《《思維導(dǎo)圖在初中信息技術(shù)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究》 中期檢查表》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《思維導(dǎo)圖在初中信息技術(shù)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究》 中期檢查表(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、教育信息技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中期檢查表學(xué)生姓名:王璧生 學(xué)號(hào):20062801048畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目思維導(dǎo)圖在初中信息技術(shù)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究起止時(shí)間2021年12月開(kāi)始至2021年4月結(jié)束提交初稿時(shí)間2021年4月初指導(dǎo)老師盧 昀論文設(shè)計(jì)整體框架:標(biāo)題:思維導(dǎo)圖在初中信息技術(shù)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究l 中文摘要l 英文摘要l 關(guān)鍵詞1.研究概述1.1研究背景與價(jià)值1.2研究目的與意義理論意義實(shí)踐意義1.3本文涉及的主要概念思維導(dǎo)圖1.4研究過(guò)程與方法1.4.1研究過(guò)程第一階段:選定課題,文獻(xiàn)調(diào)研。第二階段:學(xué)習(xí)者特征分析與教材分析。第三階段:制作初中信息技術(shù)課復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖。第四階段:課題的實(shí)踐研究。
2、第五階段:論文的撰寫。1.4.2研究方法1.4.2.1文獻(xiàn)研究法1.4.2.2問(wèn)卷調(diào)查法1.4.2.3訪談法1.4.2.4準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法2.研究的理論根底2.1認(rèn)知學(xué)習(xí)理論2.2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論2.3有意義學(xué)習(xí)理論2.4腦科學(xué)2.5雙編碼理論2.6創(chuàng)造性思維理論3.研究現(xiàn)狀綜述3.1國(guó)外相關(guān)研究綜述3.2國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述4.研究的設(shè)計(jì)與開(kāi)展4.1研究設(shè)計(jì)4.2研究的具體實(shí)施4.3研究數(shù)據(jù)收集與結(jié)果分析5.研究結(jié)論與建議5.1研究結(jié)論與限制5.2研究的意義與價(jià)值5.3研究的建議與后續(xù)工作l 參考文獻(xiàn)l 致謝論文設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容:1、初中信息技術(shù)教材分析2、初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析3、思維導(dǎo)圖在初中信息技術(shù)復(fù)習(xí)課應(yīng)用的實(shí)踐研究所做的研究工作和已完成的研究?jī)?nèi)容:1、初中信息技術(shù)教材分析報(bào)告;2、初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析;3、文獻(xiàn)綜述;4、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。尚未完成的內(nèi)容及其原因:尚未完成的內(nèi)容:實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、結(jié)果分析及研究結(jié)論。原因:數(shù)據(jù)收集須配合采樣中學(xué)的課程安排。預(yù)計(jì)完成時(shí)間:2021年4月中下旬指導(dǎo)老師意見(jiàn) 簽名 年 月 日論文指導(dǎo)委員會(huì)意見(jiàn) 簽名 年 月 日