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1、小學(xué)美術(shù)刻印的樂趣優(yōu)秀試講稿材料教學(xué)目標1、認知目標：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握簡單的刻印方法。2、能力目標：運用刻印的方法設(shè)計制作書簽、賀卡等，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高動手能力。3、情感目標：通過多種途徑訓(xùn)練學(xué)生實際操作能力，體驗探究的愉悅與成功感。教學(xué)重點/難點【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)刻印方法，并加以運用【教學(xué)難點】圖案細節(jié)的處理與安全問題。教學(xué)過程我們知道，教師資格考試的備課時間只有20分鐘，許多學(xué)員抱怨備課時間太短，重難點都縷不清，或者剛把知識點弄明白，時間就差不多了，還來不及練一練，就得倉促去試講了。誠然，20分鐘的時間確實有些短，但我們通過大量的練習(xí)，還是可以提高自己的備課速度的。那么究竟怎
2、樣才能提高我們的備課能力呢?第一步，了解備課的時間安排。我們將20分鐘的時間分解開來做一個科學(xué)的分配，前三分鐘可以準備梳理所抽篇目的重點和難點；接下來，用10分鐘的時候設(shè)計教學(xué)并寫出教案；最后七分鐘可以自己練習(xí)串兩遍。第二步，怎樣能快速的確定重難點呢?平時練習(xí)的時候，我們可以練習(xí)針對自己的學(xué)科找重難點，然后與優(yōu)秀教案對照看一下自己是否有遺漏的重難點，有了準確性之后，我們還要練習(xí)計時。逐漸縮短找重難點的時間，并提高準確性。找準重難點之后我們需要對整堂課設(shè)計教學(xué)活動，比如小組討論、設(shè)置情境、問答法、實驗法等。第三步，學(xué)習(xí)把詳案轉(zhuǎn)換成簡案。因為每一學(xué)科都有其特點，結(jié)合學(xué)科特點，將逐字稿式的詳案，漸漸
3、變成簡案，這樣做的好處良多，一是可以鍛煉考生的歸納概括能力；二是可以鍛煉考生整理思路的速度和能力。第四步，學(xué)習(xí)面對簡案用我們的語言將每一部分連接起來。面對著一份簡案，怎么能用語言把它們都串起來呢?這就需要我們平時多多練習(xí)，有些句式是可以在平時的練習(xí)過程中逐漸積累的，有些句式則需要考場上的靈活應(yīng)變。當(dāng)然，非常重要的還是要多加練習(xí)，每次練習(xí)的最后階段，都要試著拿著簡案將自己的試講語言串起來，這樣久而久之就形成了一種能力面試備課五步驟第一，根據(jù)抽到的課題的內(nèi)容確定好本節(jié)課的重點、難點，再以重難點為中心，圍繞它們進行知識線索的建構(gòu)，設(shè)置學(xué)生互動的主題，設(shè)計板書和精選練習(xí)題。這種備課方式粗放而又細膩，簡
4、潔而又有序，能使教師在短時間內(nèi)快速把握講課內(nèi)容，理清教學(xué)思路，提高了上課思維的“層次性”和“宏觀化”，促進了教學(xué)目標的有效達成。第二，可進行“脈絡(luò)備課”，構(gòu)建課堂大框架。所謂“脈絡(luò)備課”，就是以這節(jié)課的教學(xué)目標為核心，圍繞主要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進行板塊設(shè)計，并有明確的設(shè)計意圖。這種備課方式可以幫助教師有序地理清教學(xué)脈絡(luò)，明確教學(xué)方向，從而促進教學(xué)目標的快速達成。第三，備課中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要安排清楚，相互要聯(lián)系緊密，一環(huán)扣一環(huán)，并且要有整體性。備課中要思考學(xué)生可能有疑問的地方，試講時要講清楚“我覺得此處學(xué)生會有怎樣的問題，因此我這樣處理”。第四，備課要精心設(shè)計引入課題的技巧。所謂“良好的開始是成功的一半”，聰明的考生往往在“導(dǎo)入”上匠心獨運，多數(shù)老師通過“激趣”、“過渡”、“啟發(fā)思考”、“激發(fā)認知沖突”等手段來導(dǎo)入。應(yīng)試者可以發(fā)揮了解本學(xué)科前沿動態(tài)的優(yōu)勢，可用一個吸引眼球的畫面進行導(dǎo)入。第五，在備課時不要追求面面俱到。一方面?zhèn)湔n時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能耗費很多時間而沒有突出自己的特點和優(yōu)勢；另一方面，課堂是動態(tài)的，是變化的，如果備得太細，可能會束縛了手腳、局限了思維，對于突發(fā)問題不能隨機應(yīng)變。因此，應(yīng)試者應(yīng)該積極運用、調(diào)動自己的教育機智和教學(xué)智慧進行課堂即時備課，現(xiàn)備現(xiàn)用，使模擬課堂教學(xué)成為充分展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺。僅供參考
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