《2022一年級數(shù)學上冊 第5單元《10以內的加法和減法》(0的加減法)教案 (新版)冀教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022一年級數(shù)學上冊 第5單元《10以內的加法和減法》(0的加減法)教案 (新版)冀教版(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、0的加減法教學設計教學內容:冀教版數(shù)學一年級上冊第 46、47頁。教學目標:1、在講童話故事的過程中,學習有關0的加、減法。2、理解0表示的實際意義,會計算有關0的加、減法。3、結合童話故事,使學生受到做事專心和關心長輩的教育。課前準備:小貓釣魚課件,算式、數(shù)學卡片。教學方案:教學環(huán)節(jié)設計意圖教學預設一、問題情景1、師生談話,引出小貓釣魚的童話故事。鼓勵學生講故事?!靶∝堘烎~”這個童話故事是學生所熟悉和喜愛的故事,容易讓學生帶著愉悅的心情學習。師:同學們,老師知道你們都喜歡看童話故事,那你們聽過“小貓釣魚”的故事嗎?誰來給大家講一講。請一、二個學生講故事。2、師生共同觀看“小貓釣魚”動畫課件前
2、半部分(釣魚部分),讓學生根據(jù)動畫片講故事,使學生先了解動畫片中的數(shù)學信息,即:媽媽釣了3條魚,小貓一條魚也沒釣到。根據(jù)動畫講故事,除了培養(yǎng)學生語言表達能力外,重點讓學生理解圖中的數(shù)學信息,也為后面的學習做準備。師:剛才的故事講的很好,老師今天帶來了一個“小貓釣魚”的動畫片,你們想看嗎?現(xiàn)在我們一起看一看。放動畫片前半部分。師:誰能給大家、講一講動畫片小貓釣魚的故事。關注學生是否談到貓媽媽釣了3條魚,小貓1條也沒釣到。3、進行做事專心的教育,提出小貓為什么一條魚也沒釣到呢?讓學生討論,要讓學生發(fā)表不同意見的機會。結合童話故事,使學生受到做事要專心的教育。師:你講的可真生動,我們聽得都入迷了。同
3、學們,你們知道小貓為什么一條魚也沒釣著嗎?學生可能會說: 因為小貓不專心,一會干這個,一會干那個,所以沒有釣著魚。 因為貓還小,他還沒有學會釣魚。師:說小貓還小,雖然有一定的道理。 但是,如果小貓長大了,還是這樣不專心,你們想會怎么樣呢?生:還是會釣不到魚的。師:對!所以,不管是小時侯,還是長大了都要養(yǎng)成做事認真的習慣,你們說對嗎? 師:小貓一條也沒釣到,你能提出一個什么問題呢?生:用0表示。二、自主探索1、啟發(fā)學生根據(jù)故事提出:小貓和媽媽一共釣了多少條魚的問題,鼓勵學生自己試著列式計算。 給學生自主學習的機會,讓他們在具體的故事情景中提問題并解決問題。師:根據(jù)“小貓釣魚”中媽媽釣了3條魚,小
4、貓1條也沒釣到,你能提出一個什么問題呢?生:小貓和媽媽一共釣了幾條魚?學生提不出,老師提出。師:你們會列算式嗎?試一試!學生自主列式。2、交流學生的算法,在充分交流的基礎上,最后師生共同得出:小貓沒有釣到魚,就用0表示,求小貓和媽媽一共釣了幾條魚可以寫成算式033或303兩個算式。讓學生有表達自己想法的機會,并且在相互的傾聽中,學會有關0的加法。師:把你寫出的算式給大家匯報以下,說一說是怎么想的。學生可能會說:小貓一條魚也沒釣到,媽媽釣勒條魚,列算式就是033。媽媽釣了3條魚,小貓一條與也沒釣到,用0表示,列算式就是303。教師板書出兩個算式。3、繼續(xù)放動畫片,讓學生根據(jù)動畫片接著講故事。要關
5、注動畫片中的教學信息,但對時間的具體描述不做要求。增加故事的趣味性,為下面的活動提供數(shù)學信息。師:太陽快落山了,小貓和媽媽要回家了,我們再來看動畫片,看一看后面發(fā)生了什么故事。放動畫片。師:誰能把動畫片中的故事講一講?學生講故事時,只要說到小貓等了媽媽好長時間,小貓把3條魚都吃光了就可以。如果學生說不到,教師要啟發(fā)學生說或參與講故事。4、討論小貓的做法,要提供學生充分的表達自己想法的機會,使學生在交流中形成正確的價值觀。教師不做總結評價。給學生提供表達交流的機會,在交流中學會愛護關心長輩。師:同學們故事講的不錯,小貓和媽媽回到家以后,媽媽有事出去了,小貓在家里看著3條鮮美的魚,在等媽媽回來,等
6、了好長時間,媽媽還是沒有來,小貓實在太想吃了,也餓了,就把3條魚都吃光了。看了這個故事,你對小貓的做法有什么看法?學生可能有不同意見:不好!它應該等著媽媽回來一起吃。它等了好長時間,媽媽老不回來,小貓餓了,才吃的。那也不應該吃完,應該給媽媽剩一條。應該剩2條,媽媽比小貓吃的多。5、提出:一共由條魚,小貓吃了3條魚,還剩幾條魚?的問題,鼓勵學生列式交流時,重點讓學生知道一共有3條魚,小貓把3條魚全部吃了,就是從3中再去掉3,可以用330表示。結合具體情況學習得數(shù)等于0的計算,使學生理解計算的實際意義。師:通過討論,我看大家都知道怎么辦了。現(xiàn)在,還是請大家來解答一下這個故事中的問題。一共有3條魚,
7、小貓把3條魚都吃了,還剩幾條魚?你會列算式嗎?試一試!學生自主列式,教師巡視。師:把你列的算式給大家介紹一下,說說是怎樣想的?生:一共有3條魚,全被小貓吃光了,也就是一條也沒有了,所以330。教師板書寫出算式。三、嘗試應用觀察試一試的兩幅圖,指導學生在講故事中理解圖意,再寫出算式。在理解圖意的基礎上理解0的加減法,經(jīng)歷從簡單情景圖轉化為0的加減法算式的過程。 請同學們打開課本47頁試一試的題,你能根據(jù)圖意列出算式嗎?,填在書上。學生做完后交流 。生可能會說:左邊盤子里有7個果子,右邊盤子里有0個果子,707 兩個盤子里一共有7個果子。鳥窩里原來有4只小鳥,現(xiàn)在飛走了4只。440鳥窩里現(xiàn)在有0只
8、小鳥。這個鳥窩現(xiàn)在飛出來了4只小鳥。鳥窩里現(xiàn)在有0只。404鳥窩里原來有4只小鳥。四、課堂練習1、練一練第1題,先讓學生看圖講故事,再自己填空,最后交流。學生可能寫出不同的算式,只要學生講的合理就應肯定。在講故事的過程中,理解事物中數(shù)量的變化,有利于學生理解算式。師:剛才同學們解決了小貓釣魚中的問題,我們再來看看豬八戒吃西瓜中有什么問題??唇滩牡?7頁的第1題。師:誰能根據(jù)這4幅圖講一個故事?師:故事講的不錯,現(xiàn)在請同學們在這幾幅圖的下面分別寫出一個算式。生可能會出現(xiàn)的思路和答案:根據(jù)第一幅圖,有4塊瓜,豬八戒吃了1塊,算式是413,接著想,第二幅圖中,豬八戒又吃了1塊,還剩2塊,用算式表示是
9、312第一幅圖,4塊西瓜,豬八戒吃了1塊,算式是413,第二幅圖4塊西瓜吃了2塊,還剩2塊,用算式表示是422;第3幅圖4塊西瓜吃了3塊,還剩1塊用算式表示是431;第4幅圖4塊西瓜吃了4塊,1塊也沒有了,用算式表示是440。2、練一練第2題,對號入座,請學生做找朋友的游戲,有人當數(shù)字卡,有人當算式,再讓學生用連線的方法完成書上的題。師:現(xiàn)在我們做一個找朋友的游戲,(發(fā)數(shù)字、算式卡片)聽要求。教師注意要求學生說算式,并共同判斷。師:我們教材上也有一個對號入座的題目,請你幫小動物找到自己的座位,用線連起來。3、第3題,鼓勵學生盡量去算,有困難的學生可以聽別人是怎么算的。變式練習,供同學們選做。培養(yǎng)學生思維的靈活性。師:請同學們打開課本47頁第3題,這種練習形式我們以前做過。請你把答案填在書上。然后同桌互相或一說自己是怎么想的。不會的同學可以先聽同學說說再算。四、數(shù)學游戲說明游戲規(guī)則,學生兩人一組,其中一人取出兩張,對方說加或減算式和得數(shù)。設計游戲,激發(fā)學生參與的興趣,提高學習效果。有趣的游戲能夠激發(fā)學生學習興趣,在玩的過程中鞏固5以內的加減法的運算。師:同學們學得真認真!下面咱們一起來做個游戲好嗎?請聽要求:同桌合作,一人取出兩張卡片,另一人說出由這兩個數(shù)組成的加減法算式。教師巡視,適時表揚做得好的小組。