《園藝設施》課程標準

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1、 設施農業(yè)技術專業(yè) 《園藝設施》課程標準 一、 課程性質與任務 《園藝設施》是高等農業(yè)職業(yè)院校設施農業(yè)技術專業(yè)的一門主要專業(yè)基礎課程。《園藝設施》是一門涉及到園藝學、生物技術、環(huán)境工程、建筑工程、信息技術等多個領域的學科。它主要包括園藝栽培所用的設施、裝置和環(huán)境調控、無土栽培等方面的內容，具有很強的技術性和實踐性。對應崗位是：設施農業(yè)崗位群。職業(yè)崗位任務是：使學生具備園藝行業(yè)高等技術應用型專門人才所必須的園藝設施專業(yè)知識和熟練的職業(yè)專門能力，培養(yǎng)學生具備職業(yè)方法能力和社會能力,形成良好職業(yè)道德和環(huán)境保護意識。本課程主要在校內實訓基地中以項目區(qū)實施，結合生產完成。 二、課

2、時 學時 56 三、課程學分 4分 四、課程目標 （一）、知識教學目標 1、掌握覆蓋材料的種類和性質基本知識 2、掌握園藝設施的類型、結構、性能與應用和技術措施 3、掌握本地區(qū)常見設施環(huán)境特性及調控技術 （二）、能力培養(yǎng)目標 1、具備在園藝設施設備與生產現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題、綜合分析問題和解決生產實際問題的能力； 2、工作能力：具有不同設施類型市場調研和分析能力，團隊合作制定設施規(guī)劃設計的能力，會進行設施建造成本分析，能協(xié)調各方面公共關系。 3、創(chuàng)新思維能力：能因地制宜地進行園藝設施的環(huán)境調控與規(guī)劃設計。 （三）、職業(yè)道德教育目標 1、具備從事農業(yè)職業(yè)活動所遵循

3、的思想和行為規(guī)范，能夠深入實際調查研究， 2、學會與農民交往，與同行合作交流，誠實守信，具有艱苦奮斗、踏實肯干、自主立業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神； 3、熱愛“三農”服務“三農”，具有愛崗敬業(yè)、精益求精、認真負責的工作態(tài)度； 4、具備在生產一線工作的適應能力，感受企業(yè)文化，融入企業(yè)環(huán)境，學會協(xié)調各方面關系，具備團隊合作的能力。 五、課程內容及要求 序號 課程模塊 課程內容及要求 考核要點 參考課時 1 園藝設施的類型、結構、性能 園藝設施是設施園藝作物栽培的基礎和前提，掌握園藝設施的類型、結構和性能對深入學習設施環(huán)境調控和設施作物栽培具有重要的指導意義。通過學習，

4、應掌握寧夏地區(qū)主要設施如日光溫室、塑料拱棚和夏季保護設施的類型、結構和類型，并了解現(xiàn)代溫室和簡易保護設施的類型、結構和性能。 1、識記：各種園藝設施的概念和特點。 2、領會：1）現(xiàn)代溫室的配套設施；2）各種園藝設施的功能和應用。 3、掌握：園藝設施的主要類型；日光溫室、塑料拱棚、夏季保護設施的結構、性能。 4、熟練掌握：日光溫室、塑料拱棚和夏季保護設施的結構參數(shù)。 26 2 覆蓋材料的種類和性能 透明覆蓋材料、保溫覆蓋材料以及其他覆蓋材料的種類、性能和應用 1、識記：覆蓋材料的種類。 2、領會：覆蓋材料的應用，新型多功能覆蓋材料。 3、掌握：透明覆蓋材料的特性、保

5、溫覆蓋材料的特性。 4、熟練掌握：透明覆蓋材料的特性和應用。 4 3 設施的環(huán)境特性及其調控技術 通過學習，要求理解和掌握設施環(huán)境的特點和調控措施，為設施作物管理提供理論依據(jù)，是本課程的核心內容之一。 1、識記：設施環(huán)境的要素。 2、領會：影響設施光、溫、氣、水、土壤環(huán)境的主要因素。 3、掌握：設施環(huán)境的特性。 4、熟練掌握：設施環(huán)境的調控措施和技術。 16 4 無土栽培 通過學習要求了解無土栽培的類型和特點，認識無土栽培的現(xiàn)狀和趨勢，掌握營養(yǎng)液的配置與管理技術。 1、識記：無土栽培的概念和特點。 2、領會：無土栽培的類型和分類。 3、掌

6、握：水培和基質栽培的主要類型。 4、熟練掌握：營養(yǎng)液配置與管理。 6 5 園藝設施新技術 通過學習應了解計算機技術在園藝設施中的應用和植物工廠的概況。 1、識記：植物工廠的概念和特點。 2、領會：計算機綜合控制在設施園藝中的應用。 3、掌握：主要的設施園藝新技術。 4、熟練掌握：植物工廠的類型。 4 六、教學實施 1、教學策略： （1）本課程實踐性強，應加強對學生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，建議教學中采用多媒體課件，課件內容必須與教材知識緊密結合，教學多用現(xiàn)場、生產基地等直觀教學技術，以增加學生的感性認識，啟迪學生思維。 （2）密切聯(lián)系學生生產實際，加強

7、基本技能的訓練，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。及時補充與課程相關的新知識，新技術和具有地方特色的內容 （3）應注重職業(yè)情景的創(chuàng)設，提高學生崗位適應能力。 （4）教師必須重視實踐，更新觀念，走產學研相結合的道路，探索中國特色職業(yè)教育的新模式，為學生提供自主發(fā)展的時間和空間，積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學生的創(chuàng)新能力。 2、教材和教案編寫： （1）必須依據(jù)本課程標準編寫教材。 （2）教材應充分體現(xiàn)項目導向、任務驅動的課程設計思想。 （3） 教材以完成任務的典型活動項目來驅動，采用遞進和并列相結合的方式來組織編寫，使學生在各種活動中學會實際操作。 （4） 教材應突出實用性，應

8、避免把職業(yè)能力簡單理解為純粹的技能操作，同時要具有前瞻性。應將本專業(yè)領域的發(fā)展趨勢及實際操作中應遵循的新知識及時納入其中。 （5） 教材應以學生為本，文字表述要簡明扼要，內容展現(xiàn)應圖文并茂、突出重點，重在提高學生學習的主動性和積極性。 （6）教材中的活動設計要具有可操作性。 （7）本課程標準對教案的定義是指在本課程完成整體教學設計，確定課程學習項目及各項目組成模塊明確的基礎上，對每一模塊的教學內容按每一教學單元(原則上是2學時為一教學單元)進行的教學方案設計，它包括對本模塊學習目標、工作任務、能力要求及教學內容分解到本教學單元中的具體授課內容、課堂活動教學的組織方式與教學要求、課時建議等

9、。特別是要通過設計清楚闡述針對本模塊的工作任務如何將典型實踐性環(huán)節(jié)所需實踐知識融入理論知識學習中，并根據(jù)能力要求，如何將技能實踐融入學習過程中。 3、教學資源的開發(fā)與利用： （1）利用現(xiàn)代信息技術開發(fā)錄像帶、PPT等多媒體課件，通過搭建起多維、動態(tài)、活躍、自主的課程訓練平臺，使學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調動。 （2）搭建產學合作平臺，充分利用校內外資源，滿足學生參觀、實訓和畢業(yè)實習的需要，并在合作中關注學生職業(yè)能力的發(fā)展和教學內容的調整。 （3）積極利用電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、各大網站等網絡資源，使教學內容從單一化向多元化轉變，使學生知識和能力的拓展成為可能。 七、考核與評價 本課程施行過程與目標結合評價，結合課堂提問、現(xiàn)場操作、課后作業(yè)、實驗實訓、模塊考核等手段，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，并注重平時階段考核。強調理論與實踐一體化評價，注重引導學生進行學習方式的改變。強調課程結束后綜合評價，結合實訓成果，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造力，注重考核學生所擁有的綜合職業(yè)能力及水平。建議在教學中分任務模塊評分，課程結束時進行綜合模塊考核。 - 6 -