《8三-3第3課制定發(fā)展措施》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《8三-3第3課制定發(fā)展措施（46頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,10,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃,制,定,定,發(fā),發(fā),展,展,措,措,施,施,確,定,定,發(fā),發(fā),展,展,目,目,標(biāo),標(biāo),第,三,三,單,單,元,元,職,業(yè),業(yè),
2、生,生,涯,涯,發(fā),發(fā),展,展,目,標(biāo),標(biāo),與,與,措,措,施,施,構(gòu),建,建,發(fā),發(fā),展,展,階,階,梯,梯,第,三,三,課,課,制,制,定,定,發(fā),發(fā),展,展,措,措,施,施,教,學(xué),學(xué),目,目,標(biāo),標(biāo),:,指,導(dǎo),導(dǎo),學(xué),學(xué),生,生,掌,掌,握,握,確,確,定,定,職,職,業(yè),業(yè),生,生,涯,涯,發(fā),發(fā),展,展,目,目,標(biāo),標(biāo),、,、,構(gòu),構(gòu),建,建,發(fā),發(fā),展,展,臺,臺,階,階,和,和,制,制,訂,訂,發(fā),發(fā),展,展,措,措,施,施,的,的,要,要,領(lǐng),領(lǐng),，,，,發(fā),發(fā),揮,揮,職,職,業(yè),業(yè),生,生,涯,涯,規(guī),規(guī),劃,劃,激,激,勵,勵,學(xué),學(xué),生,生,勤,勤,奮,奮,學(xué),學(xué),
3、習(xí),習(xí),、,、,敬,敬,業(yè),業(yè),樂,樂,群,群,、,、,積,積,極,極,進(jìn),進(jìn),取,取,的,的,作,作,用,用,。,。,教學(xué)要求,認(rèn)知,：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成。理解發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展條件的關(guān)系，理解近期目標(biāo)和發(fā)展措施的重要性。,情感態(tài)度觀念,：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實(shí)事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念。,運(yùn)用,：根據(jù)本人實(shí)際和社會發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施。,曾經(jīng)有一,個,個人給自,己,己立了一,個,個目標(biāo)，,就,就是在有,生,生之年賺,100萬,元,元，但是,他,他一無技,術(shù),術(shù)，二不,勤,勤奮，他,幻,幻想通過,向,向上帝祈,禱
4、,禱中彩票,來,來發(fā)財(cái)。,故事導(dǎo)入,：,：,于是，他,每,每隔兩天,都,都要到教,堂,堂去祈禱,，,，而且他,的,的祈禱詞,幾,幾乎每次,都,都是同樣,的,的?！吧?帝,帝啊，請,念,念在我多,年,年來敬畏,你,你的份上,，,，讓我中,一,一次彩票,吧,吧！”,但是，每,一,一次上帝,都,都沒有滿,足,足他的愿,望,望，就在,他,他瀕臨絕,望,望的時候,，,，上帝出,現(xiàn),現(xiàn)了，并,對,對他說：,“,“老兄，,我,我實(shí)在沒,辦,辦法幫你,，,，最起碼,你,你要去買,一,一張彩票,吧,吧！”,討論：這,個,個故事告,訴,訴我們一,個,個什么道,理,理？。,這個故事,告,告訴我們,：,：,一是制定目
5、標(biāo),要,要切合實(shí),際,際，不切,實(shí),實(shí)際的目,標(biāo),標(biāo)只能是,空,空想；,二是一個人在,確,確定了目,標(biāo),標(biāo)后，行,動,動便成了,關(guān),關(guān)鍵的環(huán),節(jié),節(jié)。沒有,達(dá),達(dá)成目標(biāo),的,的行動，,目,目標(biāo)就難,以,以實(shí)現(xiàn)，,也,也就談不,上,上事業(yè)的,成,成功。,這里所指,的,的行動，,是,是指落實(shí),目,目標(biāo)的具,體,體措施。,第三單元,職,職業(yè),發(fā),發(fā)展目標(biāo),與,與措施,第 3,課,課,制 定,發(fā),發(fā) 展,措,措 施,目錄,一、制定發(fā)展,措,措施的重,要,要性,二、制定,發(fā),發(fā)展措施的三,要,要素,三、實(shí)現(xiàn),近,近期目標(biāo),的,的具體計(jì),劃,劃,視頻導(dǎo)入,：,：（第一,個,個進(jìn)入太,空,空的地球,人,人）
6、,思考回答,：,：,1、加加,林,林一生曾,在,在哪些學(xué),校,?；虿块T,學(xué),學(xué)習(xí)或接,受,受培訓(xùn)，,曾,曾從事過,哪,哪些職業(yè),？,？,2、加加,林,林為什么,能,能從備選,的,的宇航員,中,中脫穎而,出,出？,3、宇航,員,員訓(xùn)練時,，,，加加林,脫,脫鞋的細(xì),節(jié),節(jié)，與他,對,對航天夢,的,的追求有,什,什么關(guān)系,？,？,4、成為,進(jìn),進(jìn)入太空,的,的地球人,之,之后，加,加,加林還有,新,新的夢嗎,？,？他還學(xué),習(xí),習(xí)嗎？,一、發(fā)展,措,措施與終,身,身學(xué)習(xí),1、,發(fā),發(fā)展措施,的,的重要性,要實(shí)現(xiàn)目,標(biāo),標(biāo)，必須,有,有實(shí)實(shí)在,在,在的具體,辦,辦法。措,施,施即針對,實(shí),實(shí)際情況,為
7、,為實(shí)現(xiàn)目,標(biāo),標(biāo)而采取,的,的處理辦,法,法。我們,要,要想實(shí)現(xiàn),自,自己的職,業(yè),業(yè)生涯發(fā),展,展目標(biāo)，,必,必須有針,對,對性強(qiáng)的,措,措施。目,標(biāo),標(biāo)變成現(xiàn),實(shí),實(shí)，需要,為,為之付出,實(shí),實(shí)實(shí)在在,的,的努力。,如,如果沒有,行,行動，目,標(biāo),標(biāo)也只能,停,停留在空,想,想階段。,2、終,身,身學(xué)習(xí),與,與人生,2004年，,國,國際勞,工,工組織,提,提出口,號,號要“為終,生,生具備,就,就業(yè)能,力,力而終,生,生學(xué)習(xí),”,”。,終身學(xué),習(xí),習(xí)是一,種,種個體,發(fā),發(fā)揮創(chuàng),造,造潛能,、,、追求,自,自身發(fā),展,展的自,我,我塑造,、,、自我,實(shí),實(shí)現(xiàn)的,過,過程,是,是“一,種
8、,種生活,方,方式,一,一種增,長,長自己,的,的聲望,、,、社會,影,影響和,適,適應(yīng)能,力,力的手,段,段”。,要改革,傳,傳統(tǒng)的,“,“適應(yīng),性,性學(xué)習(xí),”,”為現(xiàn),代,代的“,創(chuàng),創(chuàng)新性,學(xué),學(xué)習(xí)”;要完,善,善繼續(xù),教,教育制,度,度,建,立,立終身,教,教育體,系,系;要,利,利用現(xiàn),代,代遠(yuǎn)程,教,教育,不,不斷完,善,善學(xué)習(xí),人,人生;,要,要利用,職,職業(yè)組,織,織的“,誘,誘因”,不斷,完,完善職,業(yè),業(yè)人生,。,。,第一，,科,科技進(jìn),步,步、社,會,會發(fā)展,拉,拉動的,職,職業(yè)演,變,變，要,求,求人們,學(xué),學(xué)習(xí)。,第二，,經(jīng),經(jīng)濟(jì)社,會,會發(fā)展,對,對全面,協(xié),協(xié)調(diào)發(fā)
9、,展,展的要,求,求越來,越,越高，,要,要求人,們,們終身,學(xué),學(xué)習(xí)。,第三，,市,市場就,業(yè),業(yè)體制,的,的進(jìn)一,步,步完善,，,，勞動,者,者合理,流,流動也,將,將更趨,合,合理，,要,要求人,們,們終身,學(xué),學(xué)習(xí)。,第四，,豐,豐富的,知,知識是,享,享受多,彩,彩生活,的,的基礎(chǔ),，,，人們,對,對生活,及,及自我,實(shí),實(shí)現(xiàn)要,求,求的不,斷,斷提升,，,，要求,人,人們終,身,身學(xué)習(xí),。,。,不斷發(fā),展,展的客,觀,觀世界,要,要求我,們,們終身,學(xué),學(xué)習(xí),3,、學(xué)會,學(xué),學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)能,力,力就是,學(xué),學(xué)習(xí)的,方,方法與,技,技巧，,有,有了這,樣,樣的方,法,法與技,巧,巧，學(xué)
10、,習(xí),習(xí)到知,識,識后，,就,就形成,專,專業(yè)知,識,識；學(xué),習(xí),習(xí)到如,何,何執(zhí)行,的,的方法,與,與技巧,，,，就形,成,成執(zhí)行,能,能力。,學(xué),學(xué)習(xí)能,力,力是所,有,有能力,的,的基礎(chǔ)。,注意力,、,、觀察,力,力、記,憶,憶力、,思,思維力,、,、想象,力,力是最,基,基本的,學(xué),學(xué)習(xí)能,力,力。,還有理,解,解力、,創(chuàng),創(chuàng)造力,、,、收集,和,和處理,信,信息的,能,能力、,口,口頭和,文,文字表,達(dá),達(dá)能力,、,、大運(yùn),動,動和精,細(xì),細(xì)動作,能,能力，,以,以及適,應(yīng),應(yīng)社會,、,、融入,社,社會的,社,社會能,力,力等。,注意力,是指人,的,的心理,活,活動指,向,向和集,中
11、,中于某,種,種事物,的,的能力,，,，“注,意,意是心,靈,靈的惟,一,一門戶,，,，意識,中,中的一,切,切，必,然,然都要,經(jīng),經(jīng)過它,才,才能進(jìn),來,來。”,注,注意力,是,是人意,識,識的具,體,體表現(xiàn),，,，是把,自,自己的,感,感知和,思,思維等,心,心理活,動,動指向,和,和集中,于,于某一,事,事物的,能,能力。,注,注意力,是,是記憶,力,力的基,礎(chǔ),礎(chǔ)，記,憶,憶力是,注,注意力,的,的結(jié)果,。,。注意,的,的廣度,、,、注意,的,的穩(wěn)定,性,性、注,意,意的分,配,配和注,意,意的轉(zhuǎn),移,移，是,衡,衡量一,個,個人注,意,意力好,壞,壞的標(biāo),志,志。,觀察力,是一種,
12、有,有意識,、,、有目,的,的、有,組,組織的,知,知覺能,力,力。它,是,是在一,般,般知覺,能,能力的,基,基礎(chǔ)上,，,，當(dāng)兒,童,童心理,活,活動的,有,有意性,達(dá),達(dá)到一,定,定水平,時,時產(chǎn)生,的,的高級,知,知覺活,動,動能力,。,。它不,只,只是單,純,純知覺,問,問題，,而,而是包,含,含著理,解,解、思,考,考，有,目,目的、,有,有計(jì)劃,的,的知覺,。,。它是,人,人的多,種,種感知,覺,覺的綜,合,合。,視頻：,陳,陳安之,-終,身,身學(xué)習(xí),二、措,施,施的要,素,素以及,制,制定要,領(lǐng),領(lǐng),措施的,三,三要素,1.,任 務(wù),2.,標(biāo) 準(zhǔn),3.,時 間,措施的,三,三思路
13、,制定的,三,三要領(lǐng),1.,具體的,2.,可行的,3.,針對性,強(qiáng),強(qiáng),1.,近細(xì)遠(yuǎn),粗,粗,2.,三個方,面,面,的思路,3.,彌補(bǔ)差,距,距,二、措,施,施的三,要,要素,及制定,要,要領(lǐng),1、,任,任務(wù),要,要素：圍繞實(shí),現(xiàn),現(xiàn)職業(yè),生,生涯發(fā),展,展目標(biāo),我,我們要,做,做的各,項(xiàng),項(xiàng)工作,和,和事宜,。,。即“做什,么,么”的問題,2、,標(biāo),標(biāo)準(zhǔn),要,要素：根據(jù)“,現(xiàn),現(xiàn)在的,我,我”變,成,成“明,天,天的我,”,”之間,的,的差距,制,制定的,措,措施，,不,不但應(yīng),該,該具體,，,，而且,要,要符合,一,一定的,標(biāo),標(biāo)準(zhǔn)和,規(guī),規(guī)范。,即,即“做到,什,什么程,度,度”的問題,
14、。,。,3 、,時,時間要,素,素：實(shí)現(xiàn)職,業(yè),業(yè)目標(biāo),的,的各項(xiàng),措,措施應(yīng),有,有具體,的,的時間,要,要求。,包,包括兩,個,個方面,：,：一是目標(biāo)完,成,成期限；二是落實(shí)措,施,施的時,間,間進(jìn)度,。,。,（一）,措,措施的,三,三要素,腳踏實(shí),地,地，追,逐,逐夢想,請同學(xué),們,們閱讀,文,文中案,例,例腳踏,實(shí),實(shí)地，,追,追逐夢,想,想P109。,思考并,討,討論下,列,列問題,：,：小惠,的,的措施,中,中包含,了,了哪些,要,要素?,這,這些要,素,素是如,何,何體現(xiàn),的,的？,小惠制,定,定的發(fā),展,展措施,中,中包含,了,了三個,要,要素：,時間:,標(biāo)準(zhǔn):,方法:,時,間
15、,進(jìn),度,時間期限,方法,標(biāo)準(zhǔn),在校期間,一年級,基礎(chǔ)學(xué)習(xí)考試,年終取得優(yōu)異成績，考取全國計(jì)算機(jī)一級證書，考取會計(jì)電算化證,二年級,專業(yè)學(xué)習(xí)考試,考取會計(jì)從業(yè)資格證,課余,自學(xué),鍛煉,自學(xué)專業(yè)書籍，提高自學(xué)能力,培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高交際能力,周末,自學(xué),財(cái)經(jīng)法規(guī)和財(cái)經(jīng)職業(yè)道德,畢業(yè)后,在出外勤時,多實(shí)踐,爭取多跑公司服務(wù)的小企業(yè)，了解服務(wù)對象的需求，為小企業(yè)排憂解難。做到對本職工作盡職盡責(zé)。,處理內(nèi)務(wù)時,多學(xué)習(xí),向老會計(jì)師學(xué)習(xí)，爭取業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提高處理實(shí)際賬務(wù),日常工作中,多交往,正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系，爭取得到老板的信任。,措施體,現(xiàn),現(xiàn)了具體性,、,、可行,性,性和針,對,對性三個特,點(diǎn),
16、點(diǎn)。,第一，,在,在小惠,制,制定的,措,措施中,，,，我們,可,可以看,到,到，小,惠,惠的措,施,施在時,間,間、方,法,法和任,務(wù),務(wù)標(biāo)準(zhǔn),等,等方面,都,都規(guī)定,得,得非常,具,具體，,操,操作性,很,很強(qiáng)，,便,便于措,施,施的落,實(shí),實(shí)和目,標(biāo),標(biāo)的實(shí),現(xiàn),現(xiàn)。這,體,體現(xiàn)了,措,措施的具體性特點(diǎn)。,第二，“可行性”強(qiáng)調(diào)的是,符,符合自身?xiàng)l,件,件和外部環(huán),境,境，小惠是,一,一位學(xué)財(cái)會,專,專業(yè)的職校,生,生，她所制,定,定的措施非,常,常符合自己,的,的條件，因,而,而措施是可,行,行的。,（二）制定,措,措施的三要,領(lǐng),領(lǐng)：,第,三，,針對性是強(qiáng)調(diào)措施,不,不但直接指,向,向
17、目標(biāo)，而,且,且指向本人,與,與目標(biāo)的差,距,距。小惠的,長,長遠(yuǎn)目標(biāo)是,成,成為一名會,計(jì),計(jì)師，而一,名,名會計(jì)師不,僅,僅需要扎實(shí),的,的專業(yè)理論,知,知識，較高,的,的專業(yè)道德,修,修養(yǎng)，更需,要,要熟練的實(shí),際,際操作技能,，,，作為一名,財(cái),財(cái)會專業(yè)的,中,中職生與一,名,名會計(jì)師的,要,要求差距較,大,大。因此小,惠,惠充分認(rèn)識,這,這種差距，,在,在制定發(fā)展,措,措施時，針,對,對這些差距,采,采取措施，,以,以實(shí)現(xiàn)自己,的,的目標(biāo)。,在校期間他,主,主要學(xué)習(xí)專,業(yè),業(yè)知識，掌,握,握初步的專,業(yè),業(yè)技能，為,畢,畢業(yè)后當(dāng)上,會,會計(jì)師助理,打,打下基礎(chǔ)；,畢,畢業(yè)后，他,主,
18、主要應(yīng)用專,業(yè),業(yè)知識和技,能,能加強(qiáng)實(shí)踐,鍛,鍛煉，積累,工,工作經(jīng)驗(yàn)，,提,提高實(shí)際工,作,作能力，為,成,成為會計(jì)師,奠,奠定基礎(chǔ)。,制定措施的,要,要領(lǐng)：,具體性、可,行,行性、針對,性,性,衡量一個發(fā),展,展措施制定,的,的好壞，不,僅,僅要看措施,是,是否包含了,三,三個要素，,更,更重要的是,措,措施是否具,體,體、可行、,具,具有針對性,，,，這是決定,職,職業(yè)發(fā)展目,標(biāo),標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),的,的關(guān)鍵。,1. 明確,“,“近細(xì)遠(yuǎn)粗,”,”的思路,2. 針對三個方面,”,”的思路,一是為近期,目,目標(biāo)的實(shí),現(xiàn),現(xiàn)服務(wù);,二是為第二,階,階段的發(fā)展,做,做鋪墊;,三是為長遠(yuǎn),目,目標(biāo)的實(shí)
19、現(xiàn),打,打基礎(chǔ)。,3.找準(zhǔn)“,彌,彌補(bǔ)差距”,的,的思路,（三）制定,措,措施的思路,：,：,小惠制定措,施,施包含哪兩,個,個階段？每,個,個階段的措,施,施有何不同,？,？相互有怎,樣,樣的關(guān)系？,（,1）在小惠,制,制定的發(fā)展,措,措施中我們,還,還可以看出,，,，小惠的措,施,施包含在校,期,期間和畢業(yè),后,后兩個階段,，,，在校期間,的,的措施要比,畢,畢業(yè)后的措,施,施更加具體,，,，更加細(xì)致,。,。這體現(xiàn)了,我,我們制定措,施,施時第一個,思,思路：“近,細(xì),細(xì)遠(yuǎn)粗”。,實(shí)現(xiàn)近期或,第,第一階段的,目,目標(biāo)的措施,要,要更具體，,第,第二階段之,后,后的發(fā)展措,施,施，則可以,“
20、,“模糊”一,些,些。,之所以要“,近,近細(xì)”，是,因,因?yàn)榈谝浑A,段,段目標(biāo)是最,重,重要的階段,目,目標(biāo)，因而,第,第一階段的,措,措施也是職,業(yè),業(yè)生涯發(fā)展,措,措施中最重,要,要的措施。,后,后幾個階段,的,的發(fā)展措施,，,，可能因?yàn)?本,本人和環(huán)境,等,等各項(xiàng)因素,發(fā),發(fā)生變化而,改,改變和調(diào)整,，,，而第一階,段,段目標(biāo)的措,施,施，則是馬,上,上就要執(zhí)行,的,的措施，應(yīng),該,該可操作、,有,有指標(biāo)、易,量,量化。,第一階段：在校期間,措施細(xì)致、具體,第二階段：畢業(yè)后當(dāng)助理會計(jì),措施較粗、模糊,長遠(yuǎn)目標(biāo),會計(jì)師,做鋪墊,打基礎(chǔ),（,2）,小惠制定的,在,在校期間的,措,措施是畢業(yè),
21、后,后階段措施,和,和最終目標(biāo),實(shí),實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。在校期間,是,是小惠職業(yè),生,生涯規(guī)劃的,第,第一階段，,這,這一階段的,發(fā),發(fā)展措施要,針,針對三個方,面,面：一是為,近,近期目標(biāo)的,實(shí),實(shí)現(xiàn)服務(wù),; 二是為,第,第二階段的,發(fā),發(fā)展做鋪墊; 三是為,長,長遠(yuǎn)目標(biāo)的,實(shí),實(shí)現(xiàn)打基礎(chǔ),。,。這是制定,發(fā),發(fā)展措施時,要,要考慮的第,二,二個思路。,（,3）“彌補(bǔ),差,差距”思路,制定第一階,段,段，即在校,期,期間的措施,對,對于落實(shí)發(fā),展,展目標(biāo)至關(guān),重,重要。因此,，,，我們在制,定,定第一階段,措,措施的時候,，,，不僅要以,全,全面提升自,身,身素質(zhì)為目,的,的，更要強(qiáng),調(diào),調(diào)彌補(bǔ)自身
22、,條,條件與目標(biāo),實(shí),實(shí)現(xiàn)之間的,差,差距。這些,差,差距主要有,哪,哪些呢？,彌補(bǔ)差距,發(fā)展目標(biāo)對,從,從業(yè)者的具,體,體要求與從,業(yè),業(yè)者自身?xiàng)l,件,件的差距,發(fā)展目標(biāo)對,從,從業(yè)者的具,體,體要求與從,業(yè),業(yè)者自身?xiàng)l,件,件的差距,發(fā)展目標(biāo)對,從,從業(yè)者的具,體,體要求與從,業(yè),業(yè)者自身?xiàng)l,件,件的差距,現(xiàn)有能力水,平,平與職業(yè)要,求,求,之間的差距,現(xiàn)有知識技,能,能水準(zhǔn)與職,業(yè),業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),之,之間的差距,現(xiàn)有學(xué)歷與,崗,崗位要求,之間的差距,個人素養(yǎng)與,職,職業(yè)要求,之間的差距,三、落實(shí)近,期,期目標(biāo)的措,施,施要有計(jì)劃,閱讀第三部,分,分“落實(shí)近,期,期目標(biāo)的措,施,施要有計(jì)劃,
23、”,”的內(nèi)容，,思,思考下列問,題,題：,（,1）編寫計(jì),劃,劃有何作用,？,？,（2）個人,計(jì),計(jì)劃有哪幾,種,種類型，相,互,互有何關(guān)系,？,？,（3）編寫,計(jì),計(jì)劃的方法,有,有哪些？,編寫計(jì)劃的,作,作用：落實(shí)發(fā)展,措,措施，實(shí)現(xiàn),發(fā),發(fā)展目標(biāo)，,約,約束自己行,為,為。,個人計(jì)劃的,類,類型：在校計(jì)劃,，,，年度計(jì)劃,，,，月計(jì)劃，,周,周計(jì)劃和日,計(jì),計(jì)劃。在校,計(jì),計(jì)劃和年計(jì),劃,劃是月、周,、,、日計(jì)劃的,基,基礎(chǔ)，月、,周,周、日計(jì)劃,是,是在校計(jì)劃,和,和年計(jì)劃的,細(xì),細(xì)化。,。,編寫計(jì)劃的,方,方法：在校計(jì)劃,和,和年計(jì)劃可,概,概括，月、,周,周和日計(jì)劃,要,要詳細(xì)；制
24、,定,定個人計(jì)劃,要,要以學(xué)校的,教,教學(xué)計(jì)劃和,工,工作安排為,基,基礎(chǔ)進(jìn)行編,排,排，還要根,據(jù),據(jù)實(shí)際變化,的,的情況及時,進(jìn),進(jìn)行調(diào)整；,計(jì),計(jì)劃的內(nèi)容,應(yīng),應(yīng)按輕重緩,急,急進(jìn)行排序,；,；日計(jì)劃是,其,其它計(jì)劃的,基,基礎(chǔ)，定好,日,日計(jì)劃和執(zhí),行,行好日計(jì)劃,，,，就會養(yǎng)成,了,了每天安排,自,自己的工作,的,的習(xí)慣，才,能,能一步一個,腳,腳印，更快,、,、更好地獲,得,得職業(yè)生涯,的,的成功。,每年,每月,每周,每日,執(zhí)行計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)近期,目,目標(biāo)的具,體,體計(jì)劃：,第一，瞄,準(zhǔn),準(zhǔn)目標(biāo)，,有,有效行動,。,。,第一，瞄,準(zhǔn),準(zhǔn)時機(jī)，,有,有效行動,。,。,第三，靈,活,活機(jī)動
25、，,迂,迂回前進(jìn),。,。,第四，管,理,理時間，,有,有效利用,。,。,成功沒,有,有偶然,小蓉為實(shí),現(xiàn),現(xiàn)“做一,名,名出色的,營,營銷員”,的,的近期目,標(biāo),標(biāo)而制定,的,的一份周,密,密的在校,計(jì),計(jì)劃，,想一想小,蓉,蓉的在校,計(jì),計(jì)劃涉及,了,了哪些方,面,面？,這對小蓉,近,近期目標(biāo),的,的實(shí)現(xiàn)有,何,何作用？,小,小蓉的在,校,校計(jì)劃對,你,你有何啟,發(fā),發(fā)，你的,在,在校計(jì)劃,有,有何打算,？,？,主人公：,小,小蓉,專,專,業(yè),業(yè)：市場,營,營銷,目,目標(biāo)：成,立,立商貿(mào)公,司,司,讀讀想想,：,：,成功沒有,偶,偶然,知識學(xué)習(xí),能力提升,活動鍛煉,社會實(shí)踐,獲得獎勵,思考你,在校計(jì)劃,作,業(yè),業(yè),1、職業(yè),生,生涯發(fā)展十要P111,2、寫出,自,自己的近,期,期目標(biāo)，,并,并制定發(fā),展,展措施,演講完畢,，,，謝謝觀,看,看！,
8三-3第3課制定發(fā)展措施
