《（課件直通車）九年級語文下冊 第21課 曹劌論戰(zhàn)2課件 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（課件直通車）九年級語文下冊 第21課 曹劌論戰(zhàn)2課件 人教新課標版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、曹劌論曹劌論戰(zhàn)戰(zhàn)九年級語文下冊解釋下列各句中紅色的字解釋下列各句中紅色的字肉食者鄙，未能遠謀小惠未徧，民弗從也弗敢加也，必以信小信未孚，神弗福也公將鼓之既克，公問其故 吾視其轍亂，望其旗靡（鄙陋，這里指目光短淺）（同“遍”，遍及、普遍）（虛夸，這里指以少報多）（誠實，意思是對神說實話） （為人所信服）（賜福、保佑）（動詞，擊鼓）（ 戰(zhàn)勝）（倒下）解釋下列各句中紅色詞語古今的不同意義解釋下列各句中紅色詞語古今的不同意義 犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。 古義： 今義：忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。 古義： 今義：肉食者謀之，又何間焉？ 古義： 今義：小大之獄，雖不能察，必以情。 古義： 今義： 祭祀用的豬、牛
2、、羊等祭品為正義事業(yè)舍生，引申為丟棄某種利益可以憑表示可能，許可參與隔開，不連接案件，官司監(jiān)牢辨析下列各組句子中紅色詞語的不同意思 吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之 既克，公問其故 民弗從也 戰(zhàn)則請從 既克，公問其故 吾視其轍亂 其鄉(xiāng)人曰（所以）（緣故，原因）（聽從）（跟隨）（這樣，如此）（他們的，指齊軍的）（他的，指曹劌的）將下列句子譯成現(xiàn)代漢語何以戰(zhàn)？ 譯句：必以分人。 譯句：戰(zhàn)于長勺。 譯句：再而衰 譯句：憑什么去作戰(zhàn)？一定要把它們分給別人。在長勺作戰(zhàn)。第二次擊鼓時，士氣就衰落了。課文中哪兩個字最能概括曹劌這一人物的特點？ 遠遠 謀謀取信于民取信于民捕捉時機捕捉時機分析勝因分析勝因 曹劌是在
3、怎樣的背景下請見的？ 他為什么要“請見”？ 對“何以戰(zhàn)？”一問，魯莊公提出哪三個條件？分別是對誰而言的？曹劌的態(tài)度怎樣？（十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。）（十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。）（“肉食者鄙，未能遠謀。肉食者鄙，未能遠謀?！保ü倭刨F族；天地神靈；否定（官僚貴族；天地神靈；否定 廣大人民肯定。）廣大人民肯定。）曹劌為什么要肯定條件？未可可矣公將鼓之公將馳之齊人三鼓下視其轍 登軾而望v曹劌為什么要在“齊人三鼓”后,才曰“可(鼓)矣”?v曹劌為什么要“下視其轍，登軾而望之?！?？他看到了什么？（齊人三鼓正是（齊人三鼓正是“彼竭我盈彼竭我盈”之時。）之時。）（“懼有伏焉懼有伏焉” ” ） （“轍亂旗
4、靡轍亂旗靡”）遠謀：遠謀：魯莊公的魯莊公的“鄙鄙”表現(xiàn)在哪些方面？表現(xiàn)在哪些方面？古人記敘這場戰(zhàn)爭，用“齊魯長勺之戰(zhàn)”為題，而后人卻改用“曹劌論戰(zhàn)”為題，為什么要作這樣的改動？本文記事哪些詳寫，哪些略寫？為什么這樣處理？（全篇以曹劌的言行為主組織記事材料，而記事的中（全篇以曹劌的言行為主組織記事材料，而記事的中心又處落在曹劌的心又處落在曹劌的“謀謀”字和字和“論論”字上。）字上。）（本文重點是寫（本文重點是寫“論戰(zhàn)論戰(zhàn)”，故戰(zhàn)前對話寫得詳；戰(zhàn)爭過，故戰(zhàn)前對話寫得詳；戰(zhàn)爭過程寫得略；曹劌用謀寫得詳；莊公問計寫得略。）程寫得略；曹劌用謀寫得詳；莊公問計寫得略。）口頭作業(yè)：理解背誦課文書面練習：作文題目：我心目中的曹劌形象要求：圍繞課文，發(fā)揮想像；300字以上。知識遷移：想想我國歷史上還有哪些以少勝多的戰(zhàn)例，并互相交流
（課件直通車）九年級語文下冊 第21課 曹劌論戰(zhàn)2課件 人教新課標版
