高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專題十三 選用、仿用、變換句式 考點(diǎn)突破掌握核心題型 提升專題素養(yǎng) 課案1 選用句式課件

《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專題十三 選用、仿用、變換句式 考點(diǎn)突破掌握核心題型 提升專題素養(yǎng) 課案1 選用句式課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專題十三 選用、仿用、變換句式 考點(diǎn)突破掌握核心題型 提升專題素養(yǎng) 課案1 選用句式課件（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破掌握核心題型掌握核心題型 提升專題素養(yǎng)提升專題素養(yǎng)課案課案1 1選用句式選用句式考點(diǎn)考點(diǎn)1 1任務(wù)式擬寫(xiě)任務(wù)式擬寫(xiě)考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 所謂任務(wù)式擬寫(xiě)是指題目給定了寫(xiě)作的命題所謂任務(wù)式擬寫(xiě)是指題目給定了寫(xiě)作的命題, ,要求就某一內(nèi)容運(yùn)用要求就某一內(nèi)容運(yùn)用給定的結(jié)構(gòu)要求、手法及語(yǔ)體風(fēng)格、句式特征等要求給定的結(jié)構(gòu)要求、手法及語(yǔ)體風(fēng)格、句式特征等要求, ,完成表情達(dá)意的完成表情達(dá)意的擬寫(xiě)。擬寫(xiě)。解題指津解題指津1.1.審清題目要求。審清題目要求。2.2.根據(jù)材料的表述角度根據(jù)材料的表述角度, ,選用與之相適應(yīng)的句式選用與之相適應(yīng)的句式; ;如果是改寫(xiě)如果是改寫(xiě), ,則分析文段則分析文段所

2、要表達(dá)的意思所要表達(dá)的意思, ,對(duì)語(yǔ)意準(zhǔn)確把握對(duì)語(yǔ)意準(zhǔn)確把握, ,不得改變?cè)浠疽饬x。不得改變?cè)浠疽饬x。3.3.準(zhǔn)確作答準(zhǔn)確作答, ,并進(jìn)一步檢查是否漏要求。并進(jìn)一步檢查是否漏要求。限時(shí)訓(xùn)練限時(shí)訓(xùn)練1.1.(2013(2013江西卷江西卷) )請(qǐng)按以下要求寫(xiě)一段說(shuō)明性文字請(qǐng)按以下要求寫(xiě)一段說(shuō)明性文字, ,介紹你所學(xué)過(guò)的高中介紹你所學(xué)過(guò)的高中語(yǔ)文課本語(yǔ)文課本先秦諸子選讀先秦諸子選讀。(1)(1)用一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的句子開(kāi)頭。用一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的句子開(kāi)頭。(2)(2)有一處用有一處用“不僅不僅而且而且”或或“一方面一方面另一方面另一方面”的的句式過(guò)渡句式過(guò)渡。(3)(3)使用打比方、擬人兩種

3、手法。使用打比方、擬人兩種手法。(4)(4)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整結(jié)構(gòu)相對(duì)完整, ,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、連貫、得體。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、連貫、得體。(5)(5)不少于不少于200200字。字。 解析解析: :題目要求有一個(gè)中心句題目要求有一個(gè)中心句, ,后面的內(nèi)容應(yīng)該圍繞這一中心來(lái)寫(xiě)。后面的內(nèi)容應(yīng)該圍繞這一中心來(lái)寫(xiě)。句式要符合要求句式要符合要求, ,內(nèi)容要介紹語(yǔ)文課本。內(nèi)容要介紹語(yǔ)文課本。 “ “打比方打比方”的要求的要求, ,既考查既考查了說(shuō)明方法了說(shuō)明方法, ,又考查了修辭。又考查了修辭。答案答案: :( (示例示例) ) 先秦諸子選讀先秦諸子選讀是新課改形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的旨在引導(dǎo)我們認(rèn)是新課改形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的旨在引導(dǎo)我

4、們認(rèn)同中國(guó)古代優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng)同中國(guó)古代優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng), ,體會(huì)其基本精神和豐富內(nèi)涵體會(huì)其基本精神和豐富內(nèi)涵, ,并形成一定并形成一定文化積淀的選修教材。文化積淀的選修教材。( (統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的開(kāi)頭統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的開(kāi)頭) ) 教材不僅精選了孔子、孟子、荀子等儒家學(xué)者的作品教材不僅精選了孔子、孟子、荀子等儒家學(xué)者的作品, ,而且還遴而且還遴選了道家、墨家、法家的傳世名篇。充滿哲思、影響深遠(yuǎn)的一篇篇選了道家、墨家、法家的傳世名篇。充滿哲思、影響深遠(yuǎn)的一篇篇文章好比一把把鑰匙文章好比一把把鑰匙, ,打開(kāi)一座又一座智慧寶庫(kù)。打開(kāi)一座又一座智慧寶庫(kù)。( (打比方打比方) )那些寶庫(kù)那些寶庫(kù)的寶物或引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)用

5、歷史的觀點(diǎn)理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值的寶物或引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)用歷史的觀點(diǎn)理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值, ,或教或教會(huì)我們從中汲取民族智慧會(huì)我們從中汲取民族智慧, ,或啟發(fā)我們對(duì)種種社會(huì)人生問(wèn)題進(jìn)行反思?；騿l(fā)我們對(duì)種種社會(huì)人生問(wèn)題進(jìn)行反思。( (擬人擬人) )總之總之, ,他是教導(dǎo)我們以修身、齊家、治國(guó)、平天下為人生追求他是教導(dǎo)我們以修身、齊家、治國(guó)、平天下為人生追求, ,以道德為立身行事自處待人的根本以道德為立身行事自處待人的根本, ,啟發(fā)我們陶冶身心、涵養(yǎng)德性啟發(fā)我們陶冶身心、涵養(yǎng)德性, ,使人格健全地發(fā)展的大師。使人格健全地發(fā)展的大師。( (擬人擬人) )2.2.根據(jù)下面材料根據(jù)下面材料, ,緊接文意

6、緊接文意, ,用排比句式對(duì)用排比句式對(duì)“異想天開(kāi)異想天開(kāi)”表達(dá)議論觀點(diǎn)。表達(dá)議論觀點(diǎn)。長(zhǎng)春光機(jī)學(xué)院職工的三個(gè)孩子私下帶了六元錢長(zhǎng)春光機(jī)學(xué)院職工的三個(gè)孩子私下帶了六元錢, ,從長(zhǎng)春偷偷出發(fā)前從長(zhǎng)春偷偷出發(fā)前往大連往大連, ,打算去蛇島捉蛇打算去蛇島捉蛇, ,然后去西沙捉龜然后去西沙捉龜, ,最后去西雙版納原始森林進(jìn)最后去西雙版納原始森林進(jìn)行動(dòng)物考察。有人說(shuō)行動(dòng)物考察。有人說(shuō), ,這三個(gè)孩子是這三個(gè)孩子是“異想天開(kāi)異想天開(kāi)”。然而我們知道。然而我們知道, ,愛(ài)迪愛(ài)迪生十二歲就開(kāi)始做各種實(shí)驗(yàn)生十二歲就開(kāi)始做各種實(shí)驗(yàn), ,瓦特小時(shí)候常望著蒸汽出神瓦特小時(shí)候常望著蒸汽出神, ,袁隆平年輕時(shí)袁隆平年輕時(shí),

7、 ,夢(mèng)想稻谷能像花生那么大。令人感動(dòng)的正是這種夢(mèng)想稻谷能像花生那么大。令人感動(dòng)的正是這種“異想天開(kāi)異想天開(kāi)”。 解析解析: :本段文字從三個(gè)孩子本段文字從三個(gè)孩子“異想天開(kāi)異想天開(kāi)”的做法談起的做法談起, ,用三個(gè)名人用三個(gè)名人的具體事例強(qiáng)調(diào)的具體事例強(qiáng)調(diào)“異想天開(kāi)異想天開(kāi)”的重要作用。后面的評(píng)論應(yīng)該概括的重要作用。后面的評(píng)論應(yīng)該概括寫(xiě)出寫(xiě)出“異想天開(kāi)異想天開(kāi)”的意義的意義, ,注意使用排比句。注意使用排比句。答案答案: :沒(méi)有沒(méi)有“異想天開(kāi)異想天開(kāi)”就不可能激發(fā)創(chuàng)造的激情就不可能激發(fā)創(chuàng)造的激情; ;沒(méi)有沒(méi)有“異想天異想天開(kāi)開(kāi)”, ,就會(huì)阻礙民族的興旺和發(fā)展就會(huì)阻礙民族的興旺和發(fā)展; ;沒(méi)有沒(méi)

8、有“異想天開(kāi)異想天開(kāi)”, ,人類社會(huì)就人類社會(huì)就會(huì)止步不前。會(huì)止步不前?？键c(diǎn)考點(diǎn)2 2擇句復(fù)位擇句復(fù)位考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 擇句復(fù)位指根據(jù)所提供的語(yǔ)境選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文銜接最連擇句復(fù)位指根據(jù)所提供的語(yǔ)境選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。擇句復(fù)位題與連貫題有交叉貫的一句話。擇句復(fù)位題與連貫題有交叉, ,一般都是定位選句一般都是定位選句, ,大多采用客大多采用客觀題的形式。觀題的形式。解題指津解題指津選用句式包括句與句、句與段的銜接兩種情況。它主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的組合選用句式包括句與句、句與段的銜接兩種情況。它主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的組合能力。如何做好這類題目能力。如何做好這類題目

9、, ,可以從下面幾個(gè)方面考慮可以從下面幾個(gè)方面考慮: :1.1.從話題保持一致的角度選用從話題保持一致的角度選用話題一致話題一致, ,是指組成段落的句子之間是指組成段落的句子之間, ,或是組成復(fù)句的分句之間或是組成復(fù)句的分句之間, ,密切相關(guān)密切相關(guān), ,緊緊圍緊緊圍繞一個(gè)中心繞一個(gè)中心, ,集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。2.2.從情調(diào)氛圍一致的角度選用從情調(diào)氛圍一致的角度選用所提供語(yǔ)段往往有自己的風(fēng)格和特色所提供語(yǔ)段往往有自己的風(fēng)格和特色, ,從而形成一種特定的情調(diào)。應(yīng)根據(jù)語(yǔ)段具體從而形成一種特定的情調(diào)。應(yīng)根據(jù)語(yǔ)段具體內(nèi)容內(nèi)容, ,使之在語(yǔ)段中保持情調(diào)氛

10、圍的一致。使之在語(yǔ)段中保持情調(diào)氛圍的一致。3.3.從結(jié)構(gòu)一致、音韻一致的角度選用從結(jié)構(gòu)一致、音韻一致的角度選用要選擇與上下文相協(xié)調(diào)的句式要選擇與上下文相協(xié)調(diào)的句式, ,整齊的句式和統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)整齊的句式和統(tǒng)一的結(jié)構(gòu), ,可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì), ,加強(qiáng)語(yǔ)言加強(qiáng)語(yǔ)言的連貫性。音節(jié)和諧常常表現(xiàn)在兩個(gè)方面的連貫性。音節(jié)和諧常常表現(xiàn)在兩個(gè)方面: :一是句式整齊勻稱一是句式整齊勻稱, ,音節(jié)協(xié)調(diào)音節(jié)協(xié)調(diào); ;二是上下二是上下文押韻。文押韻。4.4.從表達(dá)要合乎事理、語(yǔ)境的角度選用從表達(dá)要合乎事理、語(yǔ)境的角度選用語(yǔ)言表達(dá)要符合事理語(yǔ)言表達(dá)要符合事理, ,句子之間的關(guān)系要符合事物的內(nèi)在邏輯。無(wú)論敘事、狀物還

11、句子之間的關(guān)系要符合事物的內(nèi)在邏輯。無(wú)論敘事、狀物還是說(shuō)理是說(shuō)理, ,在行文時(shí)都要遵循自然的邏輯、生活的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的在行文時(shí)都要遵循自然的邏輯、生活的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過(guò)程中違背了事理的邏輯過(guò)程中違背了事理的邏輯, ,就必然會(huì)影響到語(yǔ)句的連貫性。就必然會(huì)影響到語(yǔ)句的連貫性。5.5.從時(shí)間、空間一致的角度選用從時(shí)間、空間一致的角度選用 要注意事情的先后順序要注意事情的先后順序, ,事情的敘述必須有一定的順序事情的敘述必須有一定的順序, ,如時(shí)間、空間、邏輯等如時(shí)間、空間、邏輯等, ,否否則就破壞了分句間的邏輯關(guān)系則就破壞了分句間的邏輯關(guān)系, ,造成結(jié)構(gòu)混亂造成結(jié)構(gòu)混

12、亂, ,并影響句意的表達(dá)。并影響句意的表達(dá)。限時(shí)訓(xùn)練限時(shí)訓(xùn)練1 1.(2015.(2015浙江卷浙江卷) )填入下面空缺處的語(yǔ)句填入下面空缺處的語(yǔ)句, ,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( () )我需要清靜我需要清靜最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐, , 。雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似的苔類。雨季一過(guò)。雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似的苔類。雨季一過(guò), ,苔已干枯了苔已干枯了, ,在一片未干枯苔上正開(kāi)著小小藍(lán)花白花在一片未干枯苔上正開(kāi)著小小藍(lán)花白花, ,有細(xì)腳蜘蛛在旁有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。邊爬。A.A.陽(yáng)光和雨露把這石頭漂白磨光了陽(yáng)光和雨露把這石頭漂白磨光了B.

13、B.這石頭被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了這石頭被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了C.C.陽(yáng)光和雨露已把這石頭漂白磨光了的陽(yáng)光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D.D.這石頭是被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了的這石頭是被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了的解析解析:D:D從上下句子語(yǔ)境來(lái)看從上下句子語(yǔ)境來(lái)看, ,后一個(gè)句子是后一個(gè)句子是“雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似的苔類綠絨似的苔類”, ,可見(jiàn)前一句子的主語(yǔ)應(yīng)該是可見(jiàn)前一句子的主語(yǔ)應(yīng)該是“石頭石頭”, ,由此排除了由此排除了A A和和C C項(xiàng)。項(xiàng)。D D項(xiàng)用判斷動(dòng)詞項(xiàng)用判斷動(dòng)詞“是是”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)為“石頭石頭”, ,因此選因此選D D項(xiàng)。項(xiàng)。2.2.(2011(

14、2011北京卷北京卷) )在文中在文中橫線上填入下列語(yǔ)句橫線上填入下列語(yǔ)句, ,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( () )金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城。金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城。, ,是納西人最是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個(gè)多小時(shí)原始的聚居地。我們步行了一個(gè)多小時(shí), ,古城出現(xiàn)在前面。古城出現(xiàn)在前面。, ,上面上面鐫刻著鐫刻著“寶山石頭城寶山石頭城”五個(gè)大字。五個(gè)大字。A.A.古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格 B.B.一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城

15、一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門 C.C.一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格 D.D.古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門 解析解析:D:D在在位置后的分句位置后的分句“是納西人最原始的聚居地是納西人最原始的聚居地”省略了省略了主語(yǔ)主語(yǔ)“古城古城”, ,需要和需要和句共用同一個(gè)主語(yǔ)句共用同一個(gè)主語(yǔ), ,因此因此句的主語(yǔ)也

16、應(yīng)句的主語(yǔ)也應(yīng)是是“古城古城”, ,應(yīng)選擇應(yīng)選擇“古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上上”; ;位置后的分句是位置后的分句是“上面鐫刻著上面鐫刻著寶山石頭城寶山石頭城五個(gè)大五個(gè)大字字”,“,“上面上面”之前省略了之前省略了“拱形城門拱形城門”, ,句需要以句需要以“拱形城門拱形城門”為賓語(yǔ)中心語(yǔ)為賓語(yǔ)中心語(yǔ), ,因此應(yīng)選擇因此應(yīng)選擇“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門門”。3.3.填入下面橫線處的語(yǔ)句填入下面橫線處的語(yǔ)句, ,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( () )泰山的南天門又叫三天門泰山的南天門又叫三天門

17、, ,創(chuàng)建于元代創(chuàng)建于元代, ,距今已有六百余年距今已有六百余年。 :“:“門辟九霄仰步三天勝跡門辟九霄仰步三天勝跡; ;階崇萬(wàn)級(jí)俯臨千嶂奇階崇萬(wàn)級(jí)俯臨千嶂奇觀觀?！盇.A.元代石刻元代石刻“天門銘天門銘”在門外兩側(cè)。一副石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁在門外兩側(cè)。一副石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁B.B.門外兩側(cè)有元代石刻門外兩側(cè)有元代石刻“天門銘天門銘”, ,門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副C.C.元代石刻元代石刻“天門銘天門銘”在門外兩側(cè)在門外兩側(cè), ,門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副D.D.門外兩側(cè)有元代石刻門外兩側(cè)有元代石刻“天門銘天門銘”。一副石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁。一副石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁解析解析:B:B確定陳述對(duì)象。不難看出確定陳述對(duì)象。不難看出, ,整個(gè)文段要描述的是南天門景整個(gè)文段要描述的是南天門景象象, ,因此陳述對(duì)象自然就是南天門。因此陳述對(duì)象自然就是南天門。確定銜接對(duì)象。既然上文談的確定銜接對(duì)象。既然上文談的是是“門門”, ,那么下文只有以那么下文只有以“門門”起首的句子才能與之銜接。因此起首的句子才能與之銜接。因此, ,可可先排除先排除A A、C C兩項(xiàng)。兩項(xiàng)。從文末進(jìn)行驗(yàn)證。既然文末寫(xiě)的是對(duì)聯(lián)內(nèi)容從文末進(jìn)行驗(yàn)證。既然文末寫(xiě)的是對(duì)聯(lián)內(nèi)容, ,那那么上文只有以么上文只有以“對(duì)聯(lián)一副對(duì)聯(lián)一副”作結(jié)尾才能與之銜接。作結(jié)尾才能與之銜接。