2022三年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 習(xí)作例文《一只鉛筆的夢(mèng)想》教案 新人教版

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1、習(xí)作例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》 教學(xué)目標(biāo) 1.能用多種方式讀課文,理解課文內(nèi)容,提高閱讀能力,掌握閱讀方法。 2.分析例文,總結(jié)文章的寫作方法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):能圍繞話題,陳述自己想象出來的事物和事情。 教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)展開想象,續(xù)編故事。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 下面我們就以《一支鉛筆的夢(mèng)想》為例,分析作者是如何想象的,為什么會(huì)有這樣的想象。(板書:一支鉛筆的夢(mèng)想) 二、閱讀指導(dǎo): (一)初讀例文。 1.學(xué)生自讀課文,邊讀邊思考:(課件出示) 鉛筆有哪些夢(mèng)想? 找出例文中有關(guān)的自然段。 2.指名說。(明確:一共寫了鉛筆有五個(gè)夢(mèng)

2、想:溜出教室,跳進(jìn)荷塘,躲到菜園,來到小溪邊,跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。) (二)細(xì)讀例文。 (課件出示) 1.鉛筆為什么會(huì)有這些夢(mèng)想呢? 學(xué)生在小組中交流,邊讀邊理解,展示如下: (1)當(dāng)鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里,沒有自由,沒有快樂,很寂寞,孤獨(dú),郁悶時(shí)想到了一個(gè)辦法就是溜出教室。(逃出教室)。 (2)我們一起隨著鉛筆到山坡上。(她想到山坡上開出一朵漂亮的花兒!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是誰了!哈,多么好玩兒,多么開心! (3)鉛筆又鉆進(jìn)了池塘里,發(fā)生了什么?它想來到荷塘,用自己的大傘為小魚、青蛙助興。(喜歡與別人分享快樂) (4)鉛筆還去果園里,參加小兔子他們的派對(duì),鉛筆化身成了豆角,絲

3、瓜。這樣就沒人發(fā)現(xiàn)了!(多么聰明的鉛筆) (5)它還想來到小溪邊,一會(huì)兒玩水的鳥兒當(dāng)船槳,一會(huì)兒為搬家過河的螞蟻?zhàn)龃?樂于助人) (6)它想跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,成為小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)工具。 2.通過閱讀,你認(rèn)識(shí)了一支怎樣的鉛筆? 預(yù)設(shè):我認(rèn)識(shí)了一支快樂、向往自由、貪玩的鉛筆。 預(yù)設(shè):我認(rèn)識(shí)了一支喜歡與別人分享快樂的鉛筆。 預(yù)設(shè):我認(rèn)識(shí)了一支熱情、樂于助人的鉛筆。 總之,這是一只怎樣的鉛筆?(一支充滿正能量的鉛筆。) 三、深入理解課文 (課件出示) 1.文中重復(fù)使用“哈,多么好玩兒!多么開心!”有什么作用? 重復(fù)使用這些句子,表達(dá)出鉛筆的心情快樂無比,這是想象的力量,想象使人變得幸

4、福、快樂。 2.你覺得,鉛筆的這些夢(mèng)想合理嗎?為什么? 預(yù)設(shè):傘、豆角、絲瓜、撐傘、標(biāo)槍和鉛筆一樣,都是細(xì)長(zhǎng)的,所以鉛筆的這些夢(mèng)想非常合理、自然。 四、總結(jié)寫法。 思考:作者為什么能把鉛筆的夢(mèng)想寫得這么生動(dòng)有趣呢? 教師引導(dǎo)明確:(課件出示:)(這篇文章之所以寫得具體生動(dòng),親切感人,其中最重要的一個(gè)原因是作者敢于大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象。因此,同學(xué)們?cè)谙胂髸r(shí)要注重這些方面。)(板書:大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象) 五、課堂練說。 鉛筆還有哪些夢(mèng)想呢?仿照課文說一說。 1.指名試說,師生共同評(píng)議。 2.教師再次明確要求。(課件出示) (1)要展開合理想象,想一想鉛筆還可以變成一些什么? (2)充滿正能量的想象,想象鉛筆還可以為人們做些什么事情? 3.小組交流,代表在全班交流。 4.師生評(píng)議,補(bǔ)充。

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