大二輪高考總復(fù)習(xí)生物文檔：第01部分 專(zhuān)題05 生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié) 專(zhuān)題對(duì)接高考——生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)綜合題練習(xí) Word版含解析

《大二輪高考總復(fù)習(xí)生物文檔：第01部分 專(zhuān)題05 生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié) 專(zhuān)題對(duì)接高考——生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)綜合題練習(xí) Word版含解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大二輪高考總復(fù)習(xí)生物文檔：第01部分 專(zhuān)題05 生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié) 專(zhuān)題對(duì)接高考——生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)綜合題練習(xí) Word版含解析（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一部分專(zhuān)題五專(zhuān)題對(duì)接高考1(2017唐山、保定高三統(tǒng)考)圖表示麻醉劑阻斷神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的可能位點(diǎn)。(1)如果病人能感覺(jué)到手上傷口，但手不能動(dòng)，那么可能被阻斷的位點(diǎn)是_。(2)如果病人手能動(dòng)，但沒(méi)有感覺(jué)，那么可能被阻斷的位點(diǎn)是_。(3)如果病人不能感覺(jué)到手上傷口，手也不能動(dòng)，那么可能被阻斷的位點(diǎn)是_。(4)如果病人_，那么可能被阻斷的位點(diǎn)是。解析：(1)分析示意圖，如果病人能感覺(jué)到手上傷口，但手不能動(dòng)，說(shuō)明不能傳到運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，所以可能被阻斷的位點(diǎn)是。(2)分析示意圖，如果病人手能動(dòng)，但沒(méi)有感覺(jué)，說(shuō)明不能傳到大腦，那么可能被阻斷的位點(diǎn)是。(3)如果病人不能感覺(jué)到手上傷口，手也不能動(dòng)，說(shuō)明不能傳到大

2、腦和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，那么可能被阻斷的位點(diǎn)是。(4)如果病人能感覺(jué)到傷口，并且手也能動(dòng)，說(shuō)明能傳到大腦和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，那么可能被阻斷的位點(diǎn)是。答案：(1)(2)(3)(4)能感覺(jué)到傷口，并且手也能動(dòng)2(2017江西高三綜合)胰液分泌的調(diào)節(jié)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，下圖為胰液分泌調(diào)節(jié)的部分示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：(1)從功能上看，神經(jīng)A屬于_神經(jīng)。神經(jīng)元接受刺激后產(chǎn)生局部電流，其作用是_。(2)當(dāng)食物進(jìn)入胃內(nèi)后，引起胰液分泌增加的調(diào)節(jié)方式包括_。胰腺上皮細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是_。(3)激素B_(名稱(chēng))是通過(guò)_途徑到達(dá)胰腺的。(4)促進(jìn)胰腺細(xì)胞分泌胰液的信號(hào)物質(zhì)除激素A、B外還有_，這幾種信號(hào)物質(zhì)具有的共同特點(diǎn)是

3、_(答出一個(gè)特點(diǎn)即可)。解析：(1)神經(jīng)A能把感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)上傳到神經(jīng)中樞，所以神經(jīng)A屬于傳入神經(jīng)；神經(jīng)元接受刺激后產(chǎn)生局部電流，其作用是刺激相鄰近、未興奮的部位，使之產(chǎn)生同樣的電位變化，從而向前傳導(dǎo)。(2)當(dāng)食物進(jìn)入胃內(nèi)后，由圖顯示出，中樞神經(jīng)和激素A共同使胰液分泌增加，這一過(guò)程是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果；胰腺上皮細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是組織液。(3)激素B是小腸黏膜產(chǎn)生的促胰液素；激素均由內(nèi)分泌腺直接釋放入組織液，再進(jìn)入血液和淋巴(最終匯入血液)，并作用于一定的組織器官，因此激素B是通過(guò)體液運(yùn)輸途徑到達(dá)胰腺的。(4)據(jù)圖可知，促進(jìn)胰腺細(xì)胞分泌胰液的信號(hào)物質(zhì)除激素A、B外還有神經(jīng)遞質(zhì)

4、；這幾種信號(hào)物質(zhì)具有的共同特點(diǎn)是都需要與相應(yīng)的受體結(jié)合后才能發(fā)揮作用(作用之后均被滅活)等。答案：(1)傳入刺激相鄰近、未興奮的部位，使之產(chǎn)生同樣的電位變化，從而向前傳導(dǎo)(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)體液調(diào)節(jié)組織液(3)促胰液素體液運(yùn)輸(4)神經(jīng)遞質(zhì)都需要與相應(yīng)的受體結(jié)合后才能發(fā)揮作用(作用之后均被滅活等，答案合理即給分)3(2017張家口高三試題)耳蝸微循環(huán)的神經(jīng)體液調(diào)節(jié)是維持耳蝸正常供血的重要環(huán)節(jié)，也是治療供血不足引起的內(nèi)耳疾病的有效途徑。如圖為耳蝸微循環(huán)部分神經(jīng)體液調(diào)節(jié)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：(1)當(dāng)受到外界高分貝的噪音影響時(shí)，大腦神經(jīng)細(xì)胞釋放的物質(zhì)a直接作用于下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的_，進(jìn)

5、而產(chǎn)生的物質(zhì)c是_(填“促甲狀腺激素”或“甲狀腺激素”)，經(jīng)過(guò)血液運(yùn)輸，作用于D細(xì)胞，產(chǎn)生的物質(zhì)d使細(xì)胞的產(chǎn)熱量增加。(2)物質(zhì)d分泌量增多后，則物質(zhì)b的分泌量_(填“減少”或“增多”)，說(shuō)明該過(guò)程的調(diào)節(jié)機(jī)制是_。(3)若在上某處施加一強(qiáng)刺激，則能檢測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的神經(jīng)元有_(只寫(xiě)編號(hào))。若某種毒素能阻礙傳出神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，導(dǎo)致_的信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻，該毒素發(fā)揮作用的部位是圖中的_(填字母)處。 解析：(1)當(dāng)受到外界高分貝的噪音影響時(shí)，機(jī)體通過(guò)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)，使細(xì)胞代謝增強(qiáng)，大腦神經(jīng)細(xì)胞釋放的物質(zhì)a直接與下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的受體結(jié)合，物質(zhì)b為促甲狀腺激素釋放激素，物質(zhì)c是促甲狀腺激素，物質(zhì)d是甲狀腺激素。(2)物質(zhì)b是促甲狀腺激素釋放激素，物質(zhì)d分泌量增多后，由于存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，促甲狀腺激素釋放激素的含量將減少。(3)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，只能由一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳到下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突或細(xì)胞體，而不能反過(guò)來(lái)。若在上某處施加一強(qiáng)刺激，則只能在神經(jīng)元上檢測(cè)到膜內(nèi)外電位變化。若某種毒素能阻礙傳出神經(jīng)未梢釋放乙酰膽堿，即不能將乙酰膽堿由突觸前膜B釋放，即阻礙了電信號(hào)轉(zhuǎn)換成化學(xué)信號(hào)的過(guò)程。 答案：(1)特異性受體促甲狀腺激素(2)減少負(fù)反饋調(diào)節(jié)(3)電信號(hào)化學(xué)信號(hào)B