?9頁(yè)/共149頁(yè)第六十九頁(yè)，共150頁(yè)。1.“那一天你專門反對(duì)我”句中“那一天”發(fā)生了什么事，請(qǐng)簡(jiǎn)述事情的經(jīng)過(guò)。（情節(jié)概述）范愛(ài)農(nóng)的老師被害，同鄉(xiāng)會(huì)的學(xué)生主張發(fā)電報(bào)到北京痛斥滿清政府，寫文章悼念。但是范愛(ài)農(nóng)反對(duì)?！拔覀儭闭J(rèn)為他冷酷，懦弱。2.選文寫了魯迅的兩次搖頭(yo tu),各是因?yàn)槭裁?？（情?jié)概述）第一次是因?yàn)殛P(guān)吏從范愛(ài)農(nóng)等人行李中翻出繡花弓鞋,有損國(guó)體。第二次是因

50、為火車上讓座,“雍容揖讓”分出尊卑,顯得封建。第70頁(yè)/共149頁(yè)第七十頁(yè)，共150頁(yè)。3.范愛(ài)農(nóng)后來(lái)的結(jié)局怎樣？作者揭示其不幸遭遇和悲慘結(jié)局的目的是什么？（情節(jié)概述、體驗(yàn)(tyn)看法）溺水身亡。在當(dāng)時(shí)渾渾噩噩的國(guó)度里，范愛(ài)農(nóng)的死在于不滿現(xiàn)狀、不屈不撓而又無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)的心志，對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的控訴，揭露了辛亥革命的不徹底性。4.結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)范愛(ài)農(nóng)是個(gè)怎樣的人？全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（人物形象）范愛(ài)農(nóng)是一個(gè)孤傲、正直、倔強(qiáng)、追求革命的愛(ài)國(guó)者。文章表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)范愛(ài)農(nóng)的同情和悼念。返第71頁(yè)/共149頁(yè)第七十一頁(yè)，共150頁(yè)。（四）從百草園到三味書屋 出門向東，不上

51、半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。 不知從那里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種(y zhn)蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知【第二類：追憶舊時(shí)(jish)生活】第72頁(yè)/共149頁(yè)第七十二頁(yè)，共150

52、頁(yè)。道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生。 “先生，怪哉這蟲，是怎么一回事？”我上了生書，將要(jingyo)退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。 “不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。 我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。 我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。第73頁(yè)/共149頁(yè)第七十三頁(yè)，共150頁(yè)。 三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟

53、梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來(lái)： “人都到那里去了？” 人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道： “讀書！” 于是大家放開(fn ki)喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，第74頁(yè)/共149頁(yè)第七十四頁(yè)，共150頁(yè)。有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的先生自己也念書。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

54、“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬” 我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。 先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)(j )便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來(lái)，畫的畫也多起來(lái)；書沒(méi)有讀成，畫的成績(jī)卻不少了，最成片斷的是蕩寇志和西游記的繡像，都第75頁(yè)/共149頁(yè)第七十五頁(yè)，共150頁(yè)。有一大本。后來(lái)，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要(kuiyo)升到紳士的

55、地位了。這東西早已沒(méi)有了罷。第76頁(yè)/共149頁(yè)第七十六頁(yè)，共150頁(yè)。1.選文寫了作者在三味書屋讀書時(shí)的哪些事情？（情節(jié)概述）拜師行禮，向先生請(qǐng)教“怪哉”，讀書、習(xí)字、對(duì)課，小園中尋找樂(lè)趣，課上做游戲、畫畫。2.從選文看，你覺(jué)得先生是個(gè)怎樣的人？作者對(duì)他有怎樣的情感態(tài)度？（人物形象）先生是一個(gè)方正、嚴(yán)肅、淵博、守舊(shuji)的人。作者對(duì)他懷著恭敬之情。第77頁(yè)/共149頁(yè)第七十七頁(yè)，共150頁(yè)。3.通過(guò)對(duì)典型細(xì)節(jié)的敘述和描寫來(lái)把握和表現(xiàn)人物個(gè)性是全書的一大特色。請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。（藝術(shù)特色）作者選擇了富有個(gè)性的情節(jié)(qngji)和細(xì)節(jié)刻畫人物的性格，使作品充滿濃厚的生活氣息，人物形象鮮

56、明生動(dòng)，給人以深刻的印象。如：選文中寫壽鏡吾老先生讀書時(shí)，“總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去”，寥寥幾筆，把老先生那種酷愛(ài)讀書，癡迷入神的情態(tài)表現(xiàn)得惟妙惟肖。第78頁(yè)/共149頁(yè)第七十八頁(yè)，共150頁(yè)。4.散文常常(chngchng)將作者的人生感悟蘊(yùn)含于字里行間。讀了選段后，你認(rèn)為作者想要表達(dá)怎樣的情感？（體驗(yàn)看法）示例：揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了讓兒童接受教育的同時(shí)，也應(yīng)該讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。（言之成理即可。）返第79頁(yè)/共149頁(yè)第七十九頁(yè)，共150頁(yè)。（五）瑣記(su j) （A）父親故去之后，我也還常到她家里

57、去，不過(guò)已不是和孩子們玩耍了，卻是和衍太太或她的男人談閑天。我其時(shí)覺(jué)得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒(méi)有錢。有一天談到這里，她便說(shuō)道，“母親的錢，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？”我說(shuō)母親沒(méi)有錢，她就說(shuō)可以拿首飾去變賣；我說(shuō)沒(méi)有首飾，她卻道，“也許你沒(méi)有留心。到大櫥的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西” 這些話我聽(tīng)去似乎很異樣(yyng)，便又不到她那里去了，但有時(shí)又真想去打開大櫥，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此后不到一月，就聽(tīng)到一種流言，說(shuō)我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實(shí)在使我覺(jué)得有如掉在冷第80頁(yè)/共149頁(yè)第八十頁(yè)，共150頁(yè)。水里。流言的來(lái)源，我是明白的，倘是現(xiàn)在，只要有地

58、方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來(lái)，但那時(shí)太年青，一遇流言，便連自己也仿佛覺(jué)得真是犯了罪，怕遇見(jiàn)人們的眼睛，怕受到母親的愛(ài)撫。 （B）此外還有所謂格致，地學(xué)，金石學(xué)，都非常新鮮。但是還得聲明：后兩項(xiàng)，就是現(xiàn)在之所謂地質(zhì)學(xué)和礦物學(xué)，并非講輿地和鐘鼎碑版的。只是畫鐵軌橫斷面圖卻有些麻煩，平行線尤其討厭。但第二年的總辦是一個(gè)新黨，他坐在馬車上的時(shí)候大抵看著時(shí)務(wù)報(bào)，考漢文也自己出題目，和教員出的很不同。有一次是華盛頓論，漢文教員反而惴惴地來(lái)問(wèn)我們(w men)道：“華盛頓是什么東西呀？” 看新書的風(fēng)氣便流行起來(lái)，我也知道了中國(guó)有第81頁(yè)/共149頁(yè)第八十一頁(yè)，共150頁(yè)。一部書叫天演論。星期日跑到城

59、南去買了來(lái)，白紙石印的一厚本，價(jià)五百文正。翻開一看，是寫得很好的字，開首便道： “赫胥黎獨(dú)處(d ch)一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在機(jī)下。乃懸想二千年前，當(dāng)羅馬大將愷撒未到時(shí)，此間有何景物？計(jì)惟有天造草昧”第82頁(yè)/共149頁(yè)第八十二頁(yè)，共150頁(yè)。1.文段（A）中描述的衍太太令人印象深刻,你認(rèn)為魯迅筆下的衍太太是個(gè)怎樣的人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（人物形象）示例一：衍太太是一個(gè)令人討厭的人。瑣記里寫“她對(duì)自己(zj)的兒子雖然狠,對(duì)別家的孩子卻好的”,而這所謂好,卻是慫恿別人家的孩子在冬天比賽吃冰,或者比賽打旋,而在有的孩子旋得跌倒,被自家大人看見(jiàn)時(shí),衍太太卻說(shuō)：“不是跌了么

60、？不聽(tīng)我的話。我叫你不要旋,不要旋”而且,她還教唆“我”去偷母親的首飾變賣,“我”并沒(méi)有偷,她卻放出流言來(lái)了。這些就表現(xiàn)出衍太太的壞品德了。示例二：對(duì)衍太太要辨證地看待。她雖然慫恿別人家的孩子冬天比賽吃冰,或者比賽打旋,教唆“我”去偷母親的首飾變賣,甚至背后散布流言,但從文中可以看出,她畢竟還是喜歡孩子,如孩子頭上碰腫了,衍太太立刻給他搽藥止痛。因而只能說(shuō)衍太太是一個(gè)有不少毛病的小市民,還不能說(shuō)她就是一個(gè)壞人。第83頁(yè)/共149頁(yè)第八十三頁(yè)，共150頁(yè)。2.朝花夕拾中還有些什么人物給你的印象比較深刻？請(qǐng)你寫下其中兩個(gè)人物,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)或事例。（情節(jié)概述、人物形象）示例：喜歡多事、粗俗愚昧

61、,卻又真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)兒童的長(zhǎng)媽媽；熱心教誨弱國(guó)學(xué)生、毫無(wú)民族偏見(jiàn)的藤野先生；在三味書屋搖頭晃腦讀書、“極方正,質(zhì)樸,博學(xué)”的老師壽鏡吾；去看迎神賽會(huì)即將出門時(shí)還要“我”背書的嚴(yán)厲的父親；要用原配蟋蟀做藥引的名醫(yī)陳蓮河(寫出其中兩個(gè)人物的特點(diǎn)或事例即可。)3.分析(fnx)選文（B）中畫線句子的作用。（內(nèi)容理解）漢文教員居然不知道華盛頓是誰(shuí)，惴惴的神態(tài)突出了內(nèi)心的不安，足見(jiàn)當(dāng)時(shí)的教育有多么落后封閉。返第84頁(yè)/共149頁(yè)第八十四頁(yè)，共150頁(yè)。（六）五猖會(huì) 因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們

62、要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書來(lái)?！彼卣f(shuō)。 這所謂“書”，是指我開蒙(ki mng)時(shí)候所讀的鑒略，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。 我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，第85頁(yè)/共149頁(yè)第八十五頁(yè)，共150頁(yè)。一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)： “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，而且要背出來(lái)。 粵

63、自盤古，生于太荒， 首出御世，肇開混茫。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了，那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀鑒略比讀千字文，百家姓有用(yu yn)得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好第86頁(yè)/共149頁(yè)第八十六頁(yè)，共150頁(yè)。的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去(xi q)，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！ 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么

64、“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 他們都等候著，太陽(yáng)也升得更高了。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去(xi q)，夢(mèng)似的就背完了。第87頁(yè)/共149頁(yè)第八十七頁(yè)，共150頁(yè)。 “不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。 大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻并沒(méi)有他們(t men)那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。第88頁(yè)/共149頁(yè)第八十八頁(yè)，共150頁(yè)。1.請(qǐng)概述選段

65、故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)隨著事情的發(fā)展，作者心情的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（情節(jié)概述）在即將出發(fā)去看五猖會(huì)時(shí)，“我”被父親強(qiáng)令背鑒略，艱難地背誦出一段不懂的文字后，先前興奮的心情全沒(méi)有了。心情變化：高興地“笑著”“跳著”“催”“忐忑”“擔(dān)著心”地強(qiáng)記夢(mèng)幻“鐵鉗”的幫助熱鬧卻“沒(méi)有什么大意思”。2.從選文中可以看出父親是一個(gè)怎樣的人?(人物形象)選文體現(xiàn)了父親刻板、嚴(yán)格、權(quán)威的特點(diǎn)，從選文中勒令兒子(r zi)背書可以看出。第89頁(yè)/共149頁(yè)第八十九頁(yè)，共150頁(yè)。3.根據(jù)選文，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析這篇散文的藝術(shù)特色。（藝術(shù)特色）不是(b shi)簡(jiǎn)單的對(duì)童年的回憶，而是在回憶中有更多的批判色彩。

66、所以，文中經(jīng)常是記敘、議論、抒情相結(jié)合。有時(shí)清新舒展，有時(shí)又較為沉重。4.請(qǐng)根據(jù)作品的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇散文表現(xiàn)了怎樣的思想感情？讀完本文后你有什么感受？（體驗(yàn)看法）表現(xiàn)以父親為代表的封建家長(zhǎng)對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜，借以批判封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。感受：現(xiàn)在的應(yīng)試教育依然不合人意，現(xiàn)在的孩子照樣健康不起來(lái)，它將孩子的天真爛漫統(tǒng)統(tǒng)都剝奪，變成一種眼界狹窄、紙上談兵的人。返第90頁(yè)/共149頁(yè)第九十頁(yè)，共150頁(yè)。（七）狗貓鼠 （A）其實(shí)人禽之辨，本不必這樣嚴(yán)。在動(dòng)物(dngw)界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。它們適性任情，對(duì)就對(duì)，錯(cuò)就錯(cuò)，不說(shuō)一句分辯話。蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒(méi)有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動(dòng)物(dngw)為餌，不妨說(shuō)是兇殘的罷，但它們從來(lái)就沒(méi)有豎過(guò)“公理”“正義”的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r(shí)候?yàn)橹?，還是一味佩服贊嘆它們。人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步；能說(shuō)話了，自然又是一大進(jìn)步；能寫字作文了，自然又是一大進(jìn)步。然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開始了說(shuō)空話。說(shuō)空話尚無(wú)不可，甚至于連自己也不知道說(shuō)著違心之論，則對(duì)于只能嗥叫的動(dòng)物(dn