教科版八年級物理上冊第四章4-1光源 光的傳播導(dǎo)學(xué)案

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1、4-1光源 光的傳播導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標：1、知識與技能：了解光源，光速。理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。2、過程與方法：通過小組討論，交流，合作，共同探究光的產(chǎn)生，傳播，及運用。3、情感態(tài)度與價值觀：通過探究物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的喜悅，提高探索積極性。教學(xué)重點：光的直線傳播的內(nèi)容。教學(xué)難點：分析解釋光的直線傳播的有關(guān)現(xiàn)象。教授課型：新授課 1課時教學(xué)器材：手電筒 蠟燭 平面鏡 玻璃杯 水學(xué)習(xí)過程：一、課前自學(xué)：1、光源：_的物體。分類：天然光源：如_、_、_等。人造光源：如_、_、_等。月亮是光源嗎?_，原因是：_2、光在_ _是沿_傳播的。舉例說明_。3、光在真空中的傳播速度用字母_表示，c

2、=_ms。 表示 _4、光年是 單位。1光年= _ 米。（用乘數(shù)表示）二針對光源練習(xí)：1、下列物體中屬于光源的是（ ）A.表面光滑的金屬板 B.正在工作的小燈泡 C.小鏡子 D.晴天的月亮2、下列哪些物體屬于光源?（ ） A、流星劃破長空 B、狼的眼睛、貓的眼睛 C、放電視時的屏幕、恒星 D、鉆石、夜明珠、月亮三 針對光的傳播及運用練習(xí)：3、你注意到以下現(xiàn)象嗎？由距離路燈很遠處走到路燈下，然后又遠離路燈的過程中自己影子的長度在不停的變化。下列對此現(xiàn)象的討論，你認為正確的是（ ）A、先變短后變長 B、先變長后變短 C、一直變長 D、一直變短4、影子的形成原因是 _ 。我國某些地區(qū)流行一種皮影戲，

3、可以用它來加以解釋。5、下面現(xiàn)象中不能說明光是直線傳播的是（ ）A、影子的形成 B、小孔成像 C、看不見高墻后在的物體 D、閃電后才聽到雷聲6、根據(jù)科學(xué)家預(yù)計,人類將移居月球,如果能實現(xiàn)的話,月球上的居民則可看到（ ）A.月食現(xiàn)象 B.日食現(xiàn)象 C.日食和月食現(xiàn)象 D.看不到日食和月食現(xiàn)象7、 3月9日,在我國的漠河地區(qū)出現(xiàn)了“日全食”現(xiàn)象,它說明了 ；如右圖表示在出現(xiàn)日全食時,地球、太陽、月球的相對位置,則圖中A是 ，B是 。8、我們在大樹下看到陽光透過樹葉的空隙照在地面上形成的亮斑，其形狀是（ ） 圓形的 月牙形的 與樹葉的空隙形成相同的形狀 無規(guī)則的各種形狀9、太陽光通過一個“”形的小孔

4、，在光屏上產(chǎn)生的光斑是（ ）A、三角形的太陽實像 B、圓形的太陽實像 C、圓形的太陽虛像 D、三角形的太陽虛像10、排縱隊時，如果看到前面的一位同學(xué)擋住了他前面所有的同學(xué)，隊就排直了，這可以用_來解釋。11、下列現(xiàn)象中不能用光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的原理來解釋的是（ ）A.小孔成像 B.手影游戲 C.日食、月食現(xiàn)象 D.隔著火看東西在晃動12、下列現(xiàn)象中不能用光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的原理來解釋的是（ ）A.小孔成像 B.手影游戲 C.日食、月食現(xiàn)象 D.隔著火看東西在晃動四、課后作業(yè)13、 光在真空中傳播速度為m/s；為實現(xiàn)我國的探月計劃，向月球發(fā)射的激光到達月球并返回地面共需256s，則地

5、球和月球間的距離是m。圖2014、 紫金山天文臺 6月13日通報： 7月22日，我國將出現(xiàn)500年一遇的日全食奇觀。能夠解釋日食現(xiàn)象的是光的_傳播理論。如圖20所示，位于地球上A區(qū)域的人看到的是日_食，位于B區(qū)域的人看到的是日_食。15、 夏日炎炎,人們總喜歡躲在大樹的陰影下乘涼,樹蔭的形成是由于（ ）A光的直線傳播 B光的漫反射 C光的折射 D平面鏡成像16、 小明同學(xué)在課外用易拉罐做成如圖所示的裝置做小孔成像實驗，如果易拉罐底部有一個很小的三角形小孔，則他在半透明紙上看到的像是（ ）A、蠟燭的正立像B、蠟燭的倒立像C、三角形光斑D、圓形光斑17、關(guān)于光的傳播速度，下列說法正確的是( )A光的傳播速度最大值為3.0108km/s B光在空氣中的傳播速度為340m/sC光在空氣中的傳播速度小于光在水中的傳播速度D光在空氣中的傳播速度大于光在玻璃中的傳播速度甲乙18、如圖甲所示，一束平行太陽光垂直水平地面MN射下，A為小鐵球。標出小鐵球A在甲圖中位置時，其影子A在地面MN上的位置（用點表示即可）；若小球在豎直平面內(nèi)沿圖中圓形虛線軌跡運動，請在圖乙框中畫出小球的影子在地面上運動的軌跡。3 / 3