2021-2022年二年級數(shù)學下冊 我學會了嗎？（統(tǒng)計）教案 青島版

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1、2021-2022年二年級數(shù)學下冊 我學會了嗎？（統(tǒng)計）教案 青島版 【教學目標】 1. 通過對現(xiàn)實生活中周圍有關事例的調查、統(tǒng)計，激發(fā)學生學習的興趣，體會數(shù)學的應用性。 2. 進一步檢測能否較熟練運用簡單的分段整理數(shù)據(jù)的方法進行統(tǒng)計，并能對統(tǒng)計的結果進行簡單的分析。 3. 在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和解決問題的能力。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情景，引入問題 1. 談話：喜歡讀書嗎？都讀了哪些有益的課外書？想了解其他同學的讀書情況嗎？ 2. 出示“陽光小學二年級一班學生一學期讀課外書的情況調查表”。 （1）觀察：從調查表中，你了解到什么數(shù)學信息？你還想了解哪些

2、數(shù)學信息？ （2）討論：怎樣能又快又準確地了解這些數(shù)學信息？把你的想法說給小組成員聽一聽。 （3）交流匯報。 3. 小結：當調查表中呈現(xiàn)的信息、數(shù)據(jù)較多時，為了能夠一目了然地清楚地看到信息的情況，我們經常采用分段整理數(shù)據(jù)的方法來進行統(tǒng)計。 二、自主練習，合作探究 1. 說一說：進行分段統(tǒng)計要注意哪些問題？ 引導學生回憶分段整理數(shù)據(jù)的方法，鼓勵學生用語言表述清楚。 2. 想一想：“陽光小學二年級一班學生一學期讀課外書的情況”該怎樣分段最合理？分幾段？怎樣分？ 選擇恰當?shù)姆侄蔚臉藴适沁M行分段整理數(shù)據(jù)的一個重點和難點，鼓勵學生講出自己的想法。 3. 議一議：課本也提供了一種分段的

3、標準，你覺得怎樣？ 引導學生將自己的分段標準與課本的分段標準進行比較，體會標準的多樣性、合理性。 4. 做一做：按課本的分段的標準進行統(tǒng)計。 學生獨立完成。 5. 評一評：集體訂正答案 引導學生自己分析出錯的原因、整理信息的方法，滲透學習習慣及學習態(tài)度的教育。 6. 講一講：從你整理的統(tǒng)計圖表中，你了解到哪些信息？ 你平時有沒有讀課外書的好習慣？讀課外書有什么好處？與同學交流一下你讀課外書的情況。 三、全課總結，拓展延伸 1. 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 2. “統(tǒng)計”在我們的生活中隨處可以用到，它可以幫助我們分析問題，提出好的解決方法，觀察生活中的現(xiàn)象，有可以進行

4、統(tǒng)計的內容嗎？找出來，做個“小統(tǒng)計員”，寫在數(shù)學日記中。 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學下冊 我鍛煉我健康教案 青島版 ——統(tǒng) 計 一、教學目標： 1．以在教師引領下的數(shù)學活動為基礎，指導與幫助學生經歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，體驗數(shù)學活動帶來的學習與生活快樂。 2．在合作解決問題的過程中感受統(tǒng)計活動的必要性與合理性，滲透“統(tǒng)計思想”的重要作用。 3．以小組合作收集數(shù)據(jù)的活動為基礎，以整合全班數(shù)據(jù)為目標，培養(yǎng)學生的問題意識，發(fā)展學生解決問題的能力。 二、教材體系： 一年級上冊：第八單元：我又換牙了——統(tǒng)計，初步學習在條形統(tǒng)計圖中用符號

5、如√ 、○等來統(tǒng)計。 一年級下冊：第八單元：我們的鞋碼——統(tǒng)計，繼續(xù)學習在條形統(tǒng)計圖用符號如√ 、○等來統(tǒng)計，同時在這個基礎之上，引入了畫“正”字統(tǒng)計數(shù)量。 二年級上冊：第八單元：親近大?！y(tǒng)計與可能性，初步學習進行分類統(tǒng)計，既按一定的標準進行統(tǒng)計，統(tǒng)計過程使用以一定標準來分類的統(tǒng)計表（當然也可以用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計）。 二年級下冊：第十單元：我鍛煉，我健康——統(tǒng)計，初步學習以小組統(tǒng)計為基礎分類統(tǒng)計。 從中我們不難發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計知識的學習是由淺入深、由易到難、由簡單到復雜，并不斷引入一些新的知識。 三、教學重點與難點： 指導學生學會分段整理與統(tǒng)計 四、教學準備： 活動一：課前以小組

6、活動形式進行立定跳遠比賽，指導學生將成績記錄在下表中。 第 小組立定跳遠成績表 姓 名 成績（厘米） 活動二：體育課上開展50米跑比賽，將成績記錄在下表中 二年級 班50米跑成績 姓 名 成績 姓名 成績 姓名 成績 姓名 成績 五、例題教學的具體闡釋（教學過程闡釋）： （一）立定跳遠成績統(tǒng)計 1．調查與收集 課前我們參加了立定跳遠的比賽，

7、每個小組都做了記錄，現(xiàn)在請小組長把你們組的成績記錄表拿出來，仔細觀察，你們能發(fā)現(xiàn)什么？ 教師引導學生說出：“我們組××同學跳得最遠”“××同學跳得最近”等。 你們想不想知道其他小組的成績？想不想知道全班的成績？那么，你們都想知道些什么？引導學生說出“哪些同學跳得遠一些”、“哪些同學跳得近一些”、“跳多遠的人數(shù)多”等問題。 看來，要想解決這些問題，我們必須對全班同學的成績進行統(tǒng)計。 2．整理與描述 （1）小組成績整理 ※指導分段：請小朋友們思考一下，怎樣對全班同學的成績進行統(tǒng)計？引導學生想到“分段統(tǒng)計（整理）”。 呈現(xiàn)下面的分段統(tǒng)計表，首先引導學生理解每個數(shù)據(jù)段的意義，然后指導學生

8、如何進行各小組成績的統(tǒng)計——數(shù)一數(shù)各個成績段的人數(shù)分別是多少，然后把結果填寫在相應的空格里。 第 小組 成績（厘米） 99及99以下 100-129 130-159 160及160以上 人 數(shù) ※小組整理：教師巡視，指導學生把本組的成績整理在統(tǒng)計表中。 （2）全班成績整理 在匯報交流各小組整理結果的過程中，教師要引導學生把各小組整理結果與原始成績相比較，發(fā)現(xiàn)整理過程中可能出現(xiàn)的錯誤并及時改正。 伴隨著學生匯報交流活動的開展，教師及時把各小組成績記錄在如下所示的統(tǒng)計表中。 二年級 班立定跳遠成績統(tǒng)計表 成績（厘米） 99及99以下 100

9、-129 130-159 160及160以上 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組 人 數(shù) 3．分析數(shù)據(jù)： 首先引導學生把上面的表格簡化成如下所示的統(tǒng)計表。 成績（厘米） 99及99以下 100-129 130-159 160及160以上 人 數(shù) 然后引導學生進行分析：從表中你能發(fā)現(xiàn)什么？ 出示“國家體育鍛煉標準”：與“國家體育鍛煉標準”相比較，你們覺得我們班的成績怎么樣？ （二）50米跑成績統(tǒng)計 1．收集數(shù)據(jù)：

10、呈現(xiàn)二年級 班50米跑比賽成績表。 2．整理描述 發(fā)給學生每人一份如下所示的統(tǒng)計表，在教師指導下，完成整理描述數(shù)據(jù)的工作。 成績（秒） 9以下 9-12 12以上 統(tǒng)計（畫“正”字） 人 數(shù) （1）指導方法：引導學生想到——為了保證數(shù)據(jù)既不重復又不遺漏，可以在原始表中劃斜線，在統(tǒng)計表中相應的欄目中畫“正”字統(tǒng)計。 （2）合作整理：教師讀原始成績表中的每一個數(shù)據(jù)，并對每一個數(shù)據(jù)畫線，學生在統(tǒng)計表中畫“正”字統(tǒng)計。 3．分析數(shù)據(jù)： 首先引導學生把統(tǒng)計表簡化成下面的統(tǒng)計表。 成績（秒） 9以下 9-12 12以上 人 數(shù) 從這張統(tǒng)計表中，你們能發(fā)現(xiàn)什么？同“國家體育鍛煉標準”相比較，你對我們的成績滿意嗎？為什么。