《高中語文：第四單元 文明的蹤跡 單元綜合課件（魯人版08版必修3）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文：第四單元 文明的蹤跡 單元綜合課件（魯人版08版必修3）（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、文明的蹤跡肥城六中 范玉文導(dǎo)語 中華文明燦如星河，文化古跡、歷史名人不可勝數(shù)。登臨長城，怎會(huì)不生發(fā)“天高云淡，望斷南飛雁，不到長城非好漢”的豪情；看到狂野咆哮的江水變成汩汩清流，怎會(huì)不驚嘆都江堰的偉績！誰能想到昔日坦腹東床的逸少，會(huì)在蘭亭沉吟；誰又能想到并吞八荒、威震四海的帝王倒下了，而手握長鍤站在滔滔江邊的郡守卻永遠(yuǎn)活在人們心中。 它們已屬歷史陳跡，卻讓今人深深反思。讓我們走進(jìn)第四單元“追尋文明的蹤跡”。復(fù)習(xí)目標(biāo)1.掌握文中重要詞語和句子2.反思文化古跡、歷史名人的現(xiàn)實(shí)意義3.遷移運(yùn)用文本材料基礎(chǔ)知識(shí)鞏固 1、給加點(diǎn)字注音 驚悸（ ） 庇（ ）護(hù) 修繕（ ） 魅（ ）力 強(qiáng)悍（ ） 遴（ ）
2、選 浚（ ）理 韜（ ）略 2、填寫空缺詞 （ xun）耀 頹壁殘（yun） （ki）情奪理 （xun）暈 （ gn）古未有 （ki）違數(shù)載 （xun）然淚下 （hng）河沙數(shù) 眾目（ku ku）解釋重要詞語少長咸（咸（ ）集 信（信（ ）可樂也 取諸（諸（ ）懷抱 或因（因（ ）寄所托放浪形?。ㄐ魏。?）之外 所之（之（ ）既倦 感慨（感慨（ ）系之 向（向（ ）之所欣猶不能不以之興（興（ ）懷 況修短隨化化 （ ） 不能喻（喻（ ）之于懷翻譯重要文言語句仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。讓
3、我們?cè)俅紊钊胛谋?，感受文字間流露的情感，品味刻畫的形象1、統(tǒng)觀整單元，中心是“追尋文明的蹤跡”，它主要涉及哪些文化古跡、歷史名人？主要古跡：長城 都江堰 蘭亭歷史名人：秦始皇 李冰 王羲之2、齊背蘭亭集序，標(biāo)劃王羲之由蘭亭盛會(huì)引發(fā)人生感觸的句子，提煉其人生感觸。A、人生短暫B、喜愛的東西、快樂的時(shí)光很容易消失，變?yōu)殛愛EC、死生是大事D、“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”王羲之的人生感觸對(duì)我們有什么教育意義？討論：怎樣的人生是有價(jià)值的人生A、珍惜時(shí)光，有所作為B、不貪圖眼前一時(shí)歡樂總結(jié)： 已至中年（51歲）的王羲之少了一份坦腹東床的瀟灑，而多了一份人情的練達(dá)，多了一份世事的洞明，他以自己的人生感觸教
4、育后輩子侄，務(wù)求有所建樹。李冰就是一位有所建樹的歷史名人！讓我們走出蘭亭，親臨都江堰，借助余秋雨冷峻的目光、深邃的思想，領(lǐng)略都江堰的偉大，品味李冰非凡的人生吧！余秋雨1、讀課文前兩部分，思考：寫都江堰為什么還要寫長城？寫李冰為什么還要寫秦始皇？ 參考：秦始皇（帝王）動(dòng)用一國之力修長城民怨沸騰 李冰（郡守）以一郡之力建都江堰萬民擁戴形成對(duì)比，突出都江堰是最激動(dòng)人心的工程，李冰是最值得贊頌的人。在作者眼里像都江堰一樣造福于民的工程才是真正偉大的工程，你能簡介當(dāng)今中國類似都江堰的偉大工程嗎？參考：三峽工程實(shí)現(xiàn)了幾代人的夢(mèng)想，“高峽出平湖”，兼防洪、灌溉、發(fā)電、航運(yùn)等多項(xiàng)功能于一體，功在當(dāng)代，利在千秋
5、。 青藏鐵路世界上海拔最高、難道最大的高原鐵路，世界上最具挑戰(zhàn)性的工程，成為西藏發(fā)展的血脈建設(shè)者們歷盡艱辛，克服了難以想象的困難，建成這些益國益民的偉大工程。我們將永遠(yuǎn)銘記這些偉大的建設(shè)者，如同歷史永遠(yuǎn)銘記李冰一樣。下面，讓我們閱讀與李冰相關(guān)的段落，篩選寫李冰的重點(diǎn)語句。分析探討：李冰身上有哪些閃光點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？探討參考：A、執(zhí)政為民，“為官一任，造福一方”B、不畏艱辛，勇于實(shí)踐C、刻苦鉆研，善于總結(jié)D、心系萬民，智慧，仁慈寫作訓(xùn)練：總上所述，所有這些文本材料都可以成為鮮活的寫作素材，如能恰當(dāng)運(yùn)用，就會(huì)成為我們作文的亮點(diǎn)。請(qǐng)運(yùn)用本文李冰相關(guān)的事例，以“責(zé)任”為話題，寫一段議論性語段。文本材料運(yùn)用指導(dǎo)：1、借助合理推想，補(bǔ)充完善文本材料2、選準(zhǔn)角度，抓住突破口3、化大為小，化籠統(tǒng)為具體4、扣題分析，靈活化用
高中語文：第四單元 文明的蹤跡 單元綜合課件（魯人版08版必修3）
