高考歷史二輪總復習 專題1 第1講 古代中華文明的起源和奠基時期：先秦課件 新人教版

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1、古代中國：中華文明的形成與發(fā)展歷程古代中國：中華文明的形成與發(fā)展歷程 考向一中國早期的政治制度中國早期的政治制度 通過文字、圖片材料或新情景，考查對中國早期(夏、商、西周)政治制度的認識和理解。 宗法制和分封制是西周最重要的兩項政治制度，是西周統(tǒng)一、強盛的政治保證；且都對后世有很大的影響。宗法制的影響至今，在現(xiàn)實生活中處處可見，如人們聚族而居、清明春節(jié)期間祭祖掃墓的現(xiàn)象等。 分封制雖因封建制度的終結最終退出了歷史舞臺，但它的烙印仍留在華夏大地上，如一些省的簡稱或別稱、一些姓氏的來源等，都與分封制有關。2012年高考有可能通過文字、圖片材料或現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象(建祠堂、修族譜、遺產(chǎn)繼承、節(jié)日親人團

2、聚、姓氏等)，考查對宗法制和分封制的主要內(nèi)容、特點、作用、影響、宗法制與分封制關系的理解。 (1)掌握西周實行宗法制和分封制的目的、主要內(nèi)容、特點、作用、影響(對西周、對后世)；能夠通過材料判斷所述是何制度(運用知識)；(2)知道禮樂制度的主要內(nèi)容、理解其作用；(3)理解宗法制與分封制的關系、理解中國早期政治制度的特點。 怎樣評價西周的分封制？宗法制的主要內(nèi)容和作用是什么？ 【提示】評價：就整個中國古代來說，分封制是落后的，但西周的分封制卻有很大的進步意義：(1)它把建立地方政權與鞏固周王室統(tǒng)治有機結合起來，使王室能有效地對整個領土進行控制。(2)使統(tǒng)一的社會制度在諸侯國中得以普遍實行，促進了

3、諸侯國社會經(jīng)濟的發(fā)展。(3)加速了各族融合的進程，受分封的偏遠諸侯國逐步接受了中原文化。不過，分封制埋下了春秋戰(zhàn)國時期紛爭戰(zhàn)亂的禍根。 宗法制內(nèi)容：(1)區(qū)別嫡庶(嫡是正妻之子，庶是妾或妃子之子)，王后之子稱嫡子，有特殊地位。(2)保證嫡長子的繼承權。作用：鞏固周王統(tǒng)治以及國家穩(wěn)定；減少了權力的繼承紛爭，加強統(tǒng)治者集團內(nèi)部的穩(wěn)定。人為地劃分遠近尊卑；個人的自主意識和平等權利受到忽視。 宗法制對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？【提示】(1)宗法制促使“忠”、“孝”觀念深入民心，造就了中華民族自古以來就有一種“國”與“家”密不可分的觀念。 (2)受宗法制社會的長期熏陶，使國人養(yǎng)成了謙和忍耐、溫良恭敬、勤勞

4、儉樸的社會美德和尊老愛幼、夫妻相敬、兄弟相親的社會公德。 【提示】 (3)宗法制還影響著中國人的社會生活。例如，重男輕女；修族譜；把男、女的結婚，叫做男婚女嫁；家庭的男子繼承父親的“姓氏”；把父親的父母稱為家公、家婆，卻把母親的父母稱呼為“外公”、“外婆”。 (4)宗法制中“道德專制”、“男女不平等”、“等級觀念”、“自律盲從”等封建落后的東西成為兩千年來扼殺人性，遲滯民族進步和發(fā)展的瓶頸。尤其是道德專制導致了國人重人治輕法治，嚴重阻礙了中國近代以來的民主法制進程。 著名史學家錢穆在國史大綱中寫道：“周人封建，亦由當時形勢之實際需要逐步逼隨而成，同時亦是周民族對于政治組織富于一種偉大氣魄之表見

5、?！卞X穆是在( )A批評周人的保守落后B肯定周人實行的分封制C指出周人創(chuàng)立了中央集權制度D贊揚周人開創(chuàng)了分封制【解析】此題考查的知識是西周的分封制，考查的能力是閱讀材料、獲取正確信息的能力。解答此題的關鍵是能夠理解“封建”即分封制，這樣可以排除A、C；材料的主要意思是：周朝根據(jù)當時的形勢需要實行分封制，顯示了周人在政治上的氣魄，這是對周人實行分封制的肯定，B正確；材料中獲取不出周人開創(chuàng)分封制的信息，D錯。答案B。 考向二古代中國的小農(nóng)經(jīng)濟古代中國的小農(nóng)經(jīng)濟 通過情景或材料，考查對小農(nóng)經(jīng)濟特點的理解、考查小農(nóng)經(jīng)濟與中央集權的關系、考查小農(nóng)經(jīng)濟對人民思想觀念的影響。 中國是世界農(nóng)業(yè)的起源地之一，古

6、代中國以農(nóng)立國。農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)相結合、自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟是中國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式，小農(nóng)經(jīng)濟是中國古代能夠長期實行中央集權制度和維護國家統(tǒng)一的經(jīng)濟基礎。古代小農(nóng)經(jīng)濟命題點很多，有生產(chǎn)工具和技術的進步、土地制度、小農(nóng)經(jīng)濟的特點和影響等，可能通過命制材料型選擇題來考查等；還可能與近現(xiàn)代中國的經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系起來綜合命題，考查對中國農(nóng)業(yè)發(fā)展過程的了解和認識。 (1)知道小農(nóng)經(jīng)濟產(chǎn)生的歷史條件，理解小農(nóng)經(jīng)濟的特點及成因、地位、作用；(2)知道封建國家對小農(nóng)經(jīng)濟的政策；(3)掌握古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在工具、技術等方面的進步；(4)能夠分析古代小農(nóng)經(jīng)濟與政治、經(jīng)濟的關系。 什么是小農(nóng)經(jīng)濟？古代中國農(nóng)業(yè)的基本特點是

7、什么？ 【提示】小農(nóng)經(jīng)濟是以家庭為生產(chǎn)的基本單位、精耕細作、農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結合、自給自足的自然經(jīng)濟。 古代中國農(nóng)業(yè)的基本特點：經(jīng)濟形態(tài)上：自給自足的自然經(jīng)濟；耕作方式上：鐵犁牛耕為主，實行精耕細作；土地制度上：封建地主土地私有制為主；經(jīng)營方式上：小農(nóng)個體經(jīng)營為主。古代小農(nóng)經(jīng)濟為什么容易破產(chǎn)？封建政府對小農(nóng)的政策是怎樣的？ 【提示】破產(chǎn)原因：(1)封建國家、地主的剝削；(2)戰(zhàn)亂；(3)自然災害；(4)家庭變故。 政策：一方面通過征收賦稅、征發(fā)徭役、增加苛捐雜稅等形式對小農(nóng)進行剝削；另一方面，為保證賦稅的征收、徭役和兵役的征發(fā)，又采取措施維護和穩(wěn)定小農(nóng)。 中國人多地少，精耕細作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常

8、發(fā)達，以下有利于提高土地利用率的耕作方法和耕作制度是 ( )推行代田法實行稻麥輪作或一年三熟制實行土地公有實行集體耕作A B C D【解析】抓住關鍵信息“提高土地利用率”，強調(diào)的是精耕細作，是土地制度的變化；是耕作方式的變化，與題意不符。 考向三百家爭鳴百家爭鳴 通過材料考查對儒家、法家、道家、墨家思想主張的理解和辨別。 百家爭鳴是中國歷史上第一次思想解放運動，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎。儒家、法家、道家、墨家是當時影響最大的學派，他們的一些思想主張不僅在當時是積極的，而且對后世有極大的借鑒作用。 (1)掌握百家爭鳴出現(xiàn)的歷史背景和條件，理解百家爭鳴的歷史意義和地位；(2)掌握并理解儒家、法

9、家、道家、墨家的主要主張，能夠結合時代、結合現(xiàn)實對他們的主張進行評價；(3)理解儒家、法家、道家、墨家在治國和處理人與人關系方面的不同主張。 孔子、孟子、荀子的主要思想主張是什么？ 【提示】孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，其思想核心是仁，主張為政以德；在教育方面主張是有教無類，因材施教；編訂詩、書、禮、易、樂、春秋六經(jīng)。 孟子發(fā)展了孔子“仁”的思想為更加系統(tǒng)的“仁政”，還發(fā)揮了孔子的民本思想，提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想，倫理觀上主張性本善?！咎崾尽寇髯又鲝垺叭柿x”和“王道”，以德服人，并提出了“君舟民水”思想，同時荀子結合了法家和道家的思想，使儒家思想更能適應社會的需要，倫理觀上主張性惡論

10、。 戰(zhàn)國時期，儒家、法家、道家、墨家的思想主張有何異同？對后世的積極影響各是什么？【提示】同：基本宗旨都是為國君提供政治方略。不同：儒家主張以德化民；道家主張無為而治；法家主張信賞必罰；墨家主張兼愛尚同。 諸子百家的許多思想給后代留下了深刻的啟示。如儒家的“仁政”、“己所不欲，勿施于人”的“恕道”；孟子的古代民主思想；道家的辯證法；墨家的科學思想；法家的唯物思想等，在今天依然閃爍光芒。今天，我們可以、也應該借鑒儒家的剛健有為精神，來激勵自己發(fā)憤圖強；借鑒儒家的公忠為國精神，來培育自己的愛國情懷；借鑒儒家的“以義制利”精神，來啟示自己正確對待物質(zhì)利益，借鑒儒家的仁愛精神，來培育自己熱愛人民的高尚

11、情操；借鑒儒家的氣節(jié)觀念，來培育自己的自尊、自強的獨立人格。此外墨家的“兼愛”、“尚賢”、“節(jié)用”思想，道家的“少私寡欲”、“道法自然”思想，法家的“廢私立公”等等思想，也值得我們借鑒。 美國學者伯恩斯認為：“中國的思想家對自然科學和玄學都沒有多少興趣，他們提供討論的哲學是社會的、政治的和倫理的。”能支持他這一觀點的史實是( )孔子主張“己所不欲，勿施于人”孟子提出“仁政”學說董仲舒提出“三綱五?！背填?、程頤提出“格物致知”A B C D【解析】伯恩斯的觀點簡而言之就是：中國的思想家探討、討論的是人與人之間的關系。在中國古代思想中，儒家就是典型。孟子、董仲舒、朱熹都是儒家在不同時期的代表人物，

12、題中他們的學說或觀點，就是講人與人之間關系的，、都符合伯恩斯的觀點。但“二程”提出的“格物致知”，意思是深刻探究萬物，以明白其中的理，說的是人和物的關系，與伯恩斯的觀點不符，不能選。答案A。 【例例1 1】 (2011安徽)安徽境內(nèi)歷史遺存豐富，人文景觀眾多。下圖中體現(xiàn)儒家倫理思想的是 A B C D【解析】 B。本題為歷史文物圖片材料選擇題，解題的關鍵是從圖片中獲取有效信息。此題是寺、塔，反映的是佛教；中的牌坊是封建時代為表彰功勛、科第、德政以及忠孝節(jié)義所立的建筑物，目的是宣揚封建禮教，標榜功德，體現(xiàn)了儒家倫理思想；是道教遺跡；圖中的包公是忠賢、道德的楷模。答案B?！痉椒记牲c撥方法技巧點撥

13、】 如何從圖片材料中獲取有效信息 一是注意圖片中文物的名稱，搞清楚是什么文物；二是注意是哪一類文物(建筑、繪畫、雕塑等)；三是注意題干中其他說明性或答題要求方面的文字。戰(zhàn)國時期儒家、法家、道家、墨家的思想主張易混易錯分析：不能根據(jù)材料判斷是哪一家的思想主張。辨析：儒家思想的核心是“仁”?？鬃釉谡紊现鲝堃缘轮蚊?、恢復西周的禮制，在教育上創(chuàng)辦私學，提倡有教無類，注重因材施教；孟子主張君王應行“仁政”，這樣才能使天下歸心。易混易錯點易混易錯點 道家思想的核心是“道”，認為“道”，是宇宙的本源，也是統(tǒng)治宇宙中一切運動的法則。老子思想主張是“無為”，提倡“守柔”、“居下不爭”、“寡欲”、“善為下”。

14、墨子提出“兼愛”(完全的博愛)；“非攻”(反對侵略戰(zhàn)爭)；“尚賢”(不分貴賤唯才是舉)；“尚同”(上下一心)。 法家主張“以法治國”，提倡“法”、“術”、“勢”結合的治國方略(法法律與規(guī)章制度，勢權利與威勢，術政治權術)，極力主張君主集權。 【例例2 2】墨子曾批評說：“今王公大臣至其國家之亂、社稷之危，則不知使能以治之，親戚則使之，無故富貴，面目佼好則使之?！睘楦淖冞@一狀況，墨子主張A“夫愛人者，人必從而愛之；利人者，人必從而利之”B“雖在農(nóng)與工肆之人，有能則舉之。高予之爵，重予之祿”C“上之所是必皆是之，上之所非必皆非之，天下之百姓，皆上同于天子”D“國都不相攻伐，人家不相亂賊”，以興“天

15、下之利”【解析】 B。關鍵是理解材料中墨子批評的“狀況”(“不知使能以治之，親戚則使之，無故富貴，面目佼好則使之”)，即沒有任人唯賢，然后再結合所學知識，回憶墨子關于用人的主張(“尚賢”)，最后理解備選項的意思，選出屬于墨子“尚賢”主張的選項。答案B。 【方法技巧點撥方法技巧點撥】 如何避免混淆四大學派的思想主張 為了避免對四派思想主張的混淆，一要熟記并理解各派的主要思想主張，二要通過列表比較各派的思想主張，三要通過做近幾年的高考題，增強理解和運用能力。 【考點考點】發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)A鐵犁牛耕的出現(xiàn) B耕犁技術的成熟C精耕細作的開始 D單位畝產(chǎn)量提高 【例例3 3】 (2010天津)圖1到圖2的

16、變化，反映我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中【解析】 B。本題考查獲取和處理圖片材料信息的能力。從表面看，圖1為二牛一人的犁耕法，圖2為唐朝的曲轅犁，一人一牛，(這是獲取材料信息的能力)從圖1到圖2反映了什么？(這是處理材料信息的能力，即深層信息)反映了農(nóng)業(yè)耕作技術的進步和成熟。答案B。在獲取材料信息時，除了要準確外，還要分析除表層信息外，是否還有深層信息。 【背景材料】 2011年亞洲地區(qū)孔子學院研討會5月27日在韓國大邱市開幕，會議將集中研討孔子學院發(fā)展規(guī)劃和師資教材等問題。 國家漢辦主任、孔子學院總部總干事許琳在開幕式上說，截至今年5月，已有101個國家建立了300多所孔子學院和400多個孔子課堂。其中，亞洲31個國家(地區(qū))建立了82所孔子學院和39個孔子課堂。熱點導練熱點導練【教材鏈接】必修3第1課中的“孔子和早期儒學”，介紹了孔子及戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子、荀子的思想主張。【例例4 4】 (2011濟南一調(diào))“所謂不知春秋，不能涉世；不精老莊，不能忘世；不參禪，不能出世?！睆闹锌梢钥闯鋈寮宜枷氲奶攸c是A注重以人為本的理念B注重研究社會現(xiàn)實C著重研究人與自然的關系D重視研究人的前世來生【解析】 B。考查對材料信息的理解。由于要求選擇的是儒家思想，因此只需理解“所謂不知春秋，不能涉世”的含義。答案B。