北京版二年級上冊語文課件：《可愛的小象》

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1、北京版二年級上冊語文課件： 《可愛的小象》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解象的有關(guān)小知識，了解象是人類的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生熱愛 象、熱愛動物、保護動物，與動物成為好朋友。 2. 聽唱法學(xué)唱歌曲 《可愛的小象》 ， 學(xué)習(xí)用自然、 柔和的聲音有感 情地演唱歌曲。 3. 為歌曲《可愛的小象》編創(chuàng)舞蹈動作，感受小象熱愛媽媽的真 摯情感。 4. 表演歌曲 《可愛的小象》 ， 采用對唱法表演歌曲， 培養(yǎng)學(xué)生與他 人合作的能力。 5. 通過學(xué)生的相互評價，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、小象圖案的裝飾品 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)樂曲管弦樂《小象》 師生問好 師：

2、同學(xué)們， 我們上節(jié)課聆聽了歡快的爵士樂 《小象》 ， 我們還編 創(chuàng)了表現(xiàn)小象的舞蹈動作，現(xiàn)在請你們把上節(jié)課自己編創(chuàng)的動作亮出 來學(xué)生亮出各自編創(chuàng)的動作。 師：現(xiàn)在我們隨著歡快的音樂《小象》律動。 學(xué)生隨著音樂律動，教師到學(xué)生中間鼓勵、表揚學(xué)生。 二、導(dǎo)入新課 （一）初次聆聽歌曲，熟悉歌曲旋律。 師：我想問同學(xué)們兩個問題，你們喜歡小象嗎？為什么？ 師：同學(xué)們回答得真好，今天有一只可愛的小象歡歡來到了我們 的教室，看，它就在我們的講臺上，它的鼻子真長！小象很可愛，我 們都很喜歡它。象會幫人類做很多事情，是人類的好朋友，你們想和 象成為好朋友嗎？ 生回答 師：那我們怎樣才能和小象

3、成為好朋友呢？ 生回答 師：我們要愛護小象，保護小象，同時也要保護其它小動物。今 天，小象歡歡為我們帶來了一首好聽的歌曲《可愛的小象》，請聽歌曲 《可愛的小象》。 學(xué)生聆聽歌曲 （二）按節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞 出示歌詞 師：我們看，歌詞是以一問一答的形式寫成的，小朋友問，小象 答，請聽老師朗讀一次歌詞。 教師聲情并茂地朗讀歌詞，注意角色的區(qū)分。 師：小象最喜歡誰呀？ 生回答 師：小象最喜歡媽媽，你們愛自己的媽媽嗎？ 生回答 師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師一起朗讀歌詞。 師：我要請兩位同學(xué)上來，一位同學(xué)扮演小朋友，另一位小朋友 扮演小象，為我們朗讀一次歌詞，誰愿意來？ 學(xué)生扮

4、演角色朗讀歌詞 師：你們覺得他們演得好嗎？能得多少分？ 請學(xué)生評價，教師總結(jié)。 （三）編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲 師：如果能加上動作就更好了，現(xiàn)在我們一起來開動腦筋，為這 首歌編創(chuàng)動作。 在教師的引導(dǎo)下，一句句為歌曲編創(chuàng)動作 （四）聽唱法學(xué)唱歌曲 師：我們學(xué)會了歌詞，還編了動作，當(dāng)更要學(xué)會唱，請同學(xué)們跟 著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。 學(xué)生學(xué)唱，然后由學(xué)生跟著音樂表演歌曲 （五）對唱法表演歌曲 師：現(xiàn)在我們請1、 2組同學(xué)扮演小象，3、4組的同學(xué)來問小象， 我們分角色來表演歌曲。 學(xué)生先在原位上演練一遍， 然后全體起立， 相對而立， 表演歌曲。 教師作出評價和肯定。 三、總結(jié)

5、師：今天我們學(xué)到了什么？ 學(xué)生回答 師： 今天， 我們學(xué)習(xí)了小象的知識， 知道了要與小象成為好朋友， 要保護小象和其它動物，學(xué)會了表演歌曲《可愛的小象》 。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會“幫、助、象”3 個生字，認(rèn)識“巾”字底。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能用“幫助”說一句話。 3、由小象的聰明、可愛, 對動物產(chǎn)生喜愛之情。 教學(xué)重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文；能用“幫助”說一句話。 教學(xué)難點：知道小象很聰明、可愛 , 對動物產(chǎn)生喜愛之情。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入激趣 1. 師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。我們快去看看它是 誰吧？（出示圖片）然后出示：“小

6、象”二字，學(xué)習(xí)“象”的書寫。 大家說一說你是怎樣記住它的？ （老師范寫象字， 學(xué)生描紅后獨立寫） 2. 師：你覺得這是一只什么樣的小象？（可愛的小象、聰明的小 象） 小結(jié)：小象不僅可愛，而且還很聰明，今天我們就來了解它的一 件事（板書課題：“可愛的小象”，讓學(xué)生齊讀課題） 。 二、出示詞語： 1、 要想學(xué)好課文， 我們就先要學(xué)好字詞， 輕聲讀課文， 不會的字 看拼音多讀幾遍 出示字詞：指名讀 馴養(yǎng)理解出示句子：聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。 幫助家務(wù)活兒補充句子：小象幫助主人做家務(wù)兒。 能干可能干啦讀出語氣 于是取下行人拍拍高高興興銅匠銅匠鋪修理舉起灌水吸水 2、

7、 出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子， 指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀 好。 大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪 去修理。 （師指導(dǎo)讀好長句的停頓） 字詞學(xué)的真不錯，把它們放回課文，你還認(rèn)識嗎？再讀課文，讀 正確。 三、細讀品味，有感情朗讀 1. 再讀課文，讀正確。說說課文講了一件什么事嗎？（明確：修 銅壺） 2. 有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4 自然段，你從 哪看出小象特別的聰明？用“ --- ”畫出來。 （學(xué)生自學(xué)、老師巡視了 解學(xué)生的自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù)） 3. 全班交流 （ 1） 老師跟隨學(xué)生說出示相關(guān)的圖片及句子： “有一

8、天， 主人讓 聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻 子掛著修過的壺回來了?！? 師： 請同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X的它聰明？ （明確： “過了一會兒” 說明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪 修完就回來了） 過渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務(wù)準(zhǔn)確、迅速，沒有 主人跟著，獨自去獨自回，真是聰明！試著讀一讀，讓人聽出小象很 聰明。 （自讀，指名讀） 可是，當(dāng)主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水，主人怎么做的？（往壺里灌 水）讓聰聰再去修理時。聰聰是怎樣做的呢？他可能想什么？（主人 往壺里灌水） （ 2） 出示句子： “在路上， 聰聰用鼻子吸了一

9、些水， 把銅壺灌滿。 然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去?！? 思考： （ 1 ）小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿？請同學(xué)們聯(lián)系 上文想一想。 （ 2）“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去。”“撲踏撲踏”怎么理 解？它在說明什么？（走得慢，怕水撒了） （ 3）指導(dǎo)朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來。 過渡：小象來到銅匠面前，他不會說話，能把主人讓重新修修水 壺的意思表達清楚嗎？（能）你從哪些句子中知道的？ （ 4）出示：“聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅 士 》 壺。” 比較句子： 出示句子： “聰聰來到銅匠面前， 用鼻子舉起銅壺。 ” 兩個句子有什么不同？這樣寫有什么好處？（

10、引導(dǎo)學(xué)生看書上插圖。 ） 指導(dǎo)朗讀：看著插圖，讀出聰聰當(dāng)時的樣子。 過渡：小象不會說話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對小象 聰聰說些什么呀？（讓學(xué)生發(fā)散思維自由說） （ 5）觀察圖片（小象舉起漏水的銅壺） 師：如果你就是那銅匠，當(dāng)聰聰來到你面前，用長長的鼻子高高 地舉起漏水的銅壺時你會想些什么？你會露出怎樣的表情呢？ （估計：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。 ） 師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)?，讀一讀書上的句子。 出示：他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰明！” 師：不會說話的小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了！誰 還愿意夸夸小象。 （讓學(xué)生自由發(fā)揮，并指導(dǎo)學(xué)

11、生讀好這一句） （ 6）小朋友們當(dāng)你得到別人的夸獎時會有怎樣的感受呢？ （估計：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等） 小結(jié)：是?。÷斅敳坏珟椭魅伟雁~壺修好了，而且還得到了別人 的夸獎，它是多么的高興和自豪呀！請你也帶著高興、自豪的心情， 讀一讀這篇課文的第 5 自然段吧！ （ 7）出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。 師：看呀！小象聰聰用長鼻子掛著銅壺，高高興興地往家走呢， 看它多神氣呀！ 請小朋友么們再讀一讀這句話。 出示： 它把銅壺舉得高高的， 好像在告訴路上的行人： “你們瞧， 我多有辦法！” 師：假如你現(xiàn)在就是這只又可愛又聰明的小象，老師想問一下有 哪只小象愿意為我

12、們大家讀一讀呢？（自己讀、評讀、再指名） 過渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù)，等它回到家以后， 主人會怎么夸它呢？請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。 （明確：你真棒！你真是我的好助手！你真能干！……） （ 8） 通過剛才的學(xué)習(xí)， 大家已經(jīng)對這只小象有所了解了， 那現(xiàn)在 就來談一談：你們喜歡這只小象嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生充分說出自 己的理由） 明確：喜歡，因為它特別聰明能干。 喜歡，因為它很可愛，樣子有趣。 喜歡，因為它能想辦法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。 四、閱讀擴展： 1、 出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀， 體會經(jīng)過馴養(yǎng)的象可以為 人類服務(wù)。 2、 出示一些象忙著

13、人類做事或象聰明向人類學(xué)習(xí)的圖片幫助學(xué)生 理解象的聰明、可愛。 五、指導(dǎo)書寫 1. 出示“幫助”，認(rèn)識“巾”字底。 這兩個字你有什么好方法記住它們？同桌可以互相交流。 2. 怎樣才能把這兩個字寫得比較漂亮呢？請你先觀察這兩個字在 田字格里的位置，然后再說一說在書寫的時候需要注意什么？ “幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托 住上面的部分。 “助”左右相等，第七筆“撇”要寫的長一些。 老師范寫“幫”字，學(xué)生描紅后獨立寫“幫”字，反饋。 學(xué)生獨立寫“助”字，反饋。 3. 幫助什么意思？可以指誰與誰之 間的幫助，你能用它說句話嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生用“幫助”造句。