2021-2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 畫雞蛋 1教案 鄂教版

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1、2021-2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 畫雞蛋 1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。 3.理解課文內(nèi)容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話。 2.理解課文內(nèi)容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。 課時(shí)安排： 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語。

2、 2.能正確、流利的朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)課文最后一段，了解只有小花貓畫的才像，其他的小動(dòng)物都畫得不像，了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫畫得像什么。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語。 2.能正確、流利的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文最后一段，了解只有小花貓畫的才像，其他的小動(dòng)物都畫得不像，了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫畫得像什么。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1.出示雞蛋，這是什么？ 2.講述達(dá)芬奇畫雞蛋的故事。 3.板書課題，看到題目，你想知道什么？ 二、初讀課文。 1.讀課文，找出藏在文中的生

3、字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。 2.出示生字卡片，檢查生字讀音。 （1）自由認(rèn)讀。 （2）請(qǐng)“小老師”來帶讀生字。 （3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 （4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 3.記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。 4.再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。 5.指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 6.請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀

4、錯(cuò)字，不添字掉字）。 7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 8、讀后評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、學(xué)習(xí)課文1.2自然段。 1.再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。 2.學(xué)生質(zhì)疑。 3.他們畫的雞蛋是什么樣子的？誰來把他們的作品送回家？ 4.老師看到他們的作品，有什么感覺？自由朗讀最后一段。思考：誰畫雞蛋？誰畫得最好？哪里看出？ 5.指名回答，讓學(xué)生了解只有小花貓的畫山羊老師才滿意，其他的都覺得很奇怪。 6.齊讀最后一段。 四、學(xué)寫生字。 1.觀察，讀記生字。 2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚

5、字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3.范寫“容”。 4.學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5.對(duì)比觀察，品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6.評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 20、畫雞蛋 小猴小兔小豬小花貓 桃子蘿卜大肚子雞蛋 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固2個(gè)生字。 2.能有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話。 3.理解課文內(nèi)容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏

6、固2個(gè)生字。 2.能有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話。 2.理解課文內(nèi)容，思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖0 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)字詞。 1.認(rèn)讀生字卡。 2.“生字開花”游戲。、 二、理解課文內(nèi)容，體會(huì)角色性格，明白其中的道理。 1.全班齊讀第一自然段。 2.分組交流2－5段。為什么小花貓畫得最好；其他人畫得不好？找出相關(guān)詞句分角色朗讀。 3.全班交流，指導(dǎo)讀出角色性格特點(diǎn)。 4.指名表演讀2－5段。 5.齊讀全文，你想對(duì)小花貓說什么？對(duì)其他人說什么？ 教師引讀這一段。 6.思考

7、：為什么只有小花貓畫得像？ 三、指導(dǎo)寫字。 1.觀察，讀記生字。 2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3.范寫“楚”。 4.學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5.對(duì)比觀察，品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6.評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 四、練習(xí)。 （ ）的小猴（ ）的小豬 （ ）的小兔（ ）的小花貓 （ ）的山羊老師 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.朗讀課文。 2.預(yù)習(xí)古詩。 板書設(shè)計(jì)： 20、畫雞蛋 小猴容易 小兔會(huì)了 小豬

8、時(shí)間早，先睡 小貓一邊看，一邊畫（最好） 附送： 2021-2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 畫雞蛋2教案 長春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)一類字。 2.有感情地朗讀課文。 3.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得只有從小下苦功，嚴(yán)格訓(xùn)練才能學(xué)到過硬的本領(lǐng)。 4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解第二自然段中老師的話，弄懂句與句之間的聯(lián)系既是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片與教師制作的多媒體課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫的生字，13個(gè)會(huì)認(rèn)的生字； 2．會(huì)朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教

9、學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 師：（展示一個(gè)花瓶）同學(xué)們，請(qǐng)看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)花瓶）其他同學(xué)評(píng)判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一個(gè)花瓶，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說錯(cuò)了嗎？（沒有）那是什么原因呢？（因?yàn)橛^察角度不同）同學(xué)們說得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫雞蛋》（板書課題）大家一齊讀一遍。 二、學(xué)習(xí)新課： 1．自讀課文，初步識(shí)字。 　　這個(gè)故事說的是四百多年前，在意大利有一個(gè)著名的畫家叫達(dá)·芬奇。他很小的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)畫畫了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們

10、，你們覺得雞蛋好畫嗎？（好畫） 　　那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想） 　　那就請(qǐng)你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓幾個(gè)學(xué)生分別說一說）嗯，大家真聰明?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家讀課文吧。 2．檢查識(shí)字和自讀的情況。 　　大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來試一試。（出示卡片。） 　　請(qǐng)小組長幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。小組長用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報(bào)各小組的檢查情況。（學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，教師巡回，了解各小組的情

11、況。及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。） 　　已經(jīng)會(huì)讀這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)？（能） 　　怎么教？（讓他們讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。） 　?。▽W(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時(shí)，教師叫停。簡單小結(jié)，表揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會(huì)讀的同學(xué)可以站起來讀，學(xué)生讀得很積極，大多數(shù)同學(xué)能讀熟，個(gè)別同學(xué)不能全會(huì)讀。教師小結(jié)，肯定學(xué)生努力的結(jié)果。） 　　同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì)了。誰還能把課文正確地讀下

12、來？（提問幾名學(xué)生讀課文） 3．范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請(qǐng)同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文） 4．再讀課文，強(qiáng)化識(shí)字和閱讀。同學(xué)們讀得真好。現(xiàn)在就請(qǐng)你讀給同桌聽，同桌在聽的時(shí)候要注意把他讀錯(cuò)的字記下來幫他改正，好不好？（好）開始吧。 5．同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達(dá)·芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá)·芬奇老師的話。） 　　達(dá)·芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（恍然大悟，又高高興興地畫了起來。） 　　他為什

13、么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？（一時(shí)回答不上來，可以小組內(nèi)討論。） 學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)同學(xué)們說些什么呢？ 6．小結(jié)。 三、作業(yè) 熟讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.開火車鞏固復(fù)習(xí)生字。 2.指導(dǎo)書寫生字。 3.做課后題。 4.熟讀課文。 教學(xué)過程： 一、鞏固復(fù)習(xí)生字 “開火車”，鞏固識(shí)字成果。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀時(shí)，通過“你是怎么記住這個(gè)字的？”“你能用它組一個(gè)詞嗎？”“你會(huì)用這個(gè)詞說一句話嗎？”等幫助強(qiáng)化識(shí)記。 二、指導(dǎo)寫字 1、“達(dá)”“芬”“總”“迷”“現(xiàn)”五個(gè)字，學(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握。 2、 “其”：甲骨文是象形字，像

14、簸箕之形。其的里邊是兩橫，而不是三橫。 “其”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。 3、“易”字是會(huì)意字，甲骨文中含有水溢出的意思。后來表示變化、改變。又引申為容易。先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師再示范書寫，。 4、“形”字重點(diǎn)指導(dǎo)右邊三撇的位置，三撇的起筆應(yīng)該在同一條豎線上。 三、練習(xí)說話 出示下列詞語：“迷人、現(xiàn)在、形體、總之、其中、芬芳”　學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語進(jìn)行造句，或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語，要及時(shí)表揚(yáng)。） 四、檢查讀課文，問題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣 請(qǐng)同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒有像達(dá)芬奇小時(shí)候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，今后你想怎樣做？說給同學(xué)們聽好嗎？ 五、課后習(xí)題 六、作業(yè) 書寫生字。