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1、2021-2022年二年級語文上冊 蘋果落地 1教案 北師大版
教學目標
1.認識本課的12個生字，會寫8個。
2.理解課文內(nèi)容，體會“好奇心”的重要性。
3.培養(yǎng)學生認真觀察，積極思考的學習習慣。
教學重點
體會“好奇心”重要性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生認真觀察，積極思考探索的學習習慣。
教學準備
教學課件、生字卡片等。
教學過程
一、揭示課題
我這有一張詞語卡片，誰能來讀一讀？出示卡片“好奇”。好奇是這個單元的單元主題，本單元共有兩篇課文，一篇是《蘋果落地》，另一篇是《我的影子》，它們都以故事的形式告訴我們好奇在我們生活中無處不在。今天我們一起來學習《蘋果落地》（板書：蘋
2、果落地）
二、識字：讀準正音
1.板書課題：蘋果落地
（1）“蘋”字怎么寫？書空。
（2）“落”字怎么寫？書空。
2.識字是閱讀的基礎(chǔ)，讀準字音尤為重要。拼音是識字的拐棍，我相信孩子們能借助拼音認識我們要學習的生字。瞧！這棵蘋果樹上綴滿了紅彤彤的蘋果，每個蘋果上都有生字寶寶，孩子們可以先借助拼音自己讀讀。誰能來讀讀？
其實樹上的蘋果生字寶寶就是我們語文書第27頁中田字格里的字。請孩子們翻開語文書27頁，自己再認認。
3.孩子們好認真，那現(xiàn)在老師就來檢查你們學習的情況。哪個小組愿意來讀讀，開火車。
4.我們不僅要讀準字音，還要讀好詞語。
科學家、習以為常、熟透、自言自語、問題、
3、觀察、研究、秘密、吸引、反復(fù)
（指名讀齊讀）
三、初讀課文，整體感知
大屏幕出示整篇課文會認的字為藍色，會寫的字為紅色。
學習了生字，我們現(xiàn)在走進課文去看看
1.學生自由讀課文：
（1）標出自然段
（2）邊讀邊圈生字，會寫的字用圈表示，會認的字用三角形表示。
2.孩子們對生字學習如何？我請了很多小老師來考查你們的學習情況。請同桌互相檢查并在課題旁記上笑臉。
3.課文一共有幾個自然段？分別請4個同學讀。
（1）第一自然段指名讀學生點評。
（2）第二自然段指名讀學生點評。
師小結(jié)：第二自然段比較長，他不僅讀準了字音，句子也讀得很通順，特別是“習以為?！焙汀昂闷妗边@兩個次詞讀
4、得最好?！傲曇詾槌！笔堑谝淮纬霈F(xiàn)在我們學習的課文中，這是一個4字詞語（指導朗讀）需要連讀?！昂闷妗笔菃卧黝}，我們再讀讀這個詞語。把詞語放進句子中，再讀讀句子。“這件事人們都習以為常，他卻感到好奇?！?
（3）第三自然段指名讀學生點評這個自然段里還出現(xiàn)了一個四字詞語“自言自語”什么意思？指導朗讀。
（4）第四自然段指名讀老師總結(jié)。
4.帶著問題齊讀課文。
問題：誰干什么？
引導過渡問題：誰？通過什么？發(fā)現(xiàn)什么？
四、學習課文
1.在平常人眼中蘋果落地是怎樣一種現(xiàn)象？課文中有一個詞語告訴了我們？找一找。
“習以為?！保ò鍟毫曇詾槌＃?
（1）“習以為?！笔鞘裁匆馑?？
（2）人們
5、為什么會以為蘋果落地是習以為常的事？
（3）千百年來蘋果熟了就會落地，這是一種自然而然的現(xiàn)象，人們覺得這種現(xiàn)象就是正常的事，也不曾多想過什么。課文中講到的牛頓，他為什么就不習以為常？
2.學習“好奇”（板書：好奇）
（1）“好奇”什么意思？
（2）理解再讀“好奇”
（3）牛頓好奇什么？
（4）讀一讀牛頓提出的問題？
牛頓的好奇讓他在人們習以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，也使他比一般的人多了一雙敏銳的眼睛。其實這種問題千百年來一直存在，正是因為牛頓的好奇，讓他成為了發(fā)現(xiàn)這個問題的幸運兒。
3.引出萬有引力定律
（1）為了解決這個問題牛頓是怎么做的？
（2）牛頓解決蘋果落地這個問題容
6、不容易？你從哪些詞語中發(fā)現(xiàn)的？
重點理解：反復(fù)、專心、終于（板書：反復(fù)、專心、終于）
（3）牛頓經(jīng)過反復(fù)地觀察、專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密，秘密是什么？讀
（4）這就是有名的“萬有引力定律”，現(xiàn)在你們讀這個結(jié)論時是多么輕松?？墒呛⒆觽兡銈冎绬?？這個舉世矚目的發(fā)現(xiàn)卻源于蘋果落地這樣的自然現(xiàn)象中?！叭f有引力定律”在我們生活中無處不在，（例舉生活中的例子）。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)地球只是茫茫宇宙中的一點而已，于是人類又有了揭開宇宙神秘面紗的想法，在“萬有引力”指引下，人們發(fā)現(xiàn)要沖破地球的引力才能到達宇宙，于是我們用強于地球引力的巨大推力把人造衛(wèi)星、宇航飛船送上了太空，它們承載著我
7、們?nèi)祟惖娘w天夢想一次次起航，一次次去探索發(fā)現(xiàn)。在此我們不得不說，讀課文第一自然段。
五、指導書寫（略）
重點指導“蘋”和“落”。
六、課堂總結(jié)
牛頓是世界著名的科學家，被譽為“力學之父”。而他這個驚世駭俗的發(fā)現(xiàn)卻源于蘋果落地的現(xiàn)象中。
學習了這篇課文，我想孩子們一定有所啟發(fā)，喚起了當科學家的愿望，牛頓觀察蘋果落地的經(jīng)歷也給我們指明了一條路，當一個科學家并不是高不可攀，只要我們時時刻刻懷著一顆好奇的心去觀察、思考、研究，也許明天偉大的科學家、發(fā)明家就是今天平凡的你。讓我們再次讀讀這個詞語“好奇”。今天老師就把這個詞語送給你們，希望它能成為你人生的一筆財富。
板書設(shè)計
蘋果落地
習
8、以為常
好奇 反復(fù)觀察 專心研究 終于
著名科學家
附送：
2021-2022年二年級語文上冊 蘋果落地 1教案 浙教版
教學目標
1.學會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思考、吸引力”說話。
2.會照樣子用“為什么”提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。
3.會正確、流利地朗讀課文。
4.感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。
教學重點
會用“思考、吸引力”說話；會正確、流利地朗讀課文；
感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。
教學難點
感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣；會照樣子用“為什么”提問
9、題。
教學準備
課件、生字卡片等
課時：三課時
教學過程
第一課時
教學目標
1.初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習正確流利地朗讀課文。
2.細讀課文2－4段，憑借課文內(nèi)容練習說話。學會相應(yīng)的生字。
教學過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題：
1.小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的?？墒?，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？
（出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。
2.我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？
（出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。）
3.齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？
有一位小
10、朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進行研究，成了一位大科學家。
二、自學課文：
要求：1.輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。
2.標上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？
三、檢查：
1.指名分段讀課文，并正音。
2.討論課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？
四、學習第2－4段：
1.那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文2－4節(jié)。
2.交流學習：
1）師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)……
2）出示句式說話：
一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)_
11、_____________________。
自由準備，指名說，并同桌互相說一說。
3）朗讀課文第2節(jié)。
4）學習生字“掉”。
3.再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。
4.交流：
1）按要求說話：
他想：
他又想：
同桌互說，指名說一說。
2）讀一讀3、4兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。
結(jié)合學習生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的話，指導朗讀。
5.指導朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。
五、指導抄寫生字，并評議。
教后感:
在教學時，我讓學生先看圖說話，再分學習小組學習2-5節(jié)
12、課文，要求想一想學會了哪些生字，用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學習時，目標更明確，效果也較好。學文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助
第二課時
教學目標
1.繼續(xù)學習課文1－5節(jié)。
2.能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學習生字“總、思、考、吸、引”。
教學過程
一、復(fù)習檢查：
1.卡片讀生字，并找朋友。
2.讀一讀2－4節(jié)課文，說說主要講了什么？
3.指導完成作業(yè)本題目4，并讀一讀。
二、學習課文第一節(jié)：
1.再讀一讀2－4節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人／
13、
2.課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。
3.為什么說“牛頓從小愛動腦筋”呢？
出示句式說話：
1）牛頓從小愛動腦筋，因為他______________________。
自由練說，后指名說。
2）這句話還可以怎么說？
3）練習：因為今天下雨，所以__________________________。
并換一種說法說一說。
4.牛頓遇到問題總要問個為什么，說明他
5.學習生字“總”，練習用總要說話。
牛頓遇到問題總要___________________________
丁丁見到老師總要___________________________
我做完作業(yè)，總要______
14、_____________________
6.完成作業(yè)本題目6。
7.齊讀課文第一節(jié)。
三、學習課文第五節(jié)：
1.導入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么？
2.交流，結(jié)合指導作業(yè)本題目5。
3.朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？
4.結(jié)合學習生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。
四、朗讀課文1－5節(jié)，說一說你有什么想法？
五、復(fù)習生字：
1.卡片認讀生字，并說一說注意點。
2.指導抄寫生字，并評議
15、。
教后感：
教學時，我重新安排了教學內(nèi)容，第一課時在初讀課文的基礎(chǔ)上，通過說說自己知道了什么，學習第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時學習2-5節(jié)。同時，在小組學習后交流時，我讓學生回答時找一名伙伴合作一起回答，學生興趣較高。
第三課時
教學目標
1.會照樣子用“為什么”提問題。
2.學習課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習慣。
教學過程
一、復(fù)習檢查，導入新課：
1.自由讀一讀1－5節(jié)課文，說一說你懂得了什么？
2.學習用“為什么‘提問。
1）齊讀第一段。
師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學習用“為什么“提問。
通過上一節(jié)課，
16、我們知道了－地球有-吸引力-----。對這句話，我們可以問：地球為什么會有吸引力？并板書。你們會這樣問嗎？
2）出示練習提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習說話。自由說，指名說。
3）誰能說一句話，讓其他同學照樣子用“為什么“提問呢？
二、學習第六段：
1.自由讀一讀，說說你讀懂了什么？
2.交流：結(jié)合學習生字：世、界、著、名、科
1）齊讀最后一句，誰能給“牛頓成了世界著名的科學家“一句提問？
2）誰能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個問題？
牛頓__________________，所以后來成了世界著名的科學家。
3.請你再讀一讀課文，提出不懂的問題，結(jié)合理解：
“非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么？
4.按句式說話：___________________________是普通現(xiàn)象。
5.指導朗讀這一段。
三、齊讀課文，小結(jié)：
1.自由讀一讀課文，說說你有什么體會或想法。
2.讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。
3.提出不懂的問題，并釋疑。
四、指導完成作業(yè)本：
1.抄寫生字，并評議。
2.讀拼音，寫詞語。
3.照樣子把詞語分成三類。
4.書面完成課后題目2、3。
2021-2022年二年級語文上冊 蘋果落地 1教案 北師大版
