《2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 假如第一課時(shí)教案 語文S版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 假如第一課時(shí)教案 語文S版(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 假如第一課時(shí)教案 語文S版教具準(zhǔn)備1.生字詞語卡片。2.小樹,太陽,小鳥等圖片。教學(xué)過程一、初讀課文,整體感知,談個(gè)性化感受同學(xué)們,你們聽過神筆馬良的故事嗎?你知道那枝神筆有什么特殊的作用么?馬良用這枝神筆為老百姓畫了許多有用的東西,使他們過著快樂幸福的生活。怎么樣,你們是不是也想有一枝這樣的筆?有位小朋友和你們的想法一樣,那么,他要用神筆來干什么呢?讓我們一起走進(jìn)假如中看一看吧。1.請(qǐng)同學(xué)們聽配樂朗誦,比比看誰聽得最認(rèn)真。(師范讀)2.聽完朗誦,你有什么想法?3.指名答。4.自由讀課文,找一找小作者用神筆畫了些什么?(自由讀課文)5.指名答,師貼出相應(yīng)的圖
2、畫。二、識(shí)記生字,談個(gè)性化識(shí)記方法1.你喜歡這篇課文么,用自己喜歡的方式把課文讀通順,并畫出生字。2.四人小組自學(xué)生字(1)讀一讀,相互提醒易錯(cuò)的生字。(2)想辦法記住這些字。3.匯報(bào)交流(1)抽讀卡片,檢查自學(xué)。(2)提出難記生字(3)學(xué)生針對(duì)難記生字,談個(gè)性化識(shí)記方法。(4)在語言環(huán)境中鞏固生字三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容,練習(xí)有感情朗讀1.指名讀第一小節(jié),讀完后學(xué)生評(píng)價(jià)。2.指導(dǎo)停頓。今天咱們學(xué)的是一首小詩,和課文不一樣,要能讀出音樂美、節(jié)奏感。3.自己練習(xí),體會(huì)。4.理解內(nèi)容,指導(dǎo)感情。感覺一下小作者畫了一個(gè)什么樣的太陽?為什么畫這樣一個(gè)太陽?請(qǐng)大家閉上眼睛聽敘述:冬天到來了,寒冷的北風(fēng)呼呼
3、地刮著,一棵小樹孤零零地站在窗外,被風(fēng)吹得搖搖晃晃,凍得瑟瑟發(fā)抖。正在這時(shí),天空出現(xiàn)一輪紅紅的太陽,溫暖的陽光撒向大地,把大地照得溫暖如春,小樹不冷了,在陽光下快活地成長。如果你是這棵小樹,你會(huì)對(duì)小作者說些什么?你覺得這一小節(jié)應(yīng)該讀出什么樣的感情?5.試著練練。6.指名讀。7.四人小組自學(xué)后兩小結(jié):讀一讀,議一議,弄清作者為什么畫谷粒和雙腿,從中可以看出他是個(gè)怎樣的人。想辦法讀出感情。8.指名讀,檢查自學(xué)成果。9.選出讀得好的小組介紹經(jīng)驗(yàn)。教師相機(jī)總結(jié):讀課文時(shí),可以把重點(diǎn)字詞加重語氣,可以加上動(dòng)作讀,可以把自己想成小作者進(jìn)入情境讀,還可以想著詩中描繪的畫面讀。10.學(xué)生練習(xí)。11.男女賽讀。
4、12.教師引讀。四、感知升華,擴(kuò)展延伸,發(fā)展學(xué)生語言。小作者極其渴望有枝神筆,但卻不是給自己畫好玩的玩具,好看的衣服,而是幫助那些需要幫助的人,可見他是一個(gè)多么善良、多么有愛心的孩子呀,假如你有一枝神筆,你會(huì)用來干些什么?小結(jié):前面我們學(xué)過這樣一句話:“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,人間永遠(yuǎn)是春天?!弊屛覀儷I(xiàn)出自己的愛心,讓世界變得更溫暖吧!附送:2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 做書簽1教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)做書簽,培養(yǎng)自己動(dòng)手的能力和勤儉節(jié)約的精神。2.能把做書簽的過程,以及書簽打算送給誰連起來說一段話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):能把做書簽的過程用連接詞說清楚。教學(xué)難點(diǎn):1.用連接詞說書簽的制作過程
5、。2.寫一句有意思的話送給誰。教學(xué)準(zhǔn)備卡片紙、水彩筆、剪刀、彩色線。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。教學(xué)過程:1.看圖談話揭題。(1)(看書上插圖同學(xué)們,你們看,書上的小朋友在干什么?(2)誰知道書簽是于什么用的?(3)今天我們就來學(xué)做書簽(揭題),并且要能清楚地按順序說說做書簽的過程。2.看老師做書簽,說過程。(1)要求:看清老師是分幾步做的?在座位上低聲說說。(師邊做可邊引導(dǎo)學(xué)生試用上連接語:先接著等等,后面的話讓學(xué)生通過觀察自由發(fā)揮)先剪下一條長方形的紙片;接著在紙片上用剪刀剪個(gè)孔,穿上絲線打結(jié);然后畫上一個(gè)兔子頭;最后寫上一句鼓勵(lì)的話。(2)指名試說過程,根據(jù)學(xué)生所說出示句式:先接著然后最后(3)請(qǐng)
6、你把老師做書簽的過程用上句式自己說說。(4)互說。(5)開火車說。(師生評(píng)價(jià)。重點(diǎn):1.是否按順序說。2.“剪、穿”等動(dòng)詞用得是否確切。)3.學(xué)生做書簽,說話訓(xùn)練。(1)(觀察插圖)書簽的外形除了長方形還可以剪成什么形?你打算呢?(再看插圖)畫上的書簽上寫了哪些鼓勵(lì)的話?你打算寫什么?(2)自己做書簽。(3)做完后用“先接著然后最后”的句式說說自己做書簽的過程。(4)同學(xué)們,你用的絲線是什么顏色的?( )的絲線指名說。(5)你畫的小動(dòng)物是什么樣的?( )的( )開火車說,邊說邊舉給大家看。(6)用上這些詞,大家更喜歡你的書簽了。自由練說,指名說,開火車說。4.這張書簽?zāi)愦蛩闼徒o誰呢?為什么要寫書簽上的這句話呢?(也可以送給自己)自由說,指名說。師歸納句式:這張書簽我想送給( ),希望( )。用句式自由說,開火車說。5.把做書簽的過程,送給誰連起來說段話。自由說,互說,上臺(tái)比賽說。6.總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了做書簽,以后可以夾在書里,鼓勵(lì)自己,幫助別人進(jìn)步。我們還學(xué)會(huì)了把做書簽的過程和送給誰連起來有順序地說一段話。