《6.2物質的密度—2020秋教科版八年級物理上教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《6.2物質的密度—2020秋教科版八年級物理上教案(3頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、6.2 物質的密度教學目標【知識與能力】1. 經歷密度概念建立的過程,領會用比值定義物理量的方法。2. 理解密度的定義、公式和單位。3. 會進行密度單位的換算?!具^程與方法】1.通過實驗探究活動,找出同種物質的質量與體積成正比的關系。2.通過實驗探究弄清密度概念的由來,體驗科學探究的全過程,進而熟悉科學探究過程中的主要環(huán)節(jié)。【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學生將知識與生活實際聯(lián)系起來的學習習慣,進而激發(fā)他們的學習興趣。教學重難點【教學重點】探究物體的質量與體積的關系?!窘虒W難點】 密度是物質的一種特性。課前準備天平、量筒、燒杯、水、鐵塊、木塊等。教學過程一、新課引入:播放有關大型飛機的圖片,提出問題:1
2、如果你是設計師,在設計制造飛機時,你會選擇什么樣的材料?你為什么選擇這些材料?2有同學說,“鐵塊比木塊重”這句話對嗎?通過交流討論,使學生認識到,不同的物質即使體積相同,質量也不一樣,并由此引出同種物質的質量與體積之間有什么關系這個課題。二、新課教學(一)探究物體的質量與體積的關系1猜想與假設學生就“不同的物質,質量相同時,體積不一定相同;體積相同時,質量不一定相同。物體的質量和體積存在著怎樣的關系?”,提出自己的猜想。可能猜想:物體的體積越大,質量也越大。質量與體積是不是成正比。2制定計劃與設計實驗 圍繞要探究的課題,可設置下列問題進行思考。(1)需要測量哪些物理量?選擇哪些測量工具?(2)
3、選取哪些物質作為研究對象?選取的物質種類是多一些好,還是少一些好?在選取研究對象上還有什么具體要求?(3)實驗步驟有哪些?記錄數(shù)據的表格怎樣設計?對于以上問題,在學生充分思考討論的基礎上,組織全體同學交流,明確實驗的思路和做法,以保證下面實驗的順利進行。 3進行實驗與收集證據學生分組實驗,把同種物質的物塊增加至3塊,部分小組測量水和酒精等液體。4分析與論證實驗結束后,把各組測得的數(shù)據匯總起來,通過實物投影展示給所有同學,引導學生分析數(shù)據,得出結論。為了引導學生思考、分析,可出示下面的討論題:根據你的實驗數(shù)據分析:(1)比較不同的鐵塊,它們的質量跟體積有什么關系?不同的鐵塊有什么相同點?(2)比
4、較不同的木塊,它們的質量跟體積有什么關系?不同的木塊有什么相同點?(3)鐵和木材這兩種不同物質有什么相同點?有什么不同點?通過討論交流,最后明確:物質不同,質量跟體積的比值一般不同;物質相同,質量跟體積的比值就相同。引導學生認識到:質量跟體積的比值跟物質的種類有關,它反映了物質的一種特性。5得出結論物理學中為了表示物質的這種特性,引入了密度。(1)密度的定義:某種物質質量與體積的比值,叫做這種物質的密度。(2)引導學生閱讀課文上密度的定義,思考比較:“某種物質單位體積的質量”與“某種物質質量與體積的比值”這兩種說法的含義,明確二者表述的物理含義是一致的。6評估引導學生對自己的探究過程進行評估。反思不足和疏漏,提出改進措施。(二)密度公式與密度單位討論:由密度的概念怎樣計算密度,能否用公式表示?怎樣由密度的公式得出密度的單位?(1)密度公式:(2)密度單位:根據密度公式,密度等于質量除以體積,則密度的單位由質量單位除以體積單位組成,這是組成復合單位的方法。最常用的密度單位有kg/m3和g/cm3。示范密度單位換算:, 小結1. 密度的定義、公式和單位。2. 密度單位的換算。3. 實驗過程反思。板書設計第二節(jié)物質的密度物質的密度- 3 - / 3