大數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì) 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)

《大數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì) 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì) 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、word 任 務(wù) 書 題目：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 設(shè)計(jì)內(nèi)容與要求： 設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，能夠完成學(xué)生成績(jī)的增加、刪除、查找、修改、統(tǒng)計(jì)等操作，數(shù)據(jù)信息保存文件保存。要求系統(tǒng)具有菜單和提示，界面友好。 實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的管理和保存。 開發(fā)環(huán)境： 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)： （1） 熟悉的運(yùn)用c語(yǔ)言程序編寫代碼。 （2） 能夠理清整個(gè)程序的運(yùn)行過程并繪畫流程圖 （3） 了解如何定義局部變量和整體變量； （4） 學(xué)會(huì)上機(jī)調(diào)試程序，發(fā)現(xiàn)問題，并解決 （5） 學(xué)習(xí)使用C++程序來(lái)了解程序原理。 （6） 學(xué)習(xí)用文檔書寫程序說(shuō)明 摘 要 管理信息系統(tǒng)正在向著網(wǎng)

2、絡(luò)化、智能化和集成化等趨勢(shì)開展。學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)是為了更好的管理學(xué)生考試成績(jī)而開發(fā)的數(shù)據(jù)管理軟件。它對(duì)于一個(gè)學(xué)校是不可缺少的重要局部，它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。學(xué)生成績(jī)管理管理系統(tǒng)為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生根本信息、成績(jī)的錄入，刪除，查詢，維護(hù)以與成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析等幾方面的功能，是現(xiàn)實(shí)問題的迫切要求。 本系統(tǒng)開發(fā)的總體任務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)管理的系統(tǒng)化、規(guī)X化、自動(dòng)化。達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)管理效率的目的。與傳統(tǒng)管理方法相比有明顯的優(yōu)點(diǎn)：查找方便，可靠性高，某某性好，本錢低。徹底改變了以前繁雜的管理模式，實(shí)現(xiàn)全面的、相對(duì)集中的、職能化的信息綜合管理。 計(jì)算機(jī)被

3、用到信息管理系統(tǒng)的環(huán)境正是適應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代飛速開展的信息時(shí)代。人們深刻的認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)功能的強(qiáng)大，對(duì)于復(fù)雜的信息管理，計(jì)算機(jī)充分發(fā)揮著它的優(yōu)越性。檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、某某性好、壽命長(zhǎng)、本錢低，這些優(yōu)點(diǎn)極大地減輕了學(xué)院教學(xué)人員的工作量，縮小開支，提高了學(xué)生檔案管理的效率和準(zhǔn)確性，能夠合理的安排時(shí)間，學(xué)生能夠盡快的知道自己的考試成績(jī)。同時(shí)，學(xué)生管理系統(tǒng)的應(yīng)用也為今天的教育在未來(lái)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力有所提高。 目 錄 1.引 言5 2.課題分析7 3.具體設(shè)計(jì)過程8 設(shè)計(jì)思路8 8 .函數(shù)實(shí)現(xiàn)說(shuō)明10 4.程序運(yùn)行結(jié)果13

4、5.軟件使用說(shuō)明14 6.結(jié)論14 參 考 文 獻(xiàn)16 附錄：源代碼16 1.引 言 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在計(jì)算機(jī)科學(xué)界至今沒有標(biāo)準(zhǔn)的定義。個(gè)人根據(jù)各自的理解的不同而有不同的表述方法： Sartaj Sahni在他的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法與應(yīng)用》一書中稱：“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是數(shù)據(jù)對(duì)象，以與存在于該對(duì)象的實(shí)例和組成實(shí) 例的數(shù)據(jù)元素之間的各種聯(lián)系。這些聯(lián)系可以通過定義相關(guān)的函數(shù)來(lái)給出。〞他將數(shù)據(jù)對(duì)象〔data object〕定義為“一個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)象是實(shí)例或值的集合〞。在《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析》一書中的定義是：“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是 ADT〔抽象數(shù)據(jù)類型Abstract Data Type〕 的物理實(shí)現(xiàn)。

5、〞 在《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計(jì)》一書中，將一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)過程分成抽象層、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)層和實(shí)現(xiàn)層。其中，抽象層是指抽象數(shù)據(jù)類型層，它討論數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)與其運(yùn)算，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)層和實(shí)現(xiàn)層討論一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的表示和在計(jì)算機(jī)內(nèi)的存儲(chǔ)細(xì)節(jié)以與運(yùn)算的實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)具體指同一類數(shù)據(jù)元素中，各元素之間的相互關(guān)系，包括三個(gè)組成成分，數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)運(yùn)算結(jié)構(gòu)。 1.1. 重要意義 一般認(rèn)為，一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是由數(shù)據(jù)元素依據(jù)某種邏輯聯(lián)系組織起來(lái)的。對(duì)數(shù)據(jù)元素間邏輯關(guān)系的描述稱為數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)；數(shù)據(jù)必須在計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)形式，是其在計(jì)算機(jī)內(nèi)的表示；此外討論一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)必須同時(shí)

6、討論在該類數(shù)據(jù)上執(zhí)行的運(yùn)算才有意義。 在許多類型的程序的設(shè)計(jì)中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的選擇是一個(gè)根本的設(shè)計(jì)考慮因素。許多大型系統(tǒng)的構(gòu)造經(jīng)驗(yàn)明確，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的困難程度和系統(tǒng)構(gòu)造的質(zhì)量都嚴(yán)重的依賴于是否選擇了最優(yōu)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。許多時(shí)候，確定了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)后，算法就容易得到了。有些時(shí)候事情也會(huì)反過來(lái)，我們根據(jù)特定算法來(lái)選擇數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與之適應(yīng)。不論哪種情況，選擇適宜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)都是非常重要的。 選擇了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法也隨之確定，是數(shù)據(jù)而不是算法是系統(tǒng)構(gòu)造的關(guān)鍵因素。這種洞見導(dǎo)致了許多種軟件設(shè)計(jì)方法和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的出現(xiàn)，面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言就是其中之一。 1.2. 研究?jī)?nèi)容 在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門研究非數(shù)

7、值計(jì)算的程序設(shè)計(jì)問題中計(jì)算機(jī)的操作對(duì)象〔數(shù)據(jù)元素〕以與它們之間的關(guān)系和運(yùn)算等的學(xué)科，而且確保經(jīng)過這些運(yùn)算后所得到的新結(jié)構(gòu)仍然是原來(lái)的結(jié)構(gòu)類型。 “數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)〞作為一門獨(dú)立的課程在國(guó)外是從1968年才開始設(shè)立的。 1968年美國(guó)唐·歐·克努特教授開創(chuàng)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的最初體系，他所著的《計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)技巧》第一卷《根本算法》是第一本較系統(tǒng)地闡述數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)與其操作的著作。“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)〞在計(jì)算機(jī)科學(xué)中是一門綜合性的專業(yè)根底課。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是介于數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)硬件和計(jì)算機(jī)軟件三者之間的一門核心課程。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這一門課的內(nèi)容不僅是一般程序設(shè)計(jì)〔特別是非數(shù)值性程序設(shè)計(jì)〕的根底，而且是設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)編譯程序、操

8、作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)程序的重要根底。 計(jì)算機(jī)是一門研究用計(jì)算機(jī)進(jìn)展信息表示和處理的科學(xué)。這里面涉與到兩個(gè)問題：信息的表示，信息的處理 。 而信息的表示和組織又直接關(guān)系到處理信息的程序的效率。隨著計(jì)算機(jī)的普與，信息量的增加，信息X圍的拓寬，使許多系統(tǒng)程序和應(yīng)用程序的規(guī)模很大，結(jié)構(gòu)又相當(dāng)復(fù)雜。因此，為了編寫出一個(gè)“好〞的程序，必須分析待處理的對(duì)象的特征與各對(duì)象之間存在的關(guān)系，這就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課所要研究的問題。眾所周知，計(jì)算機(jī)的程序是對(duì)信息進(jìn)展加工處理。在大多數(shù)情況下，這些信息并不是沒有組織，信息〔數(shù)據(jù)〕之間往往具有重要的結(jié)構(gòu)關(guān)系，這就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)，直接影響算法的選擇和

9、效率。 計(jì)算機(jī)解決一個(gè)具體問題時(shí)，大致需要經(jīng)過如下幾個(gè)步驟：首先要從具體問題中抽象出一個(gè)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型，然后設(shè)計(jì)一個(gè)解此數(shù)學(xué)模型的算法〔Algorithm〕，最后編出程序、進(jìn)展測(cè)試、調(diào)整直至得到最終解答。尋求數(shù)學(xué)模型的實(shí)質(zhì)是分析問題，從中提取操作的對(duì)象，并找出這些操作對(duì)象之間含有的關(guān)系，然后用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言加以描述。計(jì)算機(jī)算法與數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，算法無(wú)不依附于具體的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到算法的選擇和效率。運(yùn)算是由計(jì)算機(jī)來(lái)完成，這就要設(shè)計(jì)相應(yīng)的插入、刪除和修改的算法 。也就是說(shuō)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)還需要給出每種結(jié)構(gòu)類型所定義的各種運(yùn)算的算法。 數(shù)據(jù)是對(duì)客觀事物的符號(hào)表示，在計(jì)算機(jī)科學(xué)中是指所有能

10、輸入到計(jì)算機(jī)中并由計(jì)算機(jī)程序處理的符號(hào)的總稱。 數(shù)據(jù)元素是數(shù)據(jù)的根本單位，在計(jì)算機(jī)程序中通常作為一個(gè)整體考慮。一個(gè)數(shù)據(jù)元素由假如干個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)組成。數(shù)據(jù)項(xiàng)是數(shù)據(jù)的不可分割的最小單位。有兩類數(shù)據(jù)元素：一類是不可分割的原子型數(shù)據(jù)元素，如：整數(shù)"5"，字符 "N" 等；另一類是由多個(gè)款項(xiàng)構(gòu)成的數(shù)據(jù)元素，其中每個(gè)款項(xiàng)被稱為一個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)。例如描述一個(gè)學(xué)生的信息的數(shù)據(jù)元素可由如下6個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)組成。其中的出生日期又可以由三個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)："年"、"月"和"日"組成，如此稱"出生日期"為組合項(xiàng)，而其它不可分割的數(shù)據(jù)項(xiàng)為原子項(xiàng)。關(guān)鍵字指的是能識(shí)別一個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)元素的數(shù)據(jù)項(xiàng)。假如能起唯一識(shí)別作用，如此稱之為 "主" 關(guān)鍵字，否

11、如此稱之為 "次" 關(guān)鍵字。數(shù)據(jù)對(duì)象是性質(zhì)一樣的數(shù)據(jù)元素的集合，是數(shù)據(jù)的一個(gè)子集。數(shù)據(jù)對(duì)象可以是有限的，也可以是無(wú)限的。 數(shù)據(jù)處理是指對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展查找、插入、刪除、合并、排序、統(tǒng)計(jì)以與簡(jiǎn)單計(jì)算等的操作過程。在早期，計(jì)算機(jī)主要用于科學(xué)和工程計(jì)算，進(jìn)入八十年代以后，計(jì)算機(jī)主要用于數(shù)據(jù)處理。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料明確，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)用于數(shù)據(jù)處理的時(shí)間比例達(dá)到80%以上，隨著時(shí)間的推移和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的進(jìn)一步普與，計(jì)算機(jī)用于數(shù)據(jù)處理的時(shí)間比例必將進(jìn)一步增大。 2. 課題分析 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)主要提供成績(jī)查詢，方便管理的網(wǎng)上的信息查閱平臺(tái)，學(xué)生可以通過該系統(tǒng) 查閱與自己相關(guān)信息，查看留言、提交留言。教師可以通過成績(jī)

12、管理系統(tǒng)查閱學(xué)生成績(jī)信息，教師信 息，查看教師留言、學(xué)生留言、提交留言、留言的管理等相關(guān)操作。系統(tǒng)管理員可以實(shí)現(xiàn)以上的所有 功能，還有對(duì)學(xué)生的添加、刪除、修改、教師的添加、刪除、修改，數(shù)據(jù)庫(kù)的備份、數(shù)據(jù)庫(kù)的復(fù)原等 相關(guān)操作。 根據(jù)開發(fā)要求，學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)主要應(yīng)用于教育系統(tǒng)，完成對(duì)日常的教學(xué)、教務(wù)、教師以與學(xué) 生的計(jì)算機(jī)化的管理。開發(fā)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)可使學(xué)院教職員工減輕工作壓力，比擬系統(tǒng)地對(duì)教務(wù)、 教學(xué)上的各項(xiàng)服務(wù)和信息進(jìn)展管理，同時(shí)，可以減少勞動(dòng)力的使用，加快查詢速度、加強(qiáng)管理，以與 國(guó)家各部門關(guān)于信息化的步伐，使各項(xiàng)管理更加規(guī)X化。目前，學(xué)校工作繁雜、資料重多。目前，管 理信息系統(tǒng)已進(jìn)入高

13、校，但還未普與，而對(duì)于學(xué)生成績(jī)管理來(lái)說(shuō)，目前還沒有一套完整的、統(tǒng)一的系統(tǒng)。因此，開發(fā)一套適和大眾的、兼容性好的系統(tǒng)是很有必要的。 3. 具體設(shè)計(jì)過程 設(shè)計(jì)思路 要完成學(xué)生成績(jī)信息的增刪改查與統(tǒng)計(jì)，首先設(shè)計(jì)一下內(nèi)存中存放數(shù)據(jù)信息的格式。在本設(shè)計(jì)中采用動(dòng)態(tài)內(nèi)存空間分配的鏈表方法，該方法為一個(gè)結(jié)構(gòu)分配內(nèi)存空間。每一次分配一塊空間可用來(lái)存放一個(gè)學(xué)生成績(jī)的數(shù)據(jù)，可稱之為一個(gè)結(jié)點(diǎn)。有多少個(gè)學(xué)生就應(yīng)該有多少結(jié)點(diǎn)。 總控模塊管理有三種不同的信息的處理模塊，即管理員模塊、教師模塊、學(xué)生模塊，各模塊的主要功能有： 〔1〕系統(tǒng)管理員進(jìn)入學(xué)生成績(jī)管理的主要功能：實(shí)現(xiàn)管理員用戶的添加、修改和刪除，以與

14、對(duì)教師添加、教師修改、教師刪除、教師查詢、學(xué)生添加、學(xué)生修改、學(xué)生刪除、學(xué)生查詢等根本功能，并且參與開設(shè)課程、選擇課程的管理，安排教師的任課和學(xué)生的選課工作。 〔2〕教師進(jìn)入學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的主要功能：各科教師登錄系統(tǒng)后查詢和修改個(gè)人信息，修改自己的賬號(hào)密碼，查詢自己的授課課程，實(shí)現(xiàn)對(duì)選修了自己課程的學(xué)生的成績(jī)進(jìn)展查詢、錄入和修改，各科教師可以對(duì)自己學(xué)生選修課程完畢后給予分?jǐn)?shù)，同時(shí)可以對(duì)自己所帶課程的成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)、與格人數(shù)、不與格人數(shù)的分布信息進(jìn)展查詢。 〔3〕學(xué)生進(jìn)入學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的主要功能：每個(gè)學(xué)生登錄后可以查詢和修改個(gè)人信息、修改自己的賬號(hào)密碼，以與自己所選任課教師的個(gè)人信息，同時(shí)

15、在課程完畢后可以查詢?cè)谛Ｆ陂g各個(gè)時(shí)間段選修課程的成績(jī)與學(xué)分，以與對(duì)單科成績(jī)和總分的排名查詢。 學(xué)生成績(jī)系統(tǒng)中學(xué)生的成績(jī)信息按照學(xué)號(hào)的順序進(jìn)展存放。根據(jù)任務(wù)要求，下面將系統(tǒng)功能進(jìn)展詳細(xì)設(shè)計(jì)劃分，功能結(jié)構(gòu)圖1如下： 圖1 .函數(shù)實(shí)現(xiàn)說(shuō)明 在本實(shí)驗(yàn)中，使用鏈表存放學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)一個(gè)功能類record來(lái)完成系統(tǒng)的各項(xiàng)功能。具體設(shè)計(jì)如下： class record { public: struct SCORE * InsertRecord(struct SCORE

16、* h); //增加學(xué)生成績(jī)信息 struct SCORE * DeleteRecord(struct SCORE * h); //刪除學(xué)生成績(jī)信息 struct SCORE * UpdateRecord(struct SCORE * h); //修改學(xué)生成績(jī)信息 void FindRecord(struct SCORE * h,int x,float s1,float s2); //根據(jù)某門課程的分?jǐn)?shù)段查詢學(xué)生成績(jī)信息 void FindRecord(struct SCORE * h,string x);

17、 //根據(jù)學(xué)生某某查詢成績(jī)信息 void FindRecord(struct SCORE * h,int x); //根據(jù)學(xué)生學(xué)號(hào)查詢成績(jī)信息 void StatisticRecord(struct SCORE * h,int x); //統(tǒng)計(jì)某門課程的與格學(xué)生人數(shù)、與格率，并顯示不與格學(xué)生信息 void StacRecordFine(struct SCORE * h); //統(tǒng)計(jì)三門課程成績(jī)?nèi)珵閮?yōu)秀的學(xué)生人數(shù)，并顯示全為優(yōu)秀的學(xué)生信息 void StacRecordDisq(struct SCOR

18、E * h); //統(tǒng)計(jì)三門課程成績(jī)?nèi)坎慌c格的學(xué)生人數(shù)，并顯示全部不與格的學(xué)生信息 void PrintRecord(struct SCORE * h); //輸出所有學(xué)生成績(jī)信息 void SaveRecordFile(struct SCORE * h); //保存學(xué)生成績(jī)信息到文件 struct SCORE * LoadRecordFile(struct SCORE * h); //從文件中加載學(xué)生成績(jī)信息 }; 4.程序運(yùn)行結(jié)果 圖1為初始界面,當(dāng)我們選擇運(yùn)行程序

19、時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)如如下圖的界面。根據(jù)上面文字的內(nèi)容，我們可以了解系統(tǒng)的功能。并開始根據(jù)提示操作。如如下圖所示： 圖2為具體添加學(xué)生信息的操作： 圖3為修改學(xué)生成績(jī)信息： 圖4為刪除學(xué)生成績(jī)信息： 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)包括九個(gè)模塊：輸入學(xué)生資料，輸出學(xué)生資料，學(xué)生某某按順 序排列，添加學(xué)生資料，按某某查找，刪除該學(xué)生資料，查找并顯示學(xué)生資料，按某某 查找，修改該學(xué)生資料，從文件中讀入數(shù)據(jù)，儲(chǔ)存學(xué)生資料并退出系統(tǒng)。這九個(gè)模塊既 相互聯(lián)系又相互獨(dú)立。 本系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生成績(jī)管理的需要，而建立一個(gè)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，以方便對(duì)成績(jī)的 各項(xiàng)管理操作。本系統(tǒng)能對(duì)成績(jī)進(jìn)展輸入和輸出；能按某某對(duì)學(xué)

20、生進(jìn)展排序，并顯示學(xué)生資料、成績(jī)等，不過得以系統(tǒng)輸入學(xué)生資料、成績(jī)?yōu)榍疤?；能添加學(xué)生成績(jī)資料；能根據(jù)學(xué)生的某某來(lái)查詢?cè)搶W(xué)生的成績(jī)資料，并修改或是刪除該學(xué)生信息；能夠從文件中讀取學(xué)生信息，并且添加到系統(tǒng)中；能把對(duì)系統(tǒng)所進(jìn)展的操作進(jìn)展保存，以與時(shí)更新系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)。 6.結(jié)論 課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí) ,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)我們的實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.隨著科學(xué)技術(shù)開展的日新月異，當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握程序開發(fā)技術(shù)是十分重要的，而C語(yǔ)言又是最常見，功能最強(qiáng)大的一種高級(jí)語(yǔ)言，因此做好C語(yǔ)

21、言課程設(shè)計(jì)是十分必要的。回顧起此次課程設(shè)計(jì)，至今我們?nèi)愿锌H多，確實(shí)，自從拿到題目到完成整個(gè)編程，從理論到實(shí)踐，在整整半個(gè)月的日子里，可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。 通過這次課程設(shè)計(jì)使我們懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)一些前面學(xué)過的知識(shí)理解得不

22、夠深刻，掌握得不夠結(jié)實(shí)，比如說(shuō)結(jié)構(gòu)體，指針，鏈表……通過這次課程設(shè)計(jì)之后，我們把前面所學(xué)過的知識(shí)又重新溫故了一遍。 我做的是黑白棋的課程設(shè)計(jì)，雖然是很簡(jiǎn)單的一個(gè)小的程序，但對(duì)我一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)很大的困難。更加是第一次做課程設(shè)計(jì)，所以第一天下午在機(jī)房做了一個(gè)下午卻絲毫沒有進(jìn)展，最主要是不知從何開始，這個(gè)時(shí)候才知道上課教師們不厭其煩的教誨是多么的寶貴，這個(gè)時(shí)候才后悔上課的時(shí)候沒有認(rèn)真的聽講?？墒乾F(xiàn)在一切都晚了，還好時(shí)間還算是充裕，只好拿出書本重新復(fù)習(xí)一下。 特別是結(jié)構(gòu)體，繪制棋盤的局部，幾乎是一片空白，不知從何著手。不過經(jīng)過幾天的努力，大體上把課本上的知識(shí)點(diǎn)看了一遍，知識(shí)點(diǎn)也都根本是撐握

23、了，所以一下一步就是開始正式的編程序了。不過畢竟是個(gè)新手，還是不知如何下手，于是就在網(wǎng)上下了一篇類似的程序，經(jīng)過仔細(xì)的研究，終于讀懂了C語(yǔ)言編程的根本過程和方法。經(jīng)過一波三折，終于開始正式編程。 編程是一件很枯燥很無(wú)聊的事情，但是出于完成作業(yè)，得到學(xué)分的壓力，還必須強(qiáng)破自己堅(jiān)持下去，按照教師所說(shuō)的模塊化思想，分局部的進(jìn)展編寫。而且編程是一件高精度、模X化的事情，稍有疏乎都會(huì)影響全局，也可能因?yàn)槟骋惶幍男〉腻e(cuò)誤而導(dǎo)致整個(gè)程序的無(wú)法運(yùn)行。所以認(rèn)真仔細(xì)就是非常重要的了。 開始的時(shí)候真的感覺編程是一件很無(wú)聊的事情，不過當(dāng)一個(gè)程序運(yùn)行成功的時(shí)候那種喜悅是無(wú)法言語(yǔ)的，那種成就感是無(wú)法比擬的。又經(jīng)過幾天

24、的努力，終于把程序完成了，盡管程序還是有很多錯(cuò)誤和漏洞，不過還是很高興的。無(wú)論如何是自己的勞動(dòng)成果，是自己經(jīng)過努力得到的成績(jī)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的一次實(shí)踐作業(yè)，自己進(jìn)步的證明。 通過這次課程設(shè)計(jì)，使我對(duì)C語(yǔ)言有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要通過不斷的上機(jī)操作才能更好地學(xué)習(xí)它，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經(jīng)常按錯(cuò)字母，通過學(xué)習(xí)也有所改良；再有對(duì)C語(yǔ)言的一些標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)函數(shù)不太了解，還有對(duì)函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還有對(duì)C語(yǔ)言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不了解，通過實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)好計(jì)算機(jī)要重視實(shí)踐操作，不僅僅是學(xué)習(xí)C語(yǔ)言，還是其它的語(yǔ)言，以與其它的計(jì)算機(jī)方面的

25、知識(shí)都要重在實(shí)踐，所以后在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)更加注視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計(jì)算機(jī)。 在課程設(shè)計(jì)過程中，收獲知識(shí)，提高能力的同時(shí)，我也學(xué)到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計(jì)劃，怎么樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，并掌握了在執(zhí)行過程中怎么樣去克制心理上的不良情緒。因此在以后的生活和學(xué)習(xí)的過程中，我一定會(huì)把課程設(shè)計(jì)的精神帶到生活中，不畏困難，勇往直前！ 參 考 文 獻(xiàn) 附錄：源代碼 # include # include # include using namespace std; struct SCORE

26、 //定義存放學(xué)生成績(jī)信息的結(jié)點(diǎn) { int num; //學(xué)號(hào) string name; //某某 float math; //數(shù)學(xué)成績(jī) float english; //英語(yǔ)成績(jī) float puter; //就算計(jì)根底成績(jī) float scoresum; //總成績(jī) struct SCORE * next; //next為指向下一結(jié)點(diǎn)的指針 }; struct SCORE * head; //指向鏈表

27、頭結(jié)點(diǎn)的指針 int studentSum=0; //學(xué)生總?cè)藬?shù) class record { public: struct SCORE * InsertRecord(struct SCORE * h); //增加學(xué)生成績(jī)信息 struct SCORE * DeleteRecord(struct SCORE * h); //刪除學(xué)生成績(jī)信息 struct SCORE * UpdateRecord(struct SCORE * h); //修改學(xué)生成績(jī)信息 void FindRecord(struct

28、 SCORE * h,int x,float s1,float s2); //根據(jù)某門課程的分?jǐn)?shù)段查詢學(xué)生成績(jī)信息 void FindRecord(struct SCORE * h,string x); //根據(jù)學(xué)生某某查詢成績(jī)信息 void FindRecord(struct SCORE * h,int x); //根據(jù)學(xué)生學(xué)號(hào)查詢成績(jī)信息 void StatisticRecord(struct SCORE * h,int x); //統(tǒng)計(jì)某門課程的與格學(xué)生人數(shù)、與格率，并顯示不與格學(xué)生信息 void Sta

29、cRecordFine(struct SCORE * h); //統(tǒng)計(jì)三門課程成績(jī)?nèi)珵閮?yōu)秀的學(xué)生人數(shù)，并顯示全為優(yōu)秀的學(xué)生信息 void StacRecordDisq(struct SCORE * h); //統(tǒng)計(jì)三門課程成績(jī)?nèi)坎慌c格的學(xué)生人數(shù)，并顯示全部不與格的學(xué)生信息 void PrintRecord(struct SCORE * h); //輸出所有學(xué)生成績(jī)信息 void SaveRecordFile(struct SCORE * h); //

30、保存學(xué)生成績(jī)信息到文件 struct SCORE * LoadRecordFile(struct SCORE * h); //從文件中加載學(xué)生成績(jī)信息 }; struct SCORE * record::InsertRecord(struct SCORE * h) { struct SCORE * p1,*p2,*p3; //定義指針變量p1、p2、p3 p3=new SCORE; //創(chuàng)建新的學(xué)生成績(jī)結(jié)點(diǎn) cout<<"\n請(qǐng)輸入學(xué)生學(xué)號(hào):"; cin>>p3->n

31、um; //從鍵盤接收輸入數(shù)賦值給結(jié)點(diǎn)的學(xué)號(hào) cout<<"\n請(qǐng)輸入學(xué)生某某:"; cin>>p3->name; //從鍵盤接收輸入數(shù)賦值給結(jié)點(diǎn)的某某 cout<<"\n請(qǐng)輸入學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī):"; cin>>p3->math; //從鍵盤接收輸入數(shù)賦值給結(jié)點(diǎn)的數(shù)學(xué)成績(jī) cout<<"\n請(qǐng)輸入學(xué)生英語(yǔ)成績(jī):"; cin>>p3->english; //從鍵盤接收

32、輸入數(shù)賦值給結(jié)點(diǎn)的英語(yǔ)成績(jī) cout<<"\n請(qǐng)輸入學(xué)生的計(jì)算機(jī)根底成績(jī):"; cin>>p3->puter; //從鍵盤接收輸入數(shù)賦值給結(jié)點(diǎn)的計(jì)算機(jī)成績(jī) p3->scoresum=p3->math+p3->english+p3->puter; //計(jì)算結(jié)點(diǎn)的總成績(jī) p3->next=NULL; //將要插入結(jié)點(diǎn)的指針域設(shè)置為空 if(h==NULL) //當(dāng)鏈表中沒有結(jié)點(diǎn)時(shí)，將要參加的結(jié)點(diǎn)作為頭結(jié)點(diǎn)

33、 { h=p3; return h; } p1=p2=h; while(p1!=NULL&&p3->num>p1->num) //查找結(jié)點(diǎn)的學(xué)號(hào)大于要插入結(jié)點(diǎn)學(xué)號(hào)的第一個(gè)結(jié)點(diǎn) //指針p1表示符合條件的結(jié)點(diǎn)的指針，指針p2是指針p1的前一個(gè)結(jié)點(diǎn)指針 { p2=p1; p1=p1->next; } if(p1==h) //插入位置為頭結(jié)點(diǎn)前 { p3->next=

34、p3; h=p3; return h; } else //插入位置為鏈表中間和鏈表尾部 { p2->next=p3; p3->next=p1; } studentSum+=1; //學(xué)生人數(shù)加1 return h; //返回鏈表的頭結(jié)點(diǎn) } void record::PrintRecord(SCORE * h) { if(h==NULL)

35、 { cout<<"\n抱歉，沒有任何記錄！\n"; return; } cout<<"\n學(xué)號(hào)\t某某\t數(shù)學(xué)\t英語(yǔ)\t計(jì)算機(jī)\t總分"<num<<"\t"<name<<"\t"<math<<"\t"<english<<"\t"<puter<<"\t"<scoresum<next; } } struct SCORE * re

36、cord::DeleteRecord(struct SCORE * h) { struct SCORE * p1,* p2; int num; if(h==NULL) //鏈表為空 { cout<<"\n抱歉，沒有任何記錄！"; return h; } p1=p2=h; //將鏈表的頭結(jié)點(diǎn)指針h賦值給指針p1和指針p2 cout<<"\n請(qǐng)輸入要?jiǎng)h除記錄的學(xué)生學(xué)號(hào)"; cin>>num; while(p

37、1!=NULL&&p1->num!=num) //查找結(jié)點(diǎn)的學(xué)號(hào)等于要?jiǎng)h除學(xué)生學(xué)號(hào)的第一個(gè)結(jié)點(diǎn) //指針p1表示符合條件的結(jié)點(diǎn)的指針，指針p2是指針p1的前一個(gè)結(jié)點(diǎn)指針 { p2=p1; p1=p1->next; } if(p1=NULL) //沒有找到符合要求的結(jié)點(diǎn) { cout<<"\n抱歉啊，表中沒有該記錄哦！"; return h; } if(p1->num

38、==num) { studentSum-=1; //學(xué)生人數(shù)減1 if(p1==h) //刪除的是頭結(jié)點(diǎn) h=h->next ; else //刪除的是非頭結(jié)點(diǎn) p2->next=p1->next; delete p1; //釋放p1 所指向的儲(chǔ)存單元 } return h; } struct

39、 SCORE * record::UpdateRecord(struct SCORE *h ) { struct SCORE * p1; int num; if(h==NULL) //鏈表為空 { cout<<"\n抱歉，沒有任何記錄！"; return h; } p1=h; //將鏈表的頭結(jié)點(diǎn)指針h賦值給指針p1 cout<<"\n請(qǐng)輸入要修改記錄的學(xué)生學(xué)號(hào)!"; cin>>num; wh

40、ile(p1!=NULL&&p1->num!=num) //查找結(jié)點(diǎn)的學(xué)號(hào)等于要修改學(xué)生學(xué)號(hào)的指針結(jié)點(diǎn) { p1=p1->next; //將p1指針移到下一個(gè)結(jié)點(diǎn) } if(p1==NULL) //沒有找到符合要求的結(jié)點(diǎn) { cout<<"\n抱歉啊，表中沒有該記錄哦！"; return h; } if(p1->num==num) //找到符合要求的

41、結(jié)點(diǎn)，并修改學(xué)生的相關(guān)成績(jī) { cout<<"\n請(qǐng)重新輸入學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī):"; cin>>p1->math ; cout<<"\n請(qǐng)重新輸入學(xué)生英語(yǔ)成績(jī):"; cin>>p1->english ; cout<<"\n請(qǐng)重新輸入學(xué)生的計(jì)算機(jī)根底成績(jī):"; cin>>p1->puter; p1->scoresum=p1->math+p1->english+p1->puter; } return h; } void record::FindRecord(struct SCORE * h,int x,float s1,float s2) {

42、 if(h==NULL) //鏈表為空 { cout<<"\n抱歉，沒有任何記錄！"; return; } cout <<"\n學(xué)號(hào)\t某某\t數(shù)學(xué)\t英語(yǔ)\t計(jì)算機(jī)\t總分"<math>=s1&&h->math<=s2) cout<

43、->num<<"\t"<name<<"\t"<math<<"\t"< english<<"\t"<puter<<"\t"<scoresum<english>=s1&&h->english<=s2) cout<num<<"\t"<name<<"\t"<math<<"\t"< e

44、nglish<<"\t"<puter<<"\t"<scoresum <puter>=s1&&h->english<=s2) cout<num<<"\t"<name<<"\t"<math<<"\t"< english<<"\t"<puter<<"\t"<scoresum <

45、 h=h->next; } } void record::FindRecord(struct SCORE * h,int num) //根據(jù)學(xué)生學(xué)號(hào)查找學(xué)生成績(jī)信息 { struct SCORE * p1; if(h==NULL) //鏈表為空 { cout<<"\n抱歉，沒有任何記錄！"; return; } p1=h;

46、 //將鏈表的頭結(jié)點(diǎn)指針h賦值給指針p1 while(p1!=NULL&&p1->num!=num) //查找節(jié)點(diǎn)的學(xué)號(hào)等于要查找學(xué)生學(xué)號(hào)的指針結(jié)點(diǎn) { p1=p1->next; } if(p1==NULL) //沒有找到 { cout<<"\n抱歉，表中沒有該記錄哦！"; return; } if(p1->num==num)

47、 //找到并顯示信息 { cout<<"\n學(xué)號(hào)\t某某\t數(shù)學(xué)\t英語(yǔ)\t計(jì)算機(jī)\t總分"<num<<"\t"<name<<"\t"<math<<"\t"< english<<"\t"<puter<<"\t"<scoresum<

48、學(xué)生某某查找學(xué)生成績(jī)信息 { struct SCORE * p1; if(h==NULL) //鏈表為空 { cout<<"\n抱歉，沒有任何記錄"; return ; } p1=h; while(p1!=NULL&&p1->name!=name) { p1=p1->next; } if(p1==NULL) { cout<<"\n抱歉，表中沒有該記錄哦！"; return; } if(p1->name==n

49、ame) { cout<<"\n學(xué)號(hào)\t某某\t數(shù)學(xué)\t英語(yǔ)\t計(jì)算機(jī)\t總分"<num<<"\t"<name<<"\t"<math<<"\t"< english<<"\t"<puter<<"\t"<scoresum<

50、p int count=0; //定義統(tǒng)計(jì)人數(shù)count變量并賦初始值為0 if(p==NULL) //鏈表為空 { cout<<"\n抱歉，沒有任何記錄！"; return; } while(p) { if(x==1) //統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)成績(jī)與格的學(xué)生人數(shù) if(p->math>=60) count+=1; if(x

51、==2) //統(tǒng)計(jì)英語(yǔ)成績(jī)與格的學(xué)生人數(shù) if(p->english>=60) count+=1; if(x==3) //統(tǒng)計(jì)計(jì)算機(jī)成績(jī)與格的學(xué)生人數(shù) if(p->puter>=60) count+=1; p=p->next; } if(x==1) //顯示數(shù)學(xué)成績(jī)與格的學(xué)生人數(shù)與與格率 { cout<<"數(shù)學(xué)

52、成績(jī)與格學(xué)生人數(shù)為"; cout<

53、ount; cout<<",與格率為"; cout<

54、 cout<<",與格率為"; cout<

55、(p->math<60) cout<num<<"\t"<name<<"\t"<math<english<60) cout<num<<"\t"<name<<"\t"<english<

56、 //顯示計(jì)算機(jī)成績(jī)不與格的學(xué)生信息 if(p->puter<60) cout<num<<"\t"<name<<"\t"<puter<next; } } void record::StacRecordFine(struct SCORE*h) { struct SCORE *p=h; //將鏈表的頭結(jié)點(diǎn)指針h賦值給指針平p int count=0;

57、 //定義統(tǒng)計(jì)人數(shù)count變量并賦初始值為0 if(p==NULL) //鏈表為空 { cout<<"\n抱歉，沒有任何記錄！"; return; } while(p) { if(p->math>=90&&p->english>=90&&p->puter>=90) //統(tǒng)計(jì)三門成績(jī)?nèi)繛閮?yōu)秀的學(xué)生人數(shù) count+=1; p=p->next;

58、 //將指針移到下一結(jié)點(diǎn) } cout<<"三門成績(jī)?nèi)珵閮?yōu)秀的學(xué)生人數(shù)為"; cout<math>=90&&p->english>=90&&p->puter>=9

59、0) //顯示三門成績(jī)?nèi)繛閮?yōu)秀的學(xué)生信息 cout<num<<"\t"<name<<"\t"<math<<"\t"< english<<"\t"<puter<<"\t"<scoresum<next; } } void record::StacRecordDisq(struct SCORE*h) { struct SCORE*p=h; //將鏈表的頭結(jié)點(diǎn)指針h賦值給指針p

60、 int count=0; //定義統(tǒng)計(jì)人數(shù)count變量并賦初值為0 if(p==NULL) //鏈表為空 { cout<<"\n抱歉，沒有任何記錄！"; return ; } while(p) { if(p->math<60&&p->english<60&&p->puter<60) //統(tǒng)計(jì)三門成績(jī)?nèi)繛椴慌c格的學(xué)生人數(shù)

61、 count+=1; p=p->next; } cout<<"三門成績(jī)?nèi)坎慌c格的學(xué)生信息為"; cout<math<6

62、0&&p->english<60&&p->puter<60) //顯示三門成績(jī)?nèi)繛椴慌c格的學(xué)生信息 cout<num<<"\t"<name<<"\t"<math<<"\t"< english<<"\t"<puter<<"\t"<scoresum<next; } } void record::SaveRecordFile(struct SCORE *h) //將鏈表中的數(shù)據(jù)寫入文件 { struct SC

63、ORE *p; ofstream ofile; if(!ofile) //文件打開錯(cuò)誤 { cout<<"\n數(shù)據(jù)文件打開錯(cuò)誤沒有將數(shù)據(jù)寫入文件！\n"; return ; } ofile<<"學(xué)號(hào)\t某某\t數(shù)學(xué)\t英語(yǔ)\t計(jì)算機(jī)\t總分"; while(h

64、) { ofile<num<<"\t"<name<<"\t"<math<<"\t"< english<<"\t"<puter<<"\t"<scoresum; //將當(dāng)前結(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)信息寫入到文件中 p=h;h=h->next; delete p; } ofile.close(); //關(guān)閉文件對(duì)象 } struct SCORE * record::LoadRecordFile(st

65、ruct SCORE *h) { ifstream ifile; //定義輸入文件對(duì)象 struct SCORE *p,*q; if(! ifile) //文件打開錯(cuò)誤 { cout<<"\n數(shù)據(jù)文件不存在，加載不成功！\n"; return NULL; } char s[50]; ifile.getline(s,50);

66、 //讀取文件指針當(dāng)前行數(shù)據(jù) while(! ifile.eof()) { studentSum=studentSum+1; //學(xué)生人數(shù)加1 p=new SCORE; //創(chuàng)建新的score變量 ifile>>p->num>>p->name>>p->math>>p-> english>>p->puter>>p->scoresum; //將數(shù)據(jù)從文件中讀取到新的結(jié)點(diǎn)中 p->next=NULL; //新結(jié)點(diǎn)的指針域?yàn)榭? if(h==NULL) //將新結(jié)點(diǎn)插入到鏈表中 q=h=p; e