2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 假如第一課時(shí)教案 語文S版

2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 假如第一課時(shí)教案 語文S版教具準(zhǔn)備1.生字詞語卡片。2.小樹，太陽，小鳥等圖片。教學(xué)過程一、初讀課文，整體感知，談個(gè)性化感受同學(xué)們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了許多有用的東西，使他們過著快樂幸福的生活。怎么樣，你們是不是也想有一枝這樣的筆？有位小朋友和你們的想法一樣，那么，他要用神筆來干什么呢？讓我們一起走進(jìn)假如中看一看吧。1.請(qǐng)同學(xué)們聽配樂朗誦，比比看誰聽得最認(rèn)真。（師范讀）2.聽完朗誦，你有什么想法？3.指名答。4.自由讀課文，找一找小作者用神筆畫了些什么？（自由讀課文）5.指名答，師貼出相應(yīng)的圖畫。二、識(shí)記生字，談個(gè)性化識(shí)記方法1.你喜歡這篇課文么，用自己喜歡的方式把課文讀通順，并畫出生字。2.四人小組自學(xué)生字（1）讀一讀，相互提醒易錯(cuò)的生字。（2）想辦法記住這些字。3.匯報(bào)交流（1）抽讀卡片，檢查自學(xué)。（2）提出難記生字（3）學(xué)生針對(duì)難記生字，談個(gè)性化識(shí)記方法。（4）在語言環(huán)境中鞏固生字三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀1.指名讀第一小節(jié)，讀完后學(xué)生評(píng)價(jià)。2.指導(dǎo)停頓。今天咱們學(xué)的是一首小詩，和課文不一樣，要能讀出音樂美、節(jié)奏感。3.自己練習(xí)，體會(huì)。4.理解內(nèi)容，指導(dǎo)感情。感覺一下小作者畫了一個(gè)什么樣的太陽？為什么畫這樣一個(gè)太陽？請(qǐng)大家閉上眼睛聽敘述：冬天到來了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖晃晃，凍得瑟瑟發(fā)抖。正在這時(shí)，天空出現(xiàn)一輪紅紅的太陽，溫暖的陽光撒向大地，把大地照得溫暖如春，小樹不冷了，在陽光下快活地成長。如果你是這棵小樹，你會(huì)對(duì)小作者說些什么？你覺得這一小節(jié)應(yīng)該讀出什么樣的感情？5.試著練練。6.指名讀。7.四人小組自學(xué)后兩小結(jié)：讀一讀，議一議，弄清作者為什么畫谷粒和雙腿，從中可以看出他是個(gè)怎樣的人。想辦法讀出感情。8.指名讀，檢查自學(xué)成果。9.選出讀得好的小組介紹經(jīng)驗(yàn)。教師相機(jī)總結(jié)：讀課文時(shí)，可以把重點(diǎn)字詞加重語氣，可以加上動(dòng)作讀，可以把自己想成小作者進(jìn)入情境讀，還可以想著詩中描繪的畫面讀。10.學(xué)生練習(xí)。11.男女賽讀。12.教師引讀。四、感知升華，擴(kuò)展延伸，發(fā)展學(xué)生語言。小作者極其渴望有枝神筆，但卻不是給自己畫好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見他是一個(gè)多么善良、多么有愛心的孩子呀，假如你有一枝神筆，你會(huì)用來干些什么？小結(jié)：前面我們學(xué)過這樣一句話：“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天?！弊屛覀儷I(xiàn)出自己的愛心，讓世界變得更溫暖吧！附送：2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 做書簽1教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)做書簽，培養(yǎng)自己動(dòng)手的能力和勤儉節(jié)約的精神。2.能把做書簽的過程，以及書簽打算送給誰連起來說一段話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能把做書簽的過程用連接詞說清楚。教學(xué)難點(diǎn)：1.用連接詞說書簽的制作過程。2.寫一句有意思的話送給誰。教學(xué)準(zhǔn)備卡片紙、水彩筆、剪刀、彩色線。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：1.看圖談話揭題。（1）（看書上插圖同學(xué)們，你們看，書上的小朋友在干什么？（2）誰知道書簽是于什么用的？（3）今天我們就來學(xué)做書簽（揭題），并且要能清楚地按順序說說做書簽的過程。2.看老師做書簽，說過程。（1）要求：看清老師是分幾步做的？在座位上低聲說說。（師邊做可邊引導(dǎo)學(xué)生試用上連接語：先接著等等，后面的話讓學(xué)生通過觀察自由發(fā)揮）先剪下一條長方形的紙片；接著在紙片上用剪刀剪個(gè)孔，穿上絲線打結(jié)；然后畫上一個(gè)兔子頭；最后寫上一句鼓勵(lì)的話。（2）指名試說過程，根據(jù)學(xué)生所說出示句式：先接著然后最后（3）請(qǐng)你把老師做書簽的過程用上句式自己說說。（4）互說。（5）開火車說。（師生評(píng)價(jià)。重點(diǎn)：1.是否按順序說。2.“剪、穿”等動(dòng)詞用得是否確切。）3.學(xué)生做書簽，說話訓(xùn)練。（1）（觀察插圖）書簽的外形除了長方形還可以剪成什么形？你打算呢？（再看插圖）畫上的書簽上寫了哪些鼓勵(lì)的話？你打算寫什么？（2）自己做書簽。（3）做完后用“先接著然后最后”的句式說說自己做書簽的過程。（4）同學(xué)們，你用的絲線是什么顏色的？（ ）的絲線指名說。（5）你畫的小動(dòng)物是什么樣的？（ ）的（ ）開火車說，邊說邊舉給大家看。（6）用上這些詞，大家更喜歡你的書簽了。自由練說，指名說，開火車說。4.這張書簽?zāi)愦蛩闼徒o誰呢？為什么要寫書簽上的這句話呢？（也可以送給自己）自由說，指名說。師歸納句式：這張書簽我想送給（ ），希望（ ）。用句式自由說，開火車說。5.把做書簽的過程，送給誰連起來說段話。自由說，互說，上臺(tái)比賽說。6.總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了做書簽，以后可以夾在書里，鼓勵(lì)自己，幫助別人進(jìn)步。我們還學(xué)會(huì)了把做書簽的過程和送給誰連起來有順序地說一段話。