2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 假如第一課時(shí)教案 語文S版

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1、 2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 假如第一課時(shí)教案 語文S版 教具準(zhǔn)備 1.生字詞語卡片。 2.小樹，太陽，小鳥等圖片。 教學(xué)過程 一、初讀課文，整體感知，談個(gè)性化感受 同學(xué)們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？ 馬良用這枝神筆為老百姓畫了許多有用的東西，使他們過著快樂幸福的生活。怎么樣，你們是不是也想有一枝這樣的筆？有位小朋友和你們的想法一樣，那么，他要用神筆來干什么呢？讓我們一起走進(jìn)《假如》中看一看吧。 1.請(qǐng)同學(xué)們聽配樂朗誦，比比看誰聽得最認(rèn)真。（師范讀） 2.聽完朗誦，你有什么想法？ 3.指名答。 4.自由讀課文，找一找小作

2、者用神筆畫了些什么？（自由讀課文） 5.指名答，師貼出相應(yīng)的圖畫。 二、識(shí)記生字，談個(gè)性化識(shí)記方法 1.你喜歡這篇課文么，用自己喜歡的方式把課文讀通順，并畫出生字。 2.四人小組自學(xué)生字 （1）讀一讀，相互提醒易錯(cuò)的生字。 （2）想辦法記住這些字。 3.匯報(bào)交流 （1）抽讀卡片，檢查自學(xué)。 （2）提出難記生字 （3）學(xué)生針對(duì)難記生字，談個(gè)性化識(shí)記方法。 （4）在語言環(huán)境中鞏固生字 三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀 1.指名讀第一小節(jié)，讀完后學(xué)生評(píng)價(jià)。 2.指導(dǎo)停頓。 今天咱們學(xué)的是一首小詩，和課文不一樣，要能讀出音樂美、節(jié)奏感。 3.自己練習(xí)，體會(huì)。 4

3、.理解內(nèi)容，指導(dǎo)感情。 感覺一下小作者畫了一個(gè)什么樣的太陽？為什么畫這樣一個(gè)太陽？ 請(qǐng)大家閉上眼睛聽敘述：冬天到來了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖晃晃，凍得瑟瑟發(fā)抖。正在這時(shí)，天空出現(xiàn)一輪紅紅的太陽，溫暖的陽光撒向大地，把大地照得溫暖如春，小樹不冷了，在陽光下快活地成長。 如果你是這棵小樹，你會(huì)對(duì)小作者說些什么？ 你覺得這一小節(jié)應(yīng)該讀出什么樣的感情？ 5.試著練練。 6.指名讀。 7.四人小組自學(xué)后兩小結(jié)：讀一讀，議一議，弄清作者為什么畫谷粒和雙腿，從中可以看出他是個(gè)怎樣的人。想辦法讀出感情。 8.指名讀，檢查自學(xué)成果。 9.選出讀得好的小組介

4、紹經(jīng)驗(yàn)。 教師相機(jī)總結(jié)：讀課文時(shí)，可以把重點(diǎn)字詞加重語氣，可以加上動(dòng)作讀，可以把自己想成小作者進(jìn)入情境讀，還可以想著詩中描繪的畫面讀。 10.學(xué)生練習(xí)。 11.男女賽讀。 12.教師引讀。 四、感知升華，擴(kuò)展延伸，發(fā)展學(xué)生語言。 小作者極其渴望有枝神筆，但卻不是給自己畫好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見他是一個(gè)多么善良、多么有愛心的孩子呀，假如你有一枝神筆，你會(huì)用來干些什么？ 小結(jié)：前面我們學(xué)過這樣一句話：“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天?！弊屛覀儷I(xiàn)出自己的愛心，讓世界變得更溫暖吧！ 附送： 2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 做書簽1教案 浙

5、教版 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)做書簽，培養(yǎng)自己動(dòng)手的能力和勤儉節(jié)約的精神。 2.能把做書簽的過程，以及書簽打算送給誰連起來說一段話。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能把做書簽的過程用連接詞說清楚。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.用連接詞說書簽的制作過程。 2.寫一句有意思的話送給誰。 教學(xué)準(zhǔn)備 卡片紙、水彩筆、剪刀、彩色線。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。 教學(xué)過程： 1.看圖談話揭題。 （1）（看書上插圖＞同學(xué)們，你們看，書上的小朋友在干什么？ （2）誰知道書簽是于什么用的？ （3）今天我們就來學(xué)做書簽（揭題），并且要能清楚地按順序說說做書簽的過程。 2.看老師做書簽，說過程。 （1）

6、要求：看清老師是分幾步做的？在座位上低聲說說。 （師邊做可邊引導(dǎo)學(xué)生試用上連接語：先……接著……等等，后面的話讓學(xué)生通過觀察自由發(fā)揮） ①先剪下一條長方形的紙片； ②接著在紙片上用剪刀剪個(gè)孔，穿上絲線打結(jié)； ③然后畫上一個(gè)兔子頭； ④最后寫上一句鼓勵(lì)的話。 （2）指名試說過程，根據(jù)學(xué)生所說出示句式：先……接著……然后……最后…… （3）請(qǐng)你把老師做書簽的過程用上句式自己說說。 （4）互說。 （5）開火車說。（師生評(píng)價(jià)。重點(diǎn)：1.是否按順序說。2.“剪、穿”等動(dòng)詞用得是否確切。） 3.學(xué)生做書簽，說話訓(xùn)練。 （1）（觀察插圖）書簽的外形除了長方形還可以剪成什么形？你打算呢？

7、 （再看插圖）畫上的書簽上寫了哪些鼓勵(lì)的話？你打算寫什么？ （2）自己做書簽。 （3）做完后用“先……接著……然后……最后……”的句式說說自己做書簽的過程。 （4）同學(xué)們，你用的絲線是什么顏色的？ （ ）的絲線指名說。 （5）你畫的小動(dòng)物是什么樣的？ （ ）的（ ）開火車說，邊說邊舉給大家看。 （6）用上這些詞，大家更喜歡你的書簽了。 自由練說，指名說，開火車說。 4.這張書簽?zāi)愦蛩闼徒o誰呢？為什么要寫書簽上的這句話呢？（也可以送給自己） 自由說，指名說。 師歸納句式：這張書簽我想送給（ ），希望（ ）。 用句式自由說，開火車說。 5.把做書簽的過程，送給誰連起來說段話。 自由說，互說，上臺(tái)比賽說。 6.總結(jié)： 今天我們學(xué)會(huì)了做書簽，以后可以夾在書里，鼓勵(lì)自己，幫助別人進(jìn)步。我們還學(xué)會(huì)了把做書簽的過程和送給誰連起來有順序地說一段話。