《做有創(chuàng)意的教師》學習體會范本

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1、《做有創(chuàng)意的教師》學習體會范本 做一個有思想教師學習體會 一要建立新型的“師生觀”，尊重學生，教學民主 實施素質教育的今天，教師必須更新觀念，建立民主、平等的師生觀。教師應提高自身的道德品質修養(yǎng)和情感素養(yǎng)，形成寬容、尊重的良好個性和人格____力，開展平等對話，而不是居高臨下。提高師生間的合作水平，創(chuàng)建和諧融洽的師生關系。教師只有對學生報有強烈的愛，以誠摯平等的態(tài)度對待學生，才能得到學生的尊敬、信任和親近，才能創(chuàng)造教育學生的感情基礎，造成有利于學生全面發(fā)展的良好氛圍。教師應大膽地轉變觀念，要允許學生問，允許學生講，也允許學生做，俯下身子成為學生真正的朋友，提倡平等雙向、互尊互愛，互相學習

2、、共同成長。 二要樹立“人本觀”，為學生發(fā)展服務，贊賞每一個學生 教育為人的全面發(fā)展服務是新時期對教育工作者的新要求，為我們教育教學指明了方向。把學生的發(fā)展置于教育中的核心，樹立以人為本的理念。把教育發(fā)展的主題從“知識本位、能力本位”轉到豐富內在精神世界的“人本位”上來。在培養(yǎng)全面發(fā)展的人的工作中，我們就應該堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的原則，否則就會阻礙學生個性發(fā)展，扼殺學生的創(chuàng)造力，加重學生的負擔，嚴重影響學生身心健康。因此，教育要為學生全面發(fā)展服務。可以說：一個不經(jīng)意的眼神，一個微笑，一次鼓掌，點頭贊許，目光鼓勵??都可能給學生帶來進取的勇氣和信心，必將起到“隨風

3、潛入夜，潤物細無聲”的作用。 三要建立新型的“人才觀”，以發(fā)展的眼光評價學生 在教育教學中，教師更多的時候是站在成年人的角度來看待學生，按傳統(tǒng)的觀念來評價學生，采取靜態(tài)的做法去評判學生。這種做法有欠公平，學生出現(xiàn)逆反心理在所難免。所以我們要有一種新的學生觀，以平視的眼光看學生，即從發(fā)展的角度來看學生。 學生是有差異的人，是獨立的個體。一個學生就是一個獨立的世界，不能幻想用一個統(tǒng)一的標準來衡量千差萬別的學生。我們要用積極樂觀的態(tài)度看待學生的天性和行為表現(xiàn)，對每個學生的發(fā)展充滿信心，哪怕是一時所謂的差生。作為教師，要理解學生身上存在的缺點和不足，允許他們犯錯誤，不要因為學生犯了錯誤就大驚小怪

4、，不可理喻，動輒以恨鐵不成鋼、急于為學生著想為理由體罰學生。 學生是發(fā)展中的人，他們的知識、能力、經(jīng)驗、心理、品質等均不成熟，因此，教師不能簡單地以自己的認識、想法、觀念來看待學生，看不到學生的可變性、可發(fā)展性。教師在工作中要用變化的、發(fā)展的、進步的眼光去看待和研究學生。要看到學生的變化，看到學生的“未來”，要相信每個學生都有多種發(fā)展的可能性。 其次是加強業(yè)務學習。 學習能力是人的一項基本能力和重要素質。一個人必須以提高學習能力為基礎，才可以獲得持久的發(fā)展動力。為此，每位教師把學習當作一種神圣職責、一種精神境界、一種終身追求，作為自覺的、經(jīng)常性的、不間斷的任務。勤于學習，善于學習，學以明

5、志，學以立德，學以增智，爭做學習型教師、科研型教師，致力推動學習型學校的建設。 因此，一名教師，如果只埋頭工作而忽視學習，即使有敬業(yè)精神和干好工作的良好愿望，工作也難以____階，個人的成長進步也會受影響。每位教師只有不斷地加強學習，使學習與工作相互促進、相得益彰，才能使工作更富有活力和創(chuàng)造力。 我們正處在知識經(jīng)濟時代，新知識和技術層出不窮，學過的知識不及時更新，就會很快過時?？梢院敛豢鋸埖卣f：在這個科技一日千里的時代，在學習問題上，誰都沒有資格說大話。因此，在實際的學習、工作中，我們應該樹立學習為本、終身學習、工作學習化、學習工作化的新理念。有人認為“工作太忙，很難擠出時間學習”。其實，“磨刀不誤砍柴工”。通過學習提高理論水平，掌握科學知識，不僅不會耽誤和影響工作，還會提高教學的質量和效率。還有人認為“自己有高學歷，不用怎么學也能應付得過去”。其實，“原地踏步等于退步”。有高學歷固然是一種優(yōu)勢，但如果滿足現(xiàn)狀，就此停步，那就不可避免要落伍。 總之，我們無論是轉變思想觀念，還是加強業(yè)務學習，其目的是為了思想的創(chuàng)造，是為了做一個有思想教師。 第3頁共3頁