《廣西靈山縣陸屋中學七年級語文上冊 古詩文三首課件 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣西靈山縣陸屋中學七年級語文上冊 古詩文三首課件 人教新課標版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、復習七年級上冊古詩文一、復習內容： 1.次北固山下（王灣） 2.赤壁（杜牧） 3.浣溪沙（蘇軾）二、復習目標： 1.背誦、默寫這三首古詩。 2.理解這三首古詩的大意。次北固山下次北固山下 王灣王灣旅途中停宿旅途中停宿點擊中考點擊中考1.1.找出下列說法中不正確的一項找出下列說法中不正確的一項( )( ) A A首聯(lián)先寫首聯(lián)先寫“客路客路”，后寫，后寫“行舟行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。 B B誦讀頷聯(lián)時應該使用上揚的語調，體誦讀頷聯(lián)時應該使用上揚的語調，體現詩句平野開闊、大江直流的宏天氣勢?，F詩句平野開闊、大江直流的宏天氣勢。 C C頸
2、聯(lián)妙在作者無意說理，卻通過擬人頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含著一種手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。自然的理趣。 D D尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人D2.“2.“風正一帆懸風正一帆懸”以以“一帆懸一帆懸”之小景，寫之小景，寫出出 之大景的神韻，為后人所稱道。之大景的神韻，為后人所稱道。 兩岸闊（平野開闊，大江直流，波平浪靜）兩岸闊（平野開闊，大江直流，波平浪靜）3.3.最后兩句表現了作者最后兩句表現了作者 的思想感情。的思想感情。 （思念故鄉(xiāng)（思念故鄉(xiāng)） 4. 4. “潮平兩岸闊，風正一帆懸潮平兩岸闊，風正一帆懸”描寫了怎樣
3、描寫了怎樣的景象？的景象？春潮涌漲，江水浩淼，放眼望春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上去，江面似乎與岸平了，船上的視野也因此開闊，順風前進，的視野也因此開闊，順風前進，白帆高高懸掛。白帆高高懸掛。5.5.本詩中景物描寫精彩，達到一字傳神的水本詩中景物描寫精彩，達到一字傳神的水平。頸聯(lián)中的平。頸聯(lián)中的“闊闊”字表現出一幅怎樣的情字表現出一幅怎樣的情景？景？ 6.6.頸聯(lián)歷來受到人們的好評，請自選頸聯(lián)歷來受到人們的好評，請自選一個角度，作簡要賞析。一個角度，作簡要賞析。 透出自然的理趣，形象的寫出了夜透出自然的理趣，形象的寫出了夜退日出，冬去春來的變化。透露出樂退日出，冬去春來的
4、變化。透露出樂觀，積極向上的感情。觀，積極向上的感情。把把“日日”和和“春春”作為新生的美好作為新生的美好事物象征進行強調，事物象征進行強調，“生生”和和“入入”運用擬人手法，賦予自然事物以人的運用擬人手法，賦予自然事物以人的意志和情思。意志和情思。海日孕育在殘夜之中，并將驅走黑海日孕育在殘夜之中，并將驅走黑暗；江春已潛入寒冬未盡的舊年，將暗；江春已潛入寒冬未盡的舊年，將趕走嚴冬。時序的交替是那樣匆匆不趕走嚴冬。時序的交替是那樣匆匆不可待，自然的規(guī)律不可阻擋。可待，自然的規(guī)律不可阻擋。 7.頸聯(lián)運用擬人的修辭手法，頸聯(lián)運用擬人的修辭手法，既描繪了景物的特點，同時又既描繪了景物的特點，同時又傳達
5、出詩人怎樣的思想感情？傳達出詩人怎樣的思想感情？ 表達出詩人對未來的希表達出詩人對未來的希望和樂觀，積極向上的望和樂觀，積極向上的思想感情。思想感情。 8.8.本詩表達了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深本詩表達了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。你認為詩中的哪一處句子最切的思念之情。你認為詩中的哪一處句子最能突出地表達這種思想感情能突出地表達這種思想感情? ?為什么為什么? ? 寫出寫出“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”或或“江春入舊年江春入舊年”的句子；的句子； 回答中能扣住回答中能扣住”鴻雁傳書鴻雁傳書”或或“臨臨近春節(jié)這一家人團聚的特定環(huán)境近春節(jié)這一家人團聚的特定環(huán)境”來表
6、來表述原因述原因 9.賞析名句賞析名句” 海日孕育在殘夜之中海日孕育在殘夜之中,并將驅走黑暗并將驅走黑暗;江春已潛入寒冬未盡的舊年江春已潛入寒冬未盡的舊年,將趕走嚴冬將趕走嚴冬.時序交替是那樣匆匆不可待時序交替是那樣匆匆不可待,自然的規(guī)律是自然的規(guī)律是如此不可阻擋如此不可阻擋.其中其中”生生”入入”字用的十字用的十分精妙分精妙,將自然事物賦予了人的意志和情將自然事物賦予了人的意志和情思思.”日日”與與”春春”作為美好事物的象征作為美好事物的象征,在在描繪景物中透露出生活的真諦描繪景物中透露出生活的真諦.（或海日升或海日升于殘夜將驅走黑暗，春意闖入舊年將驅走于殘夜將驅走黑暗，春意闖入舊年將驅走嚴
7、冬。）嚴冬。）折戟沉沙鐵未銷，折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。銅雀春深鎖二喬。赤壁赤壁 杜牧杜牧折斷的鐵戟折斷的鐵戟銹蝕銹蝕以前的時代以前的時代吳國的吳國的年青將年青將領周瑜領周瑜三國時吳國的美女，大三國時吳國的美女，大喬嫁孫策，小喬嫁周瑜喬嫁孫策，小喬嫁周瑜詩意詩意 斷戟沉埋在泥沙中還斷戟沉埋在泥沙中還未爛掉，我拾起來磨洗認未爛掉，我拾起來磨洗認清它出自前朝。倘若不是清它出自前朝。倘若不是東風給周瑜方便，春色幽東風給周瑜方便，春色幽深的銅雀臺早就鎖著二喬深的銅雀臺早就鎖著二喬了。了。對接中考：1.赤壁是一首詠史詩，詩人借“ ”這
8、件古物引出對前朝人物和事跡的感嘆，抒發(fā)了 的感情。 折戟折戟英雄無用武之地的抑郁不平英雄無用武之地的抑郁不平2.若將若將“銅雀春深鎖二喬銅雀春深鎖二喬”換成換成“國破家亡在此朝國破家亡在此朝”好好不好？為什么？不好？為什么？ 不好。以二喬的命運形象代表不好。以二喬的命運形象代表東吳的命運，更能體現詩句的東吳的命運，更能體現詩句的形象性；能以小見大，感情表形象性；能以小見大，感情表達更含蓄達更含蓄 3.試說說試說說東風不與周郎便，銅雀東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬春深鎖二喬的深刻含義的深刻含義 這兩句詩表達了作者對歷史興這兩句詩表達了作者對歷史興亡的慨嘆，他認為歷史上英雄亡的慨嘆，他認為歷史上英
9、雄的成功都有某種機遇的成功都有某種機遇或或只要只要有機遇，相信自己總會有作為，有機遇，相信自己總會有作為，反映出作者抑郁不平的心境反映出作者抑郁不平的心境 浣溪沙浣溪沙 蘇蘇 軾軾 游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。溪水西流。 山下蘭芽短浸溪，松間沙山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。 誰道人生無再少？門前流誰道人生無再少？門前流水尚能西水尚能西, ,休將白發(fā)唱黃雞。休將白發(fā)唱黃雞。蘇軾（蘇軾（10371101），字），字子瞻子瞻，號號“東坡居士東坡居士”，世人稱其為，世人稱其為“蘇東坡蘇東坡”。北宋北宋著名文學家、著名文學家、書畫
10、家、詩人、詞人，書畫家、詩人、詞人，豪放派詞豪放派詞人人代表。代表。唐宋八大家唐宋八大家之一之一.眉州眉州（今四川眉山）人（今四川眉山）人 .他與他的他與他的父父親蘇洵、弟弟蘇轍親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學名世，皆以文學名世，世稱世稱“三蘇三蘇”,作品有作品有東坡七東坡七集集、東坡樂府東坡樂府等等 上闋上闋寫景寫景蘭芽浸溪蘭芽浸溪路靜無泥路靜無泥暮雨蕭蕭暮雨蕭蕭子規(guī)輕啼子規(guī)輕啼下闋下闋抒情抒情門前流水尚能西門前流水尚能西休將白發(fā)唱黃雞休將白發(fā)唱黃雞 自然的美景自然的美景和生機令人和生機令人心曠神怡。心曠神怡。 不要徒發(fā)衰不要徒發(fā)衰老之嘆。老之嘆。1.下列說法不正確的一項是（下列說法不正確的一項是（
11、 ）A上闋寫景，山下小溪邊，長著矮小嬌嫩的蘭上闋寫景，山下小溪邊，長著矮小嬌嫩的蘭劃，松間沙路潔凈無塵，畫面清新優(yōu)美，淡雅寧劃，松間沙路潔凈無塵，畫面清新優(yōu)美，淡雅寧靜。靜。B“瀟瀟暮雨子規(guī)啼瀟瀟暮雨子規(guī)啼”一句寫黃昏時瀟瀟細雨一句寫黃昏時瀟瀟細雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，突出了環(huán)中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，突出了環(huán)境的靜謐。境的靜謐。C下闋轉入抒懷，下闋轉入抒懷，“門前流水尚能西門前流水尚能西”句，寫句，寫詞人由西流的溪水，想到詞人由西流的溪水，想到“人生無再少人生無再少”，因此，因此為時光流逝、人生短暫而嘆息。為時光流逝、人生短暫而嘆息。D全詞情景交融，恬淡優(yōu)美的景色，富有情
12、趣全詞情景交融，恬淡優(yōu)美的景色，富有情趣的語言，充滿人生哲理的議論，表現了詞人執(zhí)著的語言，充滿人生哲理的議論，表現了詞人執(zhí)著生活、呼喚青春的情懷。生活、呼喚青春的情懷。C2.概括上，下闋的內容概括上，下闋的內容 上闋：上闋：寫暮春三月蘭溪寫暮春三月蘭溪的雨后景色。的雨后景色。下闋：下闋：寫作者雖身處閑寫作者雖身處閑境，仍然力求振作的精境，仍然力求振作的精神。神。小結小結1.杜牧在詠史詩杜牧在詠史詩赤壁赤壁中中 ， 妙在寫妙在寫政治軍事形勢的變遷是通過美女的命運來反政治軍事形勢的變遷是通過美女的命運來反映的。映的。2次北固山下次北固山下中表達作者思鄉(xiāng)之情的中表達作者思鄉(xiāng)之情的句子是句子是 ， 。
13、3浣溪沙浣溪沙中寫眼前景色，描繪出三個中寫眼前景色，描繪出三個畫面的句子是畫面的句子是 ， , 。表達作者。表達作者熱愛生活，曠達樂觀性格的句子熱愛生活，曠達樂觀性格的句子是是 ， ， 。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西誰道人生無再少？門前流水尚能西,休將白休將白發(fā)唱黃雞。發(fā)唱黃雞。4次北固山下次北固山下中中 ， 一句以小景一句以小景與大景互相映襯。與大景互相映襯。5赤壁赤壁詩中，作者用兩個美女象征國詩中，作者用兩個美女象征國家命運，以小
14、見大的詩句是家命運，以小見大的詩句是 ， 。6次北固山下次北固山下中中 ， 一聯(lián)，描寫一聯(lián)，描寫了時序交替中的景物，暗示著時光流逝，蘊了時序交替中的景物，暗示著時光流逝，蘊涵自然哲理。涵自然哲理。4次北固山下次北固山下中中 ， 一句以小景一句以小景與大景互相映襯。與大景互相映襯。（潮平兩岸闊，風正一帆懸潮平兩岸闊，風正一帆懸）5赤壁赤壁詩中，作者用兩個美女象征國詩中，作者用兩個美女象征國家命運，以小見大的詩句是家命運，以小見大的詩句是 ， 。（東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬）6次北固山下次北固山下中中 ， 一聯(lián)，描寫一聯(lián)，描寫了時序交替中的景物，暗示著時光流逝，蘊
15、了時序交替中的景物，暗示著時光流逝，蘊涵自然哲理。涵自然哲理。（海日升殘夜，江春入舊年海日升殘夜，江春入舊年）7次北固山下次北固山下中描繪漲潮時水面開闊，中描繪漲潮時水面開闊，帆船順風而行的句子帆船順風而行的句子 ， 。8.古代詩歌中古代詩歌中,古人常借物傳情古人常借物傳情. , .王灣借歸雁捎去他對家鄉(xiāng)親人的思念王灣借歸雁捎去他對家鄉(xiāng)親人的思念.9. 赤壁赤壁詩中寫設想中的東吳敗亡詩中寫設想中的東吳敗亡,不從不從山河破碎山河破碎,生靈涂炭著筆生靈涂炭著筆,僅以二喬命運代表僅以二喬命運代表東吳命運的詩句是東吳命運的詩句是 , .7次北固山下次北固山下中描繪漲潮時水面開闊，中描繪漲潮時水面開闊，帆船順風而行的句子帆船順風而行的句子 ， 。（潮平兩岸闊，風正一帆懸潮平兩岸闊，風正一帆懸）8.古代詩歌中古代詩歌中,古人常借物傳情古人常借物傳情. , .王灣借歸雁捎去他對家鄉(xiāng)親人的思念王灣借歸雁捎去他對家鄉(xiāng)親人的思念.（尾聯(lián)尾聯(lián)）9. 赤壁赤壁詩中寫設想中的東吳敗亡詩中寫設想中的東吳敗亡,不從不從山河破碎山河破碎,生靈涂炭著筆生靈涂炭著筆,僅以二喬命運代表僅以二喬命運代表東吳命運的詩句是東吳命運的詩句是 , .（東風東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬不與周郎便，銅雀春深鎖二喬）
廣西靈山縣陸屋中學七年級語文上冊 古詩文三首課件 人教新課標版
