《6.2物質的密度—2020秋教科版八年級物理上教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《6.2物質的密度—2020秋教科版八年級物理上教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、6.2 物質的密度教學目標【知識與能力】1. 經歷密度概念建立的過程，領會用比值定義物理量的方法。2. 理解密度的定義、公式和單位。3. 會進行密度單位的換算?！具^程與方法】1.通過實驗探究活動，找出同種物質的質量與體積成正比的關系。2.通過實驗探究弄清密度概念的由來，體驗科學探究的全過程，進而熟悉科學探究過程中的主要環(huán)節(jié)。【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學生將知識與生活實際聯(lián)系起來的學習習慣，進而激發(fā)他們的學習興趣。教學重難點【教學重點】探究物體的質量與體積的關系?！窘虒W難點】 密度是物質的一種特性。課前準備天平、量筒、燒杯、水、鐵塊、木塊等。教學過程一、新課引入：播放有關大型飛機的圖片，提出問題：1
2、如果你是設計師，在設計制造飛機時，你會選擇什么樣的材料？你為什么選擇這些材料？2有同學說，“鐵塊比木塊重”這句話對嗎？通過交流討論，使學生認識到，不同的物質即使體積相同，質量也不一樣，并由此引出同種物質的質量與體積之間有什么關系這個課題。二、新課教學（一）探究物體的質量與體積的關系1猜想與假設學生就“不同的物質,質量相同時，體積不一定相同；體積相同時，質量不一定相同。物體的質量和體積存在著怎樣的關系？”，提出自己的猜想。可能猜想：物體的體積越大，質量也越大。質量與體積是不是成正比。2制定計劃與設計實驗 圍繞要探究的課題，可設置下列問題進行思考。（1）需要測量哪些物理量？選擇哪些測量工具？（2）
3、選取哪些物質作為研究對象？選取的物質種類是多一些好，還是少一些好？在選取研究對象上還有什么具體要求？（3）實驗步驟有哪些？記錄數(shù)據的表格怎樣設計？對于以上問題，在學生充分思考討論的基礎上，組織全體同學交流，明確實驗的思路和做法，以保證下面實驗的順利進行。 3進行實驗與收集證據學生分組實驗，把同種物質的物塊增加至3塊，部分小組測量水和酒精等液體。4分析與論證實驗結束后，把各組測得的數(shù)據匯總起來，通過實物投影展示給所有同學，引導學生分析數(shù)據，得出結論。為了引導學生思考、分析，可出示下面的討論題：根據你的實驗數(shù)據分析：（1）比較不同的鐵塊，它們的質量跟體積有什么關系？不同的鐵塊有什么相同點？（2）比
4、較不同的木塊，它們的質量跟體積有什么關系？不同的木塊有什么相同點？（3）鐵和木材這兩種不同物質有什么相同點？有什么不同點？通過討論交流，最后明確：物質不同，質量跟體積的比值一般不同；物質相同，質量跟體積的比值就相同。引導學生認識到：質量跟體積的比值跟物質的種類有關，它反映了物質的一種特性。5得出結論物理學中為了表示物質的這種特性，引入了密度。（1）密度的定義：某種物質質量與體積的比值，叫做這種物質的密度。（2）引導學生閱讀課文上密度的定義，思考比較：“某種物質單位體積的質量”與“某種物質質量與體積的比值”這兩種說法的含義，明確二者表述的物理含義是一致的。6評估引導學生對自己的探究過程進行評估。反思不足和疏漏，提出改進措施。（二）密度公式與密度單位討論：由密度的概念怎樣計算密度，能否用公式表示？怎樣由密度的公式得出密度的單位？（1）密度公式：（2）密度單位：根據密度公式，密度等于質量除以體積，則密度的單位由質量單位除以體積單位組成，這是組成復合單位的方法。最常用的密度單位有kg/m3和g/cm3。示范密度單位換算：， 小結1. 密度的定義、公式和單位。2. 密度單位的換算。3. 實驗過程反思。板書設計第二節(jié)物質的密度物質的密度- 3 - / 3
6.2物質的密度—2020秋教科版八年級物理上教案
