《人教版2020年物理九年級(jí)上冊(cè)第13章《第2節(jié) 內(nèi)能》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版2020年物理九年級(jí)上冊(cè)第13章《第2節(jié) 內(nèi)能》教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二節(jié)內(nèi)能教案教學(xué)目標(biāo)1了解內(nèi)能的概念，知道內(nèi)能與物體溫度的關(guān)系。2知道熱傳遞的過(guò)程中，物體吸收熱量，溫度升高；放出熱量，溫度降低，內(nèi)能發(fā)生改變。3了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳。4通過(guò)探究找到改變物體內(nèi)能的兩種方法；通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明做功與物體內(nèi)能變化的關(guān)系。5通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解做功與內(nèi)能變化的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)1.內(nèi)能概念。2.改變內(nèi)能的兩種方式：做功與熱傳遞。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)分子勢(shì)能和內(nèi)能的理解。課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)內(nèi)能一、導(dǎo)入新課裝著開水的暖瓶有時(shí)會(huì)把瓶蓋彈起來(lái)，這是什么能量把瓶蓋推動(dòng)的？暖瓶沒有動(dòng)，所以不是機(jī)械能；暖瓶也沒有接電源，所以
2、也不是電能，那么這一能量來(lái)自哪里呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)探究?jī)?nèi)能。（板書設(shè)計(jì)）二、自學(xué)互研（一）內(nèi)能概念自主閱讀教材P7的內(nèi)容，完成下列問題：1什么是分子動(dòng)能？什么是分子勢(shì)能？答：構(gòu)成物質(zhì)的分子由于在不停地做熱運(yùn)動(dòng)所具有的能量叫分子動(dòng)能；分子之間存在類似彈簧形變時(shí)的相互作用力，所以分子也具有勢(shì)能，叫做分子勢(shì)能。2什么是物體的內(nèi)能？?jī)?nèi)能的單位是什么？答：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和叫做物體的內(nèi)能，單位是焦耳(J)。3閱讀教材，結(jié)合表格回答問題。機(jī)械能與內(nèi)能的對(duì)比機(jī)械能內(nèi)能運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能組成物質(zhì)的分子在永不停息地做熱運(yùn)動(dòng)，所以每個(gè)分子都具有動(dòng)能分子動(dòng)能物體由于被舉高或
3、發(fā)生彈性形變時(shí)具有勢(shì)能物質(zhì)的分子之間存在引力和斥力，因此分子之間具有勢(shì)能分子勢(shì)能物體的動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能物體內(nèi)所有分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫內(nèi)能大小可以為0物體任何溫度及狀態(tài)下都具有內(nèi)能單位：J單位：J問題1：機(jī)械能與內(nèi)能是不同形式的能，機(jī)械能與_整個(gè)物體_運(yùn)動(dòng)及形變有關(guān)，內(nèi)能與_分子_運(yùn)動(dòng)有關(guān)；機(jī)械運(yùn)動(dòng)與溫度無(wú)關(guān)，內(nèi)能與溫度_有關(guān)_。問題2：內(nèi)能與機(jī)械能可否相互轉(zhuǎn)化。答：在一定條件下，兩者之間可以相互轉(zhuǎn)化。（二）影響內(nèi)能的因素自主閱讀教材P8內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：4影響內(nèi)能大小的因素有哪些？物體的內(nèi)能與溫度之間有什么關(guān)系？答：影響內(nèi)能大小的因素有物體的溫度、質(zhì)量和狀態(tài)；同一物體，溫度降低
4、內(nèi)能減少，溫度升高內(nèi)能增加。5關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說(shuō)法正確的是(C)A靜止的物體沒有內(nèi)能B南極的寒冰沒有內(nèi)能C一杯水的溫度越高，它的內(nèi)能越大D物體從一樓搬到二樓后，內(nèi)能會(huì)增大三、合作探究對(duì)學(xué)：分享檢測(cè)15題。對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：研討：小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。針對(duì)展示的方案內(nèi)容展開小組交流、討論，幫助解決組內(nèi)疑難。四、交流展示方案一下列說(shuō)法中正確的是(D)A溫度為零的物體沒有內(nèi)能B溫度高的物體內(nèi)能一定多C物體的內(nèi)能增加，它的溫度一定升高D物體的溫度升高，它的內(nèi)能就增加方案二閱讀下面短
5、文：內(nèi)能內(nèi)能是指物體內(nèi)部所包含的總能量，包括分子的動(dòng)能(即分子無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能)、分子的勢(shì)能(即分子間相互作用的能)、分子內(nèi)的能量、原子內(nèi)的能量、原子核內(nèi)的能量等。在熱學(xué)中，由于在熱運(yùn)動(dòng)中上述后三項(xiàng)能量不發(fā)生變化，所以內(nèi)能一般指前兩項(xiàng)。由于分子的動(dòng)能跟溫度有關(guān)，分子的勢(shì)能跟分子間的距離有關(guān)，所以物體的內(nèi)能跟溫度、體積都有關(guān)系。請(qǐng)回答下列問題：(1)慢慢壓縮針筒里的氣體，氣體內(nèi)能中哪部分發(fā)生變化？答：_分子的勢(shì)能_(2)加熱針筒里的氣體，氣體內(nèi)能中哪部分發(fā)生變化？答：_分子的動(dòng)能_(3)金屬塊在受熱膨脹時(shí)，金屬塊內(nèi)能中哪些部分發(fā)生變化？答：_分子的動(dòng)能、勢(shì)能_五、板書設(shè)計(jì)第1課時(shí)內(nèi)能1.內(nèi)能的
6、概念2.影響內(nèi)能的因素六、教后反思 第2課時(shí)物體內(nèi)能的改變一、導(dǎo)入新課冬天手冷時(shí)為什么搓手能取暖？為什么從滑梯上滑下時(shí)臀部有灼熱的感覺？鉆木為什么可以取火？這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)探究第2課時(shí)物體內(nèi)能的改變。（板書設(shè)計(jì)）二、自學(xué)互研（一）熱傳遞改變物體的內(nèi)能自主閱讀教材P8，獨(dú)立思考并完成：1什么是熱傳遞？發(fā)生熱傳遞的條件是什么？熱傳遞的實(shí)質(zhì)是什么？答：使溫度不同的兩物體相互接觸時(shí)，高溫物體溫度降低，內(nèi)能減少；低溫物體溫度升高，內(nèi)能增加，或者熱量從物體的高溫部分傳到低溫部分這樣的過(guò)程叫熱傳遞。發(fā)生熱傳遞的條件是：兩個(gè)物體(或一個(gè)物體的兩部分)存在溫度差。熱傳遞的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)移。2什么是熱量？
7、其單位是什么？答：熱量是熱傳遞過(guò)程中傳遞能量的多少，單位是焦耳。3舉一些熱傳遞改變物體內(nèi)能的實(shí)例。答：用熱水袋取暖；發(fā)燒時(shí)用冷毛巾給頭部降溫。（二）做功改變物體的內(nèi)能自主閱讀教材P9內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：4. (1)圖甲中硝化棉為什么會(huì)燃燒起來(lái)？答：因?yàn)榛钊麎嚎s氣體做功，使氣體的內(nèi)能增大，溫度升高，達(dá)到硝化棉的燃點(diǎn)。(2)圖乙這一實(shí)驗(yàn)中，你應(yīng)該注意觀察的是(D)A打氣的過(guò)程B打氣的過(guò)程中瓶中的情況C瓶塞跳起的高度 D瓶塞跳起的瞬間，瓶?jī)?nèi)發(fā)生的變化(3)圖乙玻璃瓶?jī)?nèi)裝入少量水的目的是什么？答：目的是使玻璃瓶?jī)?nèi)有大量水蒸氣。(4)你認(rèn)為應(yīng)該觀察的一項(xiàng)中，你所觀察到的現(xiàn)象是什么？這一現(xiàn)象所能說(shuō)明的問
8、題是什么？答：當(dāng)塞子跳起來(lái)時(shí)，瓶?jī)?nèi)可以看到白霧，說(shuō)明水蒸氣液化成了可以看到的小水滴，從而證明在這個(gè)過(guò)程中，氣體膨脹對(duì)外做功，溫度降低，內(nèi)能減小。(5)以上兩個(gè)過(guò)程通過(guò)做功使物體的溫度發(fā)生改變，物體的內(nèi)能發(fā)生變化，實(shí)質(zhì)是其他形式的能與_內(nèi)能_的相互轉(zhuǎn)化。三、合作探究對(duì)學(xué)：分享檢測(cè)14題。對(duì)子間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。對(duì)子針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注對(duì)子間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：研討：小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難。針對(duì)展示的方案進(jìn)行組內(nèi)交流討論，幫助解決組內(nèi)疑難。四、交流展示方案一有哪些方法可以升高鐵絲溫度。方案二體會(huì)搓手和對(duì)著手“哈氣”手的感覺五、板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)物體內(nèi)能的改變1.熱傳遞改變物體的內(nèi)能2.做功改變物體的內(nèi)能六、教后反思 6 / 6
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