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1、習作例文《一支鉛筆的夢想》
教學目標
1.能用多種方式讀課文,理解課文內(nèi)容,提高閱讀能力,掌握閱讀方法。
2.分析例文,總結(jié)文章的寫作方法。
重點難點 教學重點:能圍繞話題,陳述自己想象出來的事物和事情。
教學難點:根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)展開想象,續(xù)編故事。
教學課時 1課時
教學過程:
一、導入
下面我們就以《一支鉛筆的夢想》為例,分析作者是如何想象的,為什么會有這樣的想象。(板書:一支鉛筆的夢想)
二、閱讀指導:
(一)初讀例文。
1.學生自讀課文,邊讀邊思考:(課件出示)
鉛筆有哪些夢想?
找出例文中有關(guān)的自然段。
2.指名說。(明確:一共寫了鉛筆有五個夢
2、想:溜出教室,跳進荷塘,躲到菜園,來到小溪邊,跑到運動場上。)
(二)細讀例文。
(課件出示)
1.鉛筆為什么會有這些夢想呢?
學生在小組中交流,邊讀邊理解,展示如下:
(1)當鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里,沒有自由,沒有快樂,很寂寞,孤獨,郁悶時想到了一個辦法就是溜出教室。(逃出教室)。
(2)我們一起隨著鉛筆到山坡上。(她想到山坡上開出一朵漂亮的花兒!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是誰了!哈,多么好玩兒,多么開心!
(3)鉛筆又鉆進了池塘里,發(fā)生了什么?它想來到荷塘,用自己的大傘為小魚、青蛙助興。(喜歡與別人分享快樂)
(4)鉛筆還去果園里,參加小兔子他們的派對,鉛筆化身成了豆角,絲
3、瓜。這樣就沒人發(fā)現(xiàn)了!(多么聰明的鉛筆)
(5)它還想來到小溪邊,一會兒玩水的鳥兒當船槳,一會兒為搬家過河的螞蟻做船。(樂于助人)
(6)它想跑到運動場上,成為小動物們的運動工具。
2.通過閱讀,你認識了一支怎樣的鉛筆?
預設(shè):我認識了一支快樂、向往自由、貪玩的鉛筆。
預設(shè):我認識了一支喜歡與別人分享快樂的鉛筆。
預設(shè):我認識了一支熱情、樂于助人的鉛筆。
總之,這是一只怎樣的鉛筆?(一支充滿正能量的鉛筆。)
三、深入理解課文
(課件出示)
1.文中重復使用“哈,多么好玩兒!多么開心!”有什么作用?
重復使用這些句子,表達出鉛筆的心情快樂無比,這是想象的力量,想象使人變得幸
4、福、快樂。
2.你覺得,鉛筆的這些夢想合理嗎?為什么?
預設(shè):傘、豆角、絲瓜、撐傘、標槍和鉛筆一樣,都是細長的,所以鉛筆的這些夢想非常合理、自然。
四、總結(jié)寫法。
思考:作者為什么能把鉛筆的夢想寫得這么生動有趣呢?
教師引導明確:(課件出示:)(這篇文章之所以寫得具體生動,親切感人,其中最重要的一個原因是作者敢于大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象。因此,同學們在想象時要注重這些方面。)(板書:大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象)
五、課堂練說。
鉛筆還有哪些夢想呢?仿照課文說一說。
1.指名試說,師生共同評議。
2.教師再次明確要求。(課件出示)
(1)要展開合理想象,想一想鉛筆還可以變成一些什么? (2)充滿正能量的想象,想象鉛筆還可以為人們做些什么事情?
3.小組交流,代表在全班交流。
4.師生評議,補充。