《2016春大象版科學(xué)五下22《春風(fēng)拂面》》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2016春大象版科學(xué)五下22《春風(fēng)拂面》(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二課春風(fēng)拂面【目標(biāo)】1. 會做模擬“風(fēng)的形成”的實(shí)驗(yàn)。通過搜集資料和實(shí)驗(yàn),了解風(fēng)的成因。2. 能用5個以上的詞匯來描述不同的風(fēng)?!具^程】1. 交流、提問(1)引導(dǎo):友友所在的星球上可能沒有風(fēng),這是很有可能的。所以,友友對風(fēng)很好奇,“風(fēng)”是一種地球常見的氣象,我們來向友友介紹一下吧。(2)交流:介紹不同類型的風(fēng)。采用了教材上“找詞語”這種形式,要求能用5個以上的詞匯來描述不同的風(fēng)。通過理解這些詞匯的含義、判斷使用的準(zhǔn)確程度,來體會地球上各種不同的風(fēng)的特點(diǎn),以及它們與人類、環(huán)境的關(guān)系。(3)提問:友友問了許多問題,同時,同學(xué)們也可能有些不明白的地方,大家一起來填寫“問題銀行存折”吧。2. 假設(shè)、
2、計(jì)劃(1)教師幫助學(xué)生確定一個感興趣、通過實(shí)驗(yàn)可能找到答案的問題。如:風(fēng)是怎么形成的?(2)作出自己的假設(shè)性解釋。(3)制定研究計(jì)劃,準(zhǔn)備驗(yàn)證這個假設(shè)性解釋的正確性。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)(1)觀察P17實(shí)驗(yàn)箱,介紹實(shí)驗(yàn)箱的構(gòu)造和實(shí)驗(yàn)方法。(2)分組實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(4) (3)提問:在模擬實(shí)驗(yàn)中,你看到了什么現(xiàn)象?點(diǎn)燃蠟燭前線香的煙是怎樣流動的?點(diǎn)燃蠟燭后線香的煙流動的路徑又發(fā)生什么變化?這個現(xiàn)象說明了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出如下要點(diǎn):蠟燭燃燒的熱量使南方的空氣受熱膨脹、變輕、上升從煙囪排出;南方的空氣變少,壓力變小,冷空氣從左箱北方的孔流人補(bǔ)充,向南方移動,然后又受熱上升,形成空氣流動,產(chǎn)生一股小風(fēng),
3、這股風(fēng)的動力就是蠟燭燃燒的熱量。)小結(jié):是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動成風(fēng)的3. 研究自然界的風(fēng)是在什么條件下形成的(1)提問:自然界里的風(fēng)是什么力量產(chǎn)生的?是人力、電力、蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量,(2思考并討論:根據(jù)剛才做的模擬實(shí)驗(yàn),想一想自然界里是否有類似的情況?實(shí)驗(yàn)表明:由于不同地區(qū)的溫度差異,導(dǎo)致空氣受熱程度不同,熱的空氣會上升,冷的空氣會下沉并向低氣壓區(qū)移動,空氣的移動就形成了風(fēng)。(3)小結(jié):在太陽的照射下,地球表面各處的氣溫都不相同,氣溫較高的地方,空氣就會變輕上升,氣溫較低的地方,冷空氣就流向了氣溫高的地方補(bǔ)充,這樣空氣不斷流動,也就形成了風(fēng)。歸根到底,推動地球上的大氣流動成風(fēng)的能量來自太陽。4. 結(jié)束語講述:風(fēng)的種類中包含有“龍卷風(fēng)”,它威力無窮,甚至可以將人卷上天空,友友和四個小主人公就一不小心被龍卷風(fēng)卷上了云端,他們在云里頭有什么奇遇呢,且待下一課的學(xué)習(xí)。